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摘要：幼儿自信心的培养是一个漫长而不可或缺的过程，不仅需要幼儿园的参与，而且还需要社会和家长的共同参与，在教育观念上要重视幼儿自信心的培养，采取多种多样的教学方法提高学生的自信心教育，在实践活动上采取不同的活动方式进行实践活动，让幼儿通过快乐学习，掌握理论知识，在理论知识的基础上，培养幼儿的自信心，为幼儿以后的发展提前做好准备。
关键词：自信心;幼儿教育;及时鼓励
对于年龄较小的幼儿而言，自信心是促进他们始终在内心保持积极向上的一股力量。因为本身年龄特殊的他们并没有与社会及他人进行过多的接触，往往存在着一些孤独、胆怯的性格，他们需要家长和教师的陪伴，不愿意去结交新的朋友，甚至抵触外界。而自信心可以进一步缓解这种情绪，让他们敢于去突破自我。所以教师要树立良好的引导榜样，积极转变有趣且有效的教育方式，让不同性格的幼儿都能够在不同方法的引导下变得充满自信心，不断地激发和培养他们树立自信心。
一、培养幼儿自信心的重要性
当一个人有了自信心之后，便会相信自己的实力，朝着已制订好的目标进行更多的努力和不断的探索。所以自信心是一种积极向上的心理，它不仅可以使人的性格变得开朗和豁达，同时也给予了更多的力量。幼儿自身在进入学校的同时也在考量他们自身对新鲜环境的接受程度。有的幼儿自身是非常胆怯的，长久下去对于他们的性格养成是非常不利的，幼儿会变得自卑。如果出现自闭的状况，一旦影响到他们自身的心理成长，对于幼儿未来的综合发展都会起到非常严重的后果。自信心对于幼儿自身的成长不仅有助于他们不断地克服困难，使他们能够接受失败的打击，而且也能够正确认识和不断地了解外面的世界。而不会因为得失像从前那样变得爱哭爱闹，所以幼儿的自信心也同样是他们成长的标志。
二、培养幼儿自信心的策略
1注重家校合作
对幼儿自信心的培养不仅仅是幼儿园单方面的责任，幼儿家长在幼儿教育过程当中同样发挥着重要的作用。因此，幼儿园教师在进行幼儿教育启蒙的过程当中，一定要注重联合幼儿园家长，与幼儿园家长之间进行良性的合作，这样才能够更好地培养幼儿的自信心。比如，对一些年纪较小的幼儿而言，他们认为上幼儿园是一件令自己恐惧的事情，所以每天到幼儿园上学的时候，都会发生哭闹的现象。这个时候，幼儿园教师就可以针对这一部分幼儿来进行相应的游戏设计，然后将家长也邀请到这样的游戏环节当中来。比如，幼儿园教师可以邀请这些幼儿的家长来到学校，一起参与角色扮演的游戏，教师就可以引导家长和幼儿一起去表演爸爸妈妈送卡通动物上学的情景。通过这种游戏，扮演不同卡通角色的幼儿自然不会发生哭闹的行为。并且通过这种游戏化的引导，也能够逐渐化解幼儿心中对于上幼儿园的恐惧，进一步帮助幼儿培养自信心。
2注重挫折教育，培养幼儿自信心
在每个人的一生中，都会遇到挫折，没有遇到过挫折的人是不存在的，只有保持积极乐观的心态去对待生活中的挫折，才能锻炼出非凡的品质。在幼儿教育中，要适当地加强挫折教育，通过挫折教育让孩子的自信心得到加强和锻炼。
例如，在幼儿园孩子如果不小心摔倒了，教师可以先不用去扶，让孩子自己站起来，这样可以锻炼孩子的不怕困难的能力。另外，在生活中也是一样，在餐具使用上、穿衣服上，让孩子自己去尝试，刚开始的时候孩子可能会抱怨，随着时间的推移，孩子掌握了技巧以后，自己料理生活是没有问题的，所以要加强挫折教育，加强挫折教育有利于孩子自信心的培养。
3注重发挥集体力量
在幼儿教育启蒙工作当中，每一个幼儿都是生活在班集体当中的，不可能脱离班集体而独立存在。幼儿园教师在对幼儿自信心渐渐培养的时候，同样需要把幼儿放到集体生活当中，让集体对幼儿的自信心培养产生一定的积极作用。比如，幼儿园教师可以根据幼儿不同的突出表现，在班级内部评比各种各样的优秀之星。诸如"诚实守信之星""热爱集体之星""独立自主之星""创新思维之星"等等。通过这些优秀之星的评选活动，能够让班级当中每一个幼儿都发现自己身上的某一个优点。因为幼儿的这些优点都是比较鲜明的特点，如果让他们在班级内部形成示范效应，那么其他幼儿在遇到某些事情的时候，就会向这些优秀之星寻求帮助。比如，有的幼儿可能不会自主穿衣，他们就会去寻找"乐于助人之星"，让他们对自己进行帮助。这样一来，每一个幼儿在班级当中都承担着某一方面的责任，他们在这一集体当中，也逐渐能够找到自我价值，这样的方式对于培养幼儿的自信心，也不失为一种非常好的办法。
4给予及时鼓励，进行肯定的教育评价
在幼儿教育过程中及时的鼓励，肯定的评价对培养幼儿的自信心发挥着重要的作用。当幼儿在参与一项活动时，老师要鼓励幼儿"你是最棒的"，这样可以激发他们内在的动力，更好地完成活動;当幼儿在动手实践过程中遇到困难时，老师不能直接否定幼儿，而是要给予肯定的评价"我相信你，你再试一次"，并且帮助幼儿一起解决问题，这样通过正面的评价可以让幼儿更加相信自己的能力，增强自信心。
例如，当幼儿进行搭积木时，总是出现搭不高的问题，这时幼儿就有一定的挫败感，对自己产生怀疑，不相信自己能够把积木搭成功，这时我就会在旁边进行鼓励"你已经很棒了。你现在已经能搭到这个高度了，那么再试一下就可以成功了"。在我的鼓励和帮助下，幼儿会继续进行，当他成功的那一刻会感受到喜悦，然后可以从喜悦中获得自信心，相信自己能够成功。
结语
总而言之，幼儿的成长过程中拥有自信心是非常重要的。因为幼儿时期的特殊性决定了未来性格塑造以及人格发展的一系列问题。所以幼儿在这个时期能够敢于去积极地展示自我，拥有一定的交流能力，对于他们未来的成长是非常有帮助的。教师和家长不仅要鼓励幼儿，同时也要和他们一起进行世界的重新认识，在正确的引导下敢于去面对困难与挫折，敢于运用坚定的信念去完成自己的目标，让他们在这样的过程中锻炼自己的意志力，培养自己自信心。
参考文献：
[1] 李娜. 幼儿教育中幼儿自信心的培养策略[J]. 科教导刊-电子版（中旬），2019（04）：44.
[2] 李影秋. 幼儿教育中培养幼儿自信心的策略[J]. 文渊（小学版），2019（05）：765.
关键词：自信心;幼儿教育;及时鼓励
对于年龄较小的幼儿而言，自信心是促进他们始终在内心保持积极向上的一股力量。因为本身年龄特殊的他们并没有与社会及他人进行过多的接触，往往存在着一些孤独、胆怯的性格，他们需要家长和教师的陪伴，不愿意去结交新的朋友，甚至抵触外界。而自信心可以进一步缓解这种情绪，让他们敢于去突破自我。所以教师要树立良好的引导榜样，积极转变有趣且有效的教育方式，让不同性格的幼儿都能够在不同方法的引导下变得充满自信心，不断地激发和培养他们树立自信心。
一、培养幼儿自信心的重要性
当一个人有了自信心之后，便会相信自己的实力，朝着已制订好的目标进行更多的努力和不断的探索。所以自信心是一种积极向上的心理，它不仅可以使人的性格变得开朗和豁达，同时也给予了更多的力量。幼儿自身在进入学校的同时也在考量他们自身对新鲜环境的接受程度。有的幼儿自身是非常胆怯的，长久下去对于他们的性格养成是非常不利的，幼儿会变得自卑。如果出现自闭的状况，一旦影响到他们自身的心理成长，对于幼儿未来的综合发展都会起到非常严重的后果。自信心对于幼儿自身的成长不仅有助于他们不断地克服困难，使他们能够接受失败的打击，而且也能够正确认识和不断地了解外面的世界。而不会因为得失像从前那样变得爱哭爱闹，所以幼儿的自信心也同样是他们成长的标志。
二、培养幼儿自信心的策略
1注重家校合作
对幼儿自信心的培养不仅仅是幼儿园单方面的责任，幼儿家长在幼儿教育过程当中同样发挥着重要的作用。因此，幼儿园教师在进行幼儿教育启蒙的过程当中，一定要注重联合幼儿园家长，与幼儿园家长之间进行良性的合作，这样才能够更好地培养幼儿的自信心。比如，对一些年纪较小的幼儿而言，他们认为上幼儿园是一件令自己恐惧的事情，所以每天到幼儿园上学的时候，都会发生哭闹的现象。这个时候，幼儿园教师就可以针对这一部分幼儿来进行相应的游戏设计，然后将家长也邀请到这样的游戏环节当中来。比如，幼儿园教师可以邀请这些幼儿的家长来到学校，一起参与角色扮演的游戏，教师就可以引导家长和幼儿一起去表演爸爸妈妈送卡通动物上学的情景。通过这种游戏，扮演不同卡通角色的幼儿自然不会发生哭闹的行为。并且通过这种游戏化的引导，也能够逐渐化解幼儿心中对于上幼儿园的恐惧，进一步帮助幼儿培养自信心。
2注重挫折教育，培养幼儿自信心
在每个人的一生中，都会遇到挫折，没有遇到过挫折的人是不存在的，只有保持积极乐观的心态去对待生活中的挫折，才能锻炼出非凡的品质。在幼儿教育中，要适当地加强挫折教育，通过挫折教育让孩子的自信心得到加强和锻炼。
例如，在幼儿园孩子如果不小心摔倒了，教师可以先不用去扶，让孩子自己站起来，这样可以锻炼孩子的不怕困难的能力。另外，在生活中也是一样，在餐具使用上、穿衣服上，让孩子自己去尝试，刚开始的时候孩子可能会抱怨，随着时间的推移，孩子掌握了技巧以后，自己料理生活是没有问题的，所以要加强挫折教育，加强挫折教育有利于孩子自信心的培养。
3注重发挥集体力量
在幼儿教育启蒙工作当中，每一个幼儿都是生活在班集体当中的，不可能脱离班集体而独立存在。幼儿园教师在对幼儿自信心渐渐培养的时候，同样需要把幼儿放到集体生活当中，让集体对幼儿的自信心培养产生一定的积极作用。比如，幼儿园教师可以根据幼儿不同的突出表现，在班级内部评比各种各样的优秀之星。诸如"诚实守信之星""热爱集体之星""独立自主之星""创新思维之星"等等。通过这些优秀之星的评选活动，能够让班级当中每一个幼儿都发现自己身上的某一个优点。因为幼儿的这些优点都是比较鲜明的特点，如果让他们在班级内部形成示范效应，那么其他幼儿在遇到某些事情的时候，就会向这些优秀之星寻求帮助。比如，有的幼儿可能不会自主穿衣，他们就会去寻找"乐于助人之星"，让他们对自己进行帮助。这样一来，每一个幼儿在班级当中都承担着某一方面的责任，他们在这一集体当中，也逐渐能够找到自我价值，这样的方式对于培养幼儿的自信心，也不失为一种非常好的办法。
4给予及时鼓励，进行肯定的教育评价
在幼儿教育过程中及时的鼓励，肯定的评价对培养幼儿的自信心发挥着重要的作用。当幼儿在参与一项活动时，老师要鼓励幼儿"你是最棒的"，这样可以激发他们内在的动力，更好地完成活動;当幼儿在动手实践过程中遇到困难时，老师不能直接否定幼儿，而是要给予肯定的评价"我相信你，你再试一次"，并且帮助幼儿一起解决问题，这样通过正面的评价可以让幼儿更加相信自己的能力，增强自信心。
例如，当幼儿进行搭积木时，总是出现搭不高的问题，这时幼儿就有一定的挫败感，对自己产生怀疑，不相信自己能够把积木搭成功，这时我就会在旁边进行鼓励"你已经很棒了。你现在已经能搭到这个高度了，那么再试一下就可以成功了"。在我的鼓励和帮助下，幼儿会继续进行，当他成功的那一刻会感受到喜悦，然后可以从喜悦中获得自信心，相信自己能够成功。
结语
总而言之，幼儿的成长过程中拥有自信心是非常重要的。因为幼儿时期的特殊性决定了未来性格塑造以及人格发展的一系列问题。所以幼儿在这个时期能够敢于去积极地展示自我，拥有一定的交流能力，对于他们未来的成长是非常有帮助的。教师和家长不仅要鼓励幼儿，同时也要和他们一起进行世界的重新认识，在正确的引导下敢于去面对困难与挫折，敢于运用坚定的信念去完成自己的目标，让他们在这样的过程中锻炼自己的意志力，培养自己自信心。
参考文献：
[1] 李娜. 幼儿教育中幼儿自信心的培养策略[J]. 科教导刊-电子版（中旬），2019（04）：44.
[2] 李影秋. 幼儿教育中培养幼儿自信心的策略[J]. 文渊（小学版），2019（05）：765.