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摘要：通常意义上，高效的课堂是指教学老师在有效的課堂时间里获得最好的教学成效，这一教学概念与新课程标准改革中的“减负提质”相适应，同时也完美契合了学生学习能力的提升规律。小学阶段的英语学科作为一门基础性课程，更需要采用这种理念，进而实现更高的教学效率。鉴于此，本文将以小学英语教学课堂为论述核心，通过分析减负提质，构建高效小学英语课堂的积极意义，着重探讨有效的构建措施。
关键词：减负提质;小学英语;高效课堂
一、减负提质，构建小学英语高效课堂的意义
减负提质，构建高效的小学英语课堂要紧紧围绕新课标的教育思想，小学英语老师要不断的努力，要在继承和创新的基础上课堂教学手段的最优化，不仅让课堂教学减负提质，而且还要让小学生“减负提质”，感受到高效英语课堂所带来的积极意义。
首先，现代教育事业的发展为小学生的学习提供了更快捷丰富的教学环境，减负提质以及高效课堂的建立，有利于让小学生更轻松、有效的感受到英语知识的趣味，有助于小学生完善英语的知识体系。其次，减负提质，构建高效的小学英语课堂，大大提高了小学英语老师的工作效率，倒闭小学英语老师不断完善自身知识结构，积极创新教学方法，有助于提升整个小学英语教学的质量。
二、减负提质，构建小学英语高效课堂的措施
1.活泼英语新课导入的形式
有关英语学科的课程标准明确规定，小学英语老师在日常教学过程中，要充分了解小学生的阶段成长过程，通过设计小学生感兴趣的内容，以生动有趣的课堂导入形式引领学生走进课堂，激发小学生课堂学习的积极性。有关英语新课的导入形式其实有很多，最为常见且引用频率最高的就是游戏导入法。游戏导入的方法是一种最为常见和应用较多的一种方法。老师采用游戏导入进行新课导入时，一定不能离开英语教材内容，要将部分趣味特点显著的内容进行向游戏方面转化，让学生在游戏中学习到相关的英语知识，进而达到减负提质的教学效果。
例如，在讲解到“Animals”时，就可以通过猜谜的小游戏来引入本节课要讲的内容。老师在课前备课中通过分析动物的外部特征和饮食习惯，为学生提供了一个谜语，让学生进行猜测。游戏猜谜的方式可以快速集中小学生的注意力，为接下来构建高效率的小学英语课堂打下了兴趣的基础。
2.创设有趣的英语教学情境
小学阶段的学生内心思维发展还不健全，想法简单，喜欢探索一些新鲜的事物，对一些有兴趣的东西很难不集中注意力。同时，英语是一门外来的语言，与我们的母语学习不同，对它的学习缺少相应的语言环境和使用情境，这就使得他们在理解语录含义，背诵单词时存在一定的难度。因此，构建高效的小学英语教学课堂，需要小学英语老师设计一些有趣的教学情境，所以，老师在进行课堂教学中，可以充分利用一些有趣的教学措施，采用一些新颖的方式提高小学生的课堂参与性。比如在英语教学中播放一些节奏欢快的音乐、展示一些直观形象视频、图片等来合理设置教学情境，通过教学情境让学生在有趣的学习氛围中进行学习，具有良好的减负增效的作用。
3.利用多媒体增加课堂效率
小学生在日常的英语的学习过程中，会经常感觉到课本中的很多知识都是以文字描述为主，感觉很枯燥乏味，没有继续学习下去的兴趣。随着现代科技的不断进步，教育教学工作也在不断的运用新的技术。多媒体作为一种使用普遍的教学辅助工具，能将课本上的知识内容更加直观形象的传达给学生，能够很好的满足现阶段小学生的思维特点。现阶段，很对教室都已经配有了多媒体设备，所以，小学英语老师要在日常教学课堂上尽可能的运用多媒体教学技术，将一些不太容易理解的英语学习内容转变成形象化的东西。通过采用多媒体技术，不仅能提高小学生学习的积极性，还能够帮助他们更有效率的掌握英语知识。
例如，老师在教授有关颜色的单词时，为了能让小学生有一个直观的理解，老师让学生通过多媒体观看一段有关白雪公主的动画。小学在观看时慢慢进行跟读，不仅有助于小学生逐渐掌握单词的正确发音，而且动画片中直观的形象还利于加深小学生的记忆，让小学生更加投入的学习，真正实现了减负提质的目的。
三、结语
总而言之，减负提质，构建高效小学英语课堂这一理念提出和应用，是对传统教学模式的革新。它很好的适应了当今教育发展的趋势，符合教育改革的要求，有利于将真正的素质教育落实到高效英语课堂的建设中，进而促进小学生英语学习能力的提升，使小学生更加健康的成长。
参考文献：
[1]郁池莲.浅谈如何提高小学英语课堂教学的有效性[J]小学教学参考，2010（27）.
[2]陈爱珍.试谈如何提高小学英语课堂教学的效果[J1成才之路，2008（33）.
[3].鲁子问.《小学英语教学设计》[M].华东师范大学出版社，2008
[4].王燕.“电子绘本在小学英语阅读教学中的应用”[M] .中小学英语教学与研究， 2011 （6）
关键词：减负提质;小学英语;高效课堂
一、减负提质，构建小学英语高效课堂的意义
减负提质，构建高效的小学英语课堂要紧紧围绕新课标的教育思想，小学英语老师要不断的努力，要在继承和创新的基础上课堂教学手段的最优化，不仅让课堂教学减负提质，而且还要让小学生“减负提质”，感受到高效英语课堂所带来的积极意义。
首先，现代教育事业的发展为小学生的学习提供了更快捷丰富的教学环境，减负提质以及高效课堂的建立，有利于让小学生更轻松、有效的感受到英语知识的趣味，有助于小学生完善英语的知识体系。其次，减负提质，构建高效的小学英语课堂，大大提高了小学英语老师的工作效率，倒闭小学英语老师不断完善自身知识结构，积极创新教学方法，有助于提升整个小学英语教学的质量。
二、减负提质，构建小学英语高效课堂的措施
1.活泼英语新课导入的形式
有关英语学科的课程标准明确规定，小学英语老师在日常教学过程中，要充分了解小学生的阶段成长过程，通过设计小学生感兴趣的内容，以生动有趣的课堂导入形式引领学生走进课堂，激发小学生课堂学习的积极性。有关英语新课的导入形式其实有很多，最为常见且引用频率最高的就是游戏导入法。游戏导入的方法是一种最为常见和应用较多的一种方法。老师采用游戏导入进行新课导入时，一定不能离开英语教材内容，要将部分趣味特点显著的内容进行向游戏方面转化，让学生在游戏中学习到相关的英语知识，进而达到减负提质的教学效果。
例如，在讲解到“Animals”时，就可以通过猜谜的小游戏来引入本节课要讲的内容。老师在课前备课中通过分析动物的外部特征和饮食习惯，为学生提供了一个谜语，让学生进行猜测。游戏猜谜的方式可以快速集中小学生的注意力，为接下来构建高效率的小学英语课堂打下了兴趣的基础。
2.创设有趣的英语教学情境
小学阶段的学生内心思维发展还不健全，想法简单，喜欢探索一些新鲜的事物，对一些有兴趣的东西很难不集中注意力。同时，英语是一门外来的语言，与我们的母语学习不同，对它的学习缺少相应的语言环境和使用情境，这就使得他们在理解语录含义，背诵单词时存在一定的难度。因此，构建高效的小学英语教学课堂，需要小学英语老师设计一些有趣的教学情境，所以，老师在进行课堂教学中，可以充分利用一些有趣的教学措施，采用一些新颖的方式提高小学生的课堂参与性。比如在英语教学中播放一些节奏欢快的音乐、展示一些直观形象视频、图片等来合理设置教学情境，通过教学情境让学生在有趣的学习氛围中进行学习，具有良好的减负增效的作用。
3.利用多媒体增加课堂效率
小学生在日常的英语的学习过程中，会经常感觉到课本中的很多知识都是以文字描述为主，感觉很枯燥乏味，没有继续学习下去的兴趣。随着现代科技的不断进步，教育教学工作也在不断的运用新的技术。多媒体作为一种使用普遍的教学辅助工具，能将课本上的知识内容更加直观形象的传达给学生，能够很好的满足现阶段小学生的思维特点。现阶段，很对教室都已经配有了多媒体设备，所以，小学英语老师要在日常教学课堂上尽可能的运用多媒体教学技术，将一些不太容易理解的英语学习内容转变成形象化的东西。通过采用多媒体技术，不仅能提高小学生学习的积极性，还能够帮助他们更有效率的掌握英语知识。
例如，老师在教授有关颜色的单词时，为了能让小学生有一个直观的理解，老师让学生通过多媒体观看一段有关白雪公主的动画。小学在观看时慢慢进行跟读，不仅有助于小学生逐渐掌握单词的正确发音，而且动画片中直观的形象还利于加深小学生的记忆，让小学生更加投入的学习，真正实现了减负提质的目的。
三、结语
总而言之，减负提质，构建高效小学英语课堂这一理念提出和应用，是对传统教学模式的革新。它很好的适应了当今教育发展的趋势，符合教育改革的要求，有利于将真正的素质教育落实到高效英语课堂的建设中，进而促进小学生英语学习能力的提升，使小学生更加健康的成长。
参考文献：
[1]郁池莲.浅谈如何提高小学英语课堂教学的有效性[J]小学教学参考，2010（27）.
[2]陈爱珍.试谈如何提高小学英语课堂教学的效果[J1成才之路，2008（33）.
[3].鲁子问.《小学英语教学设计》[M].华东师范大学出版社，2008
[4].王燕.“电子绘本在小学英语阅读教学中的应用”[M] .中小学英语教学与研究， 2011 （6）