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一 操作系统课程实施双语教学的意义
(一)双语教学对推进学生国际交流和国际合作办学的重要作用
在21世纪，随着我国与其他国家大学之间校际交流和合作办学的深入发展，学生国际交流日益频繁。这就要求我国学生应具有熟练应用国际通用语言的能力，从而使联合办学的学生能尽快适应国外学习和生活。因此，有必要在大学课程中根据学生的语言基础循序渐进地开展双语教学。英语是一门最重要的世界语言，是国际间教育和文化交流的通用语言。为了使学生掌握专业英语词汇和提高英语的应用能力，教师应该有意识地在日常教学中使用英语和汉语两种语言讲授专业知识。这使学生能够在学习专业知识的同时，提高英语的听说读写能力，从而为将来他们进入国外的合作大学继续学习打下坚实的语言基础。
(二)双语教学是深化高等教育教学改革的重要内容之一
据估计，信息技术领域大约80％的信息是用英语传播的，因此改变学生把英语仅仅作为语言来学而不是作为一种工具来用的观念，增强学生使用英语获取最新信息和发展趋势，阅读英文文献和教材的意识，对培养高素质的信息技术人才具有重要意义。胡锦涛总书记在清华百年校庆中的讲话中明确提出全面提高高等教育质量，必须大力提升人才培养水平。双语教学对于培养具有全球化视野和参与国际竞争的高水平人才有重要作用，因此成为进一步深化高等教育教学改革的重要内容之一，也成为全面提高高等教育教学质量以及提升人才培养水平的重要教学手段。
(三)操作系统课的特点决定了实施双语教学的必要性
计算机操作系统是现代计算机系统中最重要的系统软件，负责管理和控制计算机软硬件资源，为方便用户有效使用计算机资源提供接口。操作系统课程具有发展迅速、国际通用性和可比性强的特点，所以双语教学应成为操作系统课程教学改革的重要内容。操作系统课程是一门理论性和实践性均很强的专业基础课程，对现有操作系统源代码的分析离不开对英文专业术语的理解，对在实践环节中添加系统调用编译内核出错信息的理解更离不开英语。因此，操作系统课程实施双语教学是非常必要的。通过双语教学，不仅可以使学生直接体验和感受专业术语的英文表述之美，而且使学生及时获取操作系统设计的新理念和新技术，为设计和开发操作系统打下坚实的基础。同时，也可以使学生克服阅读英文信息的恐惧心理，为将来从事操作系统的设计和开发打下扎实的英文基础。
二 关于操作系统课双语教学模式的调查研究
由于各类高校的具体情况不同，学生的英语水平和接受能力也不同，而双语教学效果和学生的外语水平直接相关，因此，在实施双语教学前进行开课调研十分必要。通过对哈尔滨师范大学光电信息工程系电子信息科学与技术专业大三学生的问卷调查，本文从教学实践的主要环节，即授课方式、教材和考题语言三个方面了解学生期望的操作系统课程双语教学模式。
(一)授课方式
授课方式对学生理解课堂教学内容很重要，采用适合的授课方式能有效地提高课堂教学效果。这里把授课方式分为六种，分别是：A英文PPT，英文授课；B英文PPT，中文授课；C中英文PPT，中文授课；D中英文PPT，英文授课；E中文PPT，中文授课；F中英文PPT，中英文授课。全班67人，有效问卷59份。调查结果如表1所示。
从表1可以看出，超过一半的同学选择中英文PPT，中文授课的教学模式。可以看出学生选择的授课方式和当前倡导的双语教学模式，即英文PPT，英文授课方式不一致，说明大部分学生英语基础薄弱，担心教师用英语授课影响学习效果。然而从表1中也可以看出超过80％的学生希望教师适当采用双语授课，从而通过专业课的学习提高自己的专业英语水平。
(二)教材
教材是教师授课内容的依托和蓝本，因此教材选择的恰当与否直接关系到学生的学习效果。这里把教材分为四类，分别是：A、中文；B、英文；C、中英文教材；D、主要是中文，仅仅专业术语用英文。调查结果如表2所示。
从表2可以看出接近一半的同学选择中英文教材，这和目前倡导的选择英文教材不同，说明大部分同学惧怕读英文资料，担心自己的英文基础不能充分理解英文表述的教学内容，在这样的教学背景下，选择中英文教材是符合大部分学生的实际英文水平。此类教材中的中文部分可以帮助学生更好地理解英文术语和相关教学内容。
(三)考题语言
考题语言将对学生理解考题内容起着关键性作用。我们把考题语言分为三类：A、英文；B、中文；C、中英文。调查结果如表3所示。
从表3的调查结果可以看出，绝大部分同学选择的考题语言是中文，说明学生害怕某些考题用专业英语表述会影响他们对试题内容的理解，从而影响考试成绩。尽管目前双语教学中倡导的考题语言是中英文或者是全英文，但是考虑学生英语基础的实际情况可以因材施教，因此在考题语言方面可以根据学生的意愿选择中文。
总之，为提高开展双语教学的积极性，本文首先从三个方面探讨了操作系统课程开展双语教学的重要意义，即推进学生国际交流和加快国际合作办学；深化高等教育教学改革；提高学生的专业英语水平。为探究适合学生英语基础的双语教学模式，使学生在学习专业知识的过程中提高英语的实际应用能力，本文从授课方式、教材和考题语言三个方面对师范院校中非师范专业学生期望的双语教学模式进行了调研，并对调研结果进行了分析和探讨，期望该论文对相关专业的教师开展双语教学有一定的借鉴意义。
(一)双语教学对推进学生国际交流和国际合作办学的重要作用
在21世纪，随着我国与其他国家大学之间校际交流和合作办学的深入发展，学生国际交流日益频繁。这就要求我国学生应具有熟练应用国际通用语言的能力，从而使联合办学的学生能尽快适应国外学习和生活。因此，有必要在大学课程中根据学生的语言基础循序渐进地开展双语教学。英语是一门最重要的世界语言，是国际间教育和文化交流的通用语言。为了使学生掌握专业英语词汇和提高英语的应用能力，教师应该有意识地在日常教学中使用英语和汉语两种语言讲授专业知识。这使学生能够在学习专业知识的同时，提高英语的听说读写能力，从而为将来他们进入国外的合作大学继续学习打下坚实的语言基础。
(二)双语教学是深化高等教育教学改革的重要内容之一
据估计，信息技术领域大约80％的信息是用英语传播的，因此改变学生把英语仅仅作为语言来学而不是作为一种工具来用的观念，增强学生使用英语获取最新信息和发展趋势，阅读英文文献和教材的意识，对培养高素质的信息技术人才具有重要意义。胡锦涛总书记在清华百年校庆中的讲话中明确提出全面提高高等教育质量，必须大力提升人才培养水平。双语教学对于培养具有全球化视野和参与国际竞争的高水平人才有重要作用，因此成为进一步深化高等教育教学改革的重要内容之一，也成为全面提高高等教育教学质量以及提升人才培养水平的重要教学手段。
(三)操作系统课的特点决定了实施双语教学的必要性
计算机操作系统是现代计算机系统中最重要的系统软件，负责管理和控制计算机软硬件资源，为方便用户有效使用计算机资源提供接口。操作系统课程具有发展迅速、国际通用性和可比性强的特点，所以双语教学应成为操作系统课程教学改革的重要内容。操作系统课程是一门理论性和实践性均很强的专业基础课程，对现有操作系统源代码的分析离不开对英文专业术语的理解，对在实践环节中添加系统调用编译内核出错信息的理解更离不开英语。因此，操作系统课程实施双语教学是非常必要的。通过双语教学，不仅可以使学生直接体验和感受专业术语的英文表述之美，而且使学生及时获取操作系统设计的新理念和新技术，为设计和开发操作系统打下坚实的基础。同时，也可以使学生克服阅读英文信息的恐惧心理，为将来从事操作系统的设计和开发打下扎实的英文基础。
二 关于操作系统课双语教学模式的调查研究
由于各类高校的具体情况不同，学生的英语水平和接受能力也不同，而双语教学效果和学生的外语水平直接相关，因此，在实施双语教学前进行开课调研十分必要。通过对哈尔滨师范大学光电信息工程系电子信息科学与技术专业大三学生的问卷调查，本文从教学实践的主要环节，即授课方式、教材和考题语言三个方面了解学生期望的操作系统课程双语教学模式。
(一)授课方式
授课方式对学生理解课堂教学内容很重要，采用适合的授课方式能有效地提高课堂教学效果。这里把授课方式分为六种，分别是：A英文PPT，英文授课；B英文PPT，中文授课；C中英文PPT，中文授课；D中英文PPT，英文授课；E中文PPT，中文授课；F中英文PPT，中英文授课。全班67人，有效问卷59份。调查结果如表1所示。
从表1可以看出，超过一半的同学选择中英文PPT，中文授课的教学模式。可以看出学生选择的授课方式和当前倡导的双语教学模式，即英文PPT，英文授课方式不一致，说明大部分学生英语基础薄弱，担心教师用英语授课影响学习效果。然而从表1中也可以看出超过80％的学生希望教师适当采用双语授课，从而通过专业课的学习提高自己的专业英语水平。
(二)教材
教材是教师授课内容的依托和蓝本，因此教材选择的恰当与否直接关系到学生的学习效果。这里把教材分为四类，分别是：A、中文；B、英文；C、中英文教材；D、主要是中文，仅仅专业术语用英文。调查结果如表2所示。
从表2可以看出接近一半的同学选择中英文教材，这和目前倡导的选择英文教材不同，说明大部分同学惧怕读英文资料，担心自己的英文基础不能充分理解英文表述的教学内容，在这样的教学背景下，选择中英文教材是符合大部分学生的实际英文水平。此类教材中的中文部分可以帮助学生更好地理解英文术语和相关教学内容。
(三)考题语言
考题语言将对学生理解考题内容起着关键性作用。我们把考题语言分为三类：A、英文；B、中文；C、中英文。调查结果如表3所示。
从表3的调查结果可以看出，绝大部分同学选择的考题语言是中文，说明学生害怕某些考题用专业英语表述会影响他们对试题内容的理解，从而影响考试成绩。尽管目前双语教学中倡导的考题语言是中英文或者是全英文，但是考虑学生英语基础的实际情况可以因材施教，因此在考题语言方面可以根据学生的意愿选择中文。
总之，为提高开展双语教学的积极性，本文首先从三个方面探讨了操作系统课程开展双语教学的重要意义，即推进学生国际交流和加快国际合作办学；深化高等教育教学改革；提高学生的专业英语水平。为探究适合学生英语基础的双语教学模式，使学生在学习专业知识的过程中提高英语的实际应用能力，本文从授课方式、教材和考题语言三个方面对师范院校中非师范专业学生期望的双语教学模式进行了调研，并对调研结果进行了分析和探讨，期望该论文对相关专业的教师开展双语教学有一定的借鉴意义。