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摘要：在我国经济社会迅速发展的前提下，教育事业也得到了极为迅速的改革和创新，且对于目前的教育来说，要积极培养学生的自主探究能力，这主要是因为音乐与其他课程不同，它跟数学、物理等这些理科类的学科存在着很大的差异，它并不需要去做大量的习题。目前，在中职院校的日常音乐教学中，教师大都注重书本上理论知识的讲解，想通过一味的灌输知识让学生理解教学内容，这种教学方法是不可行的，这样会使学生的兴趣极度下降，导致课堂气氛不足、课堂效率不高。为此本文就中职音乐教学中培养学生主动性等问题作了简要的阐述，并提出一些个人见解。
关键词：音乐教学;中职;培养研究
引言
对于音乐来说，它不但可以帮助人们舒缓放松心情，而且还可以提高人们的精神境界。但是对于当前的音乐教学模式来说，大部分教师还未转变思想，依然在使用传统的“老师讲、学生听”的教学模式，使得学生在课堂上处于被动地位，学生的自主能动性在课堂上也得不到培养。所以，在此背景下，要改变这种基本现象，就需要教师及时更新自己的思想观念，与时俱进，不断进步，增强培养学生主动性的观念，从而提高学生的音乐素养。
一、中职音乐教学的特点
对于中职学校本身来说，与普通的学校有所不同，其主要体现在学生自身的音乐素养上。就现在的中职学校来说，学生的音乐素养与专业音乐院校中学生的音乐素养必定存在一定的差距，且在学习能力与文化知识上也会有着一定的差异。这样也就造成了中职院校中学生学习音乐的热情与兴趣普遍都不高，并演变成了让他们被动的学习。因此对于中职学校的音乐教师来说，在课堂教学开展的过程中要认识到这一点，这样才能结合学生们的实际音乐水平来开展课堂教学。其次由于中职生的基础功知识不扎实，且接触社会也比较早，这样也就造成了学生自身具备一定欠缺的观点与想象力。教师在开展音乐教学的过程中，当然就可以充分利用学生的这一特性，选择科学而高效的教學方法，激发学生在学习上的主动性与热情，从而更深入挖掘学生身上存在的潜能，并吸引学生的目光，让学生可以在学习的过程中，感受到音乐所带来的正面影响。最后教师要认识到想要真正提高学生的音乐素养与专业知识的同时，不仅要保证自身过硬的专业知识与素养，还要设计出更灵活的教学活动，针对具体问题进行具体分析，并促使学生开动思维，主动提高学习的主动性[1]。
二、在中职院校中培养学生学习主动性的措施
1.提高学生的自主学习能力
对于音乐学科来说，与其他科目不同，其他学科之间存在着固定的学习模式与思路，而对于音乐这门学科来说，在一定程度上是需要学生进行自我理解的，因此想要让学生很好的掌握音乐知识，并形成自己独到的见解，如果只是单纯依靠教师在课堂上的讲述是完全行不通的，只有让学生自己真正参与到学习中，并通过自己的亲身感受来增强体验才可以让学生掌握更多更准确的专业知识。像教师在开展教学活动的过程中，教师可以引导学生自己尝试着进行创作，并进行鉴赏，只有让学生自己融入到音乐中去，才能感受到音乐中的美，才能掌握到音乐的真谛。而对于自主学习来说，是与传统学习相互对应的学习方式。通过确立学生的主体地位，让学生对音乐知识进行全面的分析与探讨就可以很好的实现学习的目标。当今时代，教师在开展教学时，首先要让学生明确自己的学习目标是什么，并指导学生如何进行自主学习。此外，在音乐教学中，教师不能把所有的知识都分析透彻地传授给学生，而是要给学生一定的想象空间，让学生在学习的过程中，能够主动地动脑，去探索和实践。如果在学生欣赏音乐的过程中，教师可以为学生设计一些悬念疑问，让学生进行思考。并让学生真正进入到思考的模式中去。此外在结束课程教学以前，教师还需要引领学生针对学习的内容进行总结，帮助学生完善自身的知识结构。同时还要对下一堂课的内容做好铺垫，因为学生对于即将要学习的内容也就产生出了学习的兴趣，这样也就实现了让学生进行自主学习的目标[2]。
2.创新教学模式
对于当前许多中职院校的音乐教学而言，由于长期受传统教学模式的影响，学生的学习效果一直很差。因此我们为了转变这一现象，教师们就必须要及时更改调整教学方法，从而提高教学的质量。首先教师应当要及时转换自己的角色，为了满足新课改的众多要求，从多个方面上出发。且教师转变自身的角色也直接影响到了新课改实施的效果。对于教师来说，要及时更新自身的教学理念，通过有效的教学方法来满足新课改的要求。所以在实际的教学中，教师要意识到做好课程共建的重要性，并让学生与家长可以共同参与到学习中去，通过从学生的角度上出发，来做好归纳与总结工作，同时还可以不断吸收其他教师的成功经验来丰富课堂的教学内容，帮助学生重新认识到音乐[3]。
其次是教师要做好引导工作，在实际教学中。教师要确立出学生的主体地位，采用全新的教学模式，这样学生才会转变对音乐的看法。另外在开展教学活动的同时，教师还要挖掘出学生身上潜在的音乐才能，并促使学生可以通过音乐来表达出自己的情感，从而提高学习的积极性，并喜欢上音乐。
最后，教师要及时与学生进行有效的沟通，帮助学生减少在学习上的负担，同时教师还要学会接受学生的观念，通过与学生进行互动来与学生实现共同学习。此外对于教学方式来说，在音乐教学中，教师也要进行相应的灵活调整，通过加强学生的情感体验，让学生感受音乐之美。
三、结束语
对于音乐来说，音乐是人们在长期发展过程中所出创造出的一种艺术，同时也可以提高人们的精神境界。所以中职学校的音乐教学可以帮助学生缓解学习过程中产生的紧张情绪，同时也能让学生在音乐的影响下，增强自己的学习主动性，促使学生爱上音乐。
参考文献
[1]李多.中职音乐教学中学生学习主动性的培养研究[J].北方音乐，2015，35（022）：94-95.
[2]王令江.浅谈中职音乐教学中学生学习主动性的培养[J].教育，2016，000（002）：00067-00067.
[3]李福全.浅谈中职音乐教学中学生学习主动性的培养[J].音乐大观，2014（7）：129-129.
关键词：音乐教学;中职;培养研究
引言
对于音乐来说，它不但可以帮助人们舒缓放松心情，而且还可以提高人们的精神境界。但是对于当前的音乐教学模式来说，大部分教师还未转变思想，依然在使用传统的“老师讲、学生听”的教学模式，使得学生在课堂上处于被动地位，学生的自主能动性在课堂上也得不到培养。所以，在此背景下，要改变这种基本现象，就需要教师及时更新自己的思想观念，与时俱进，不断进步，增强培养学生主动性的观念，从而提高学生的音乐素养。
一、中职音乐教学的特点
对于中职学校本身来说，与普通的学校有所不同，其主要体现在学生自身的音乐素养上。就现在的中职学校来说，学生的音乐素养与专业音乐院校中学生的音乐素养必定存在一定的差距，且在学习能力与文化知识上也会有着一定的差异。这样也就造成了中职院校中学生学习音乐的热情与兴趣普遍都不高，并演变成了让他们被动的学习。因此对于中职学校的音乐教师来说，在课堂教学开展的过程中要认识到这一点，这样才能结合学生们的实际音乐水平来开展课堂教学。其次由于中职生的基础功知识不扎实，且接触社会也比较早，这样也就造成了学生自身具备一定欠缺的观点与想象力。教师在开展音乐教学的过程中，当然就可以充分利用学生的这一特性，选择科学而高效的教學方法，激发学生在学习上的主动性与热情，从而更深入挖掘学生身上存在的潜能，并吸引学生的目光，让学生可以在学习的过程中，感受到音乐所带来的正面影响。最后教师要认识到想要真正提高学生的音乐素养与专业知识的同时，不仅要保证自身过硬的专业知识与素养，还要设计出更灵活的教学活动，针对具体问题进行具体分析，并促使学生开动思维，主动提高学习的主动性[1]。
二、在中职院校中培养学生学习主动性的措施
1.提高学生的自主学习能力
对于音乐学科来说，与其他科目不同，其他学科之间存在着固定的学习模式与思路，而对于音乐这门学科来说，在一定程度上是需要学生进行自我理解的，因此想要让学生很好的掌握音乐知识，并形成自己独到的见解，如果只是单纯依靠教师在课堂上的讲述是完全行不通的，只有让学生自己真正参与到学习中，并通过自己的亲身感受来增强体验才可以让学生掌握更多更准确的专业知识。像教师在开展教学活动的过程中，教师可以引导学生自己尝试着进行创作，并进行鉴赏，只有让学生自己融入到音乐中去，才能感受到音乐中的美，才能掌握到音乐的真谛。而对于自主学习来说，是与传统学习相互对应的学习方式。通过确立学生的主体地位，让学生对音乐知识进行全面的分析与探讨就可以很好的实现学习的目标。当今时代，教师在开展教学时，首先要让学生明确自己的学习目标是什么，并指导学生如何进行自主学习。此外，在音乐教学中，教师不能把所有的知识都分析透彻地传授给学生，而是要给学生一定的想象空间，让学生在学习的过程中，能够主动地动脑，去探索和实践。如果在学生欣赏音乐的过程中，教师可以为学生设计一些悬念疑问，让学生进行思考。并让学生真正进入到思考的模式中去。此外在结束课程教学以前，教师还需要引领学生针对学习的内容进行总结，帮助学生完善自身的知识结构。同时还要对下一堂课的内容做好铺垫，因为学生对于即将要学习的内容也就产生出了学习的兴趣，这样也就实现了让学生进行自主学习的目标[2]。
2.创新教学模式
对于当前许多中职院校的音乐教学而言，由于长期受传统教学模式的影响，学生的学习效果一直很差。因此我们为了转变这一现象，教师们就必须要及时更改调整教学方法，从而提高教学的质量。首先教师应当要及时转换自己的角色，为了满足新课改的众多要求，从多个方面上出发。且教师转变自身的角色也直接影响到了新课改实施的效果。对于教师来说，要及时更新自身的教学理念，通过有效的教学方法来满足新课改的要求。所以在实际的教学中，教师要意识到做好课程共建的重要性，并让学生与家长可以共同参与到学习中去，通过从学生的角度上出发，来做好归纳与总结工作，同时还可以不断吸收其他教师的成功经验来丰富课堂的教学内容，帮助学生重新认识到音乐[3]。
其次是教师要做好引导工作，在实际教学中。教师要确立出学生的主体地位，采用全新的教学模式，这样学生才会转变对音乐的看法。另外在开展教学活动的同时，教师还要挖掘出学生身上潜在的音乐才能，并促使学生可以通过音乐来表达出自己的情感，从而提高学习的积极性，并喜欢上音乐。
最后，教师要及时与学生进行有效的沟通，帮助学生减少在学习上的负担，同时教师还要学会接受学生的观念，通过与学生进行互动来与学生实现共同学习。此外对于教学方式来说，在音乐教学中，教师也要进行相应的灵活调整，通过加强学生的情感体验，让学生感受音乐之美。
三、结束语
对于音乐来说，音乐是人们在长期发展过程中所出创造出的一种艺术，同时也可以提高人们的精神境界。所以中职学校的音乐教学可以帮助学生缓解学习过程中产生的紧张情绪，同时也能让学生在音乐的影响下，增强自己的学习主动性，促使学生爱上音乐。
参考文献
[1]李多.中职音乐教学中学生学习主动性的培养研究[J].北方音乐，2015，35（022）：94-95.
[2]王令江.浅谈中职音乐教学中学生学习主动性的培养[J].教育，2016，000（002）：00067-00067.
[3]李福全.浅谈中职音乐教学中学生学习主动性的培养[J].音乐大观，2014（7）：129-129.