摘要：当前，群文阅读方式已成为语文教学的一种新模式，他对于提高学生的阅读能力，扩大学生的知识面，提高学生的语文素养和人文素养都有很大的帮助。
　　关键词：群文阅读 教学方法 语文
　　群文阅读，是在一定时间空间内，探索性地阅读一组相关联的文章的阅读方式。这种阅读方式的特点是可供阅读的资源很多且资源间都有关联，阅读的外在条件也具有日常化，具有真实性，阅读也有选择性，这样的阅读方式和学生实际的阅读习惯更相近，也有利于学生阅读的表达。群文阅读教学，其目的是通过为学生提供许多主题相同、内容相近的多篇文章，在学生在符合自己生活习惯、阅读习惯的场合下进行阅读，以便让学生更好的提高阅读技巧和掌握阅读方法，提高学生的语文素养，感受到语文的魅力。
　　一、完整阅读
　　我们知道在群文阅读中，学生是主体。学生向往丰富多彩的生活，她们也对多种多样的阅读感兴趣，我们在进行群文阅读时，一定要抓住学生的特点，找到大量的符合学生特点的文章，和学生一起阅读，也可以让家长和学生一起阅读。每次读完，都让学生之间分享一下阅读所得，阅读体会，这样会提高学生的阅读兴趣。对于阅读多的，阅读体会好的，我都会给予表扬，并让学生自己阅读好的句子、词语，并分享好的写作技巧、语法，设立各种表扬榜，让学生看到自己的进步，下次会表现的很好。
　　二、整合课外读物扩大阅读面
　　现在的学生读书有限或不爱读书，家庭也缺乏阅读的环境。老师可以通过学校或家庭的网络，鼓励学生上网找到群文阅读想关的文章，也可以从图书馆和阅览室找到类似的书籍，最后汇总到老师处，让全班的学生资源共享，让全班的学生共同阅读。学生们相互借阅，相互讨论，用很短的时间就完成了本单元整个教学的思路框架，包括单元主题、名言警句、阅读体会、中心思想、单元文眼，单元框架等等。
　　三、读写结合提高阅读写作能力
　　群文阅读，不单单是让学生掌握同一主题的一类文章的技巧和方法，更重要的是让学生掌握写作的技巧和方法。通过群文阅读训练，学生对某一类主题，某一类写作技巧和方法有了很深的了解和认识，学生就有了写作这类文章的方法和技巧，也会在实际运用中使用这类方法和技巧，特别是群文阅读中大量的读，不仅在学生脑海中有了很深的记忆，也会让学生产生想练手的冲动。每篇文章读完，我就给学生布置作业，让学生仿写一两句经典的人物描写句子。可以是外貌描写，可以是语言描写，可以是心理描写。最后周记中，不少学生就恰当用上了。
　　四、扩大阅读知识面
　　群文阅读还需要扩大阅读面，要求阅读时不仅有精读还要有略读。《教纲》一再强调对于小学生精读中要学到方法和知识，要会阅读课文，略读课文可以放宽限制，要求降低。为了提高學生的略读能力，增加知识面。在阅读中了解阅读的方法和技巧，体验阅读的美妙。
　　群文阅读教学方式对于中学生来说，是一种新的教学方式，为提高中学生的语文素养有很大的帮助，对老师来说，进行初中语文教学又提供了一个新的教学方式和方法，为解决一些学生不爱学习语文，不爱阅读的行为找到了最佳解决方式。