论文部分内容阅读
摘要：随着信息技术的飞速发展，微课作为一种新型教学模式，逐渐进入人们的视野并因其短小精悍的突出优势，而被广泛运用于各个学科的教学之中。将微课应用于高中英语教学中，一方面可对现有教学内容进行补充和拓展，丰富课堂教学形式，有效激发学生学习兴趣，突出学生的主体地位;另一方面有利于突出教学的重难点知识，便于学生系统化掌握英语知识，从而大幅度提高英语教学质量和效率。基于此，本文将简单探讨下微课在高中英语教学中的应用和启示，以期能够为相关工作者提供一些有益参考。
关键词：高中;英语教学;微课;应用及启示
微课是信息技术和教育教学融合而衍生的新型教学模式，是对某一知识点的集中化讲解，规避了传统教学知识点多且杂乱，难以把握重点的问题，让学生清楚掌握教学重点并达到深刻理解的地步。在高中英语教学中应用微课，可有效集中学生注意力，增加课堂趣味性，提高学生课堂参与度和积极性，从而提高高中英语教学质量。因此，本文探析微课在高中英语教学中的应用和启示，具有极其重要的现实意义。
一、微课简述
微课专业型解释为运用信息技术按照学生认知规律，而呈现碎片化学习内容、过程以及丰富拓展学习素材的结构化数字资源。其核心组成内容是课堂教学视频，即简短的课例片段展示，同时还包括和教学主体相关的教学设计、课件、反思测试等其他辅助性教学资源，共同组成了“主题化”的小课堂。因此，可以说微课既是区别于传统单一资源类型，又是在此基础上所发展起来的新型教学资源。
二、微课在高中英语教学中的应用
1课前趣味化导入
课堂导入虽是教学初始环节，但其对课堂教学质量的影响是非常巨大的。良好的课堂导入，可有效激发学生的学习兴趣，提高学生课堂参与度，促使教学活动顺利开展。因此，微课在高中英语教学中的应用之一，就是实现趣味化导入。在教学过程中，教师可依据教学内容和学生认知特点，选取能够引发学生思考和探究欲望的趣味小视频，进行课堂导入，以此吸引学生注意力，调动学生课堂讨论积极性，引导学生顺利过渡到实际教学中，展开新课讲授和学习。
2 课中重难点突出
微课具有耗时短、内容少且具体、主题突出的特点，因而非常适合应用于高中英语教学中重难点知识的讲解中。让学生透彻理解教学重点，从繁杂的英语知识中，快速把握到学习重点，有效提高英语教学效率。同时，生动化的视频展示，也能激发学生深层学习动力，充分体现学生主体性和主观能动性，培养学生自主学习意识和能力，建立长久的英语学习兴趣。例如，在高中英语《the sea》一课的教学中，教师可将课中单词制作成微课视频，搭配海底世界视频，让学生跟随视频而学习相关单词，既能调动学生学习激情，又能使学生快速掌握单词发音和含义，极大的提高了学生学习的主动性，增强学生英语知识实践能力。
3课后拓展性补充
除却在英语课堂中的应用外，微课还可作为补充手段，拓展丰富高中英语教学内容，扩展学生知识视野，提升学生英语文学素养。譬如，在英语课程教学结束后，教师可将课程相关的背景知识制作成微课视频，在丰富学生知识结构的同时，加深学生对所学知识的深层理解。
三、微课在高中英语教学中的启示
1微课在高中英语教学中的优势
微课在高中英语教学中的优势可从两方面论述，其一是对教师而言，微课革新了传统教学模式，打破了“教师专制”的课堂现状，使教师的教学内容、教学反思设计都将更具针对性和有效性，有力的提高了教师教学质量。其二从学生角度来讲，微课的集中化知识展示，能够帮助学生系统化理解和掌握相关知识点，同时其多样化选择形式，还能够极大的满足学生的个性化学习需求，既便于学生查漏补缺，又能够强化学生运用实践能力，对传统课堂进行有力的补充和拓展，尤其是随着互联网的飞速发展，微课的共享式、在线式学习方式的普及化，学生自主学习能力也将获得飞速提升。
2 微课在高中英语教学中的不足
除却在高中英语教学中展现出的巨大优势外，微课在一定程度上也存在着较多不足。首先，虽然微课的时长较短，可以最大化集中学生注意力，但在实际教学过程中，教师对于教学内容的抉择和讲解分配时长难以把控，使得微课喧宾夺主，占据了课堂教学的大块时间，对英语教学产生了影响;其次，微课的展现形式过于新颖，既有声音、图片，又有动态化视频，虽然会有效吸引学生注意力，激发学生学习兴趣，但有时也会弄巧成拙，使学生过分沉溺于表面形式化的东西，而忽略教学内容，造成教学质量低下的问题。
四、结语
综上所述，高中英语相比初中难度增大许多，不仅为教师教学带来了诸多挑戰，也为学生学习增加了许多障碍，严重影响了学生学习兴致。因此，在高中英语教学中，教师要积极引进“微课”这种新型教学模式，颠覆传统被动式课堂，有效解决学生学习兴趣不高的问题，活跃课堂氛围，提高学生学习积极性，继而实现促进学生学习效率和质量提升的目的。
参考文献：
[1] 张玉琴. 浅谈微课在高中英语教学中的应用[J]. 课程教育研究，2015.
[2] 郭云振. 微课环境下学生自主学习能力的培养--高中英语微课教学的实践与探索[J]. 教育教学论坛，2015.
[3] 汪思思. 微课在高中英语教学中的应用及启示[J]. 速读（中旬），2018.
关键词：高中;英语教学;微课;应用及启示
微课是信息技术和教育教学融合而衍生的新型教学模式，是对某一知识点的集中化讲解，规避了传统教学知识点多且杂乱，难以把握重点的问题，让学生清楚掌握教学重点并达到深刻理解的地步。在高中英语教学中应用微课，可有效集中学生注意力，增加课堂趣味性，提高学生课堂参与度和积极性，从而提高高中英语教学质量。因此，本文探析微课在高中英语教学中的应用和启示，具有极其重要的现实意义。
一、微课简述
微课专业型解释为运用信息技术按照学生认知规律，而呈现碎片化学习内容、过程以及丰富拓展学习素材的结构化数字资源。其核心组成内容是课堂教学视频，即简短的课例片段展示，同时还包括和教学主体相关的教学设计、课件、反思测试等其他辅助性教学资源，共同组成了“主题化”的小课堂。因此，可以说微课既是区别于传统单一资源类型，又是在此基础上所发展起来的新型教学资源。
二、微课在高中英语教学中的应用
1课前趣味化导入
课堂导入虽是教学初始环节，但其对课堂教学质量的影响是非常巨大的。良好的课堂导入，可有效激发学生的学习兴趣，提高学生课堂参与度，促使教学活动顺利开展。因此，微课在高中英语教学中的应用之一，就是实现趣味化导入。在教学过程中，教师可依据教学内容和学生认知特点，选取能够引发学生思考和探究欲望的趣味小视频，进行课堂导入，以此吸引学生注意力，调动学生课堂讨论积极性，引导学生顺利过渡到实际教学中，展开新课讲授和学习。
2 课中重难点突出
微课具有耗时短、内容少且具体、主题突出的特点，因而非常适合应用于高中英语教学中重难点知识的讲解中。让学生透彻理解教学重点，从繁杂的英语知识中，快速把握到学习重点，有效提高英语教学效率。同时，生动化的视频展示，也能激发学生深层学习动力，充分体现学生主体性和主观能动性，培养学生自主学习意识和能力，建立长久的英语学习兴趣。例如，在高中英语《the sea》一课的教学中，教师可将课中单词制作成微课视频，搭配海底世界视频，让学生跟随视频而学习相关单词，既能调动学生学习激情，又能使学生快速掌握单词发音和含义，极大的提高了学生学习的主动性，增强学生英语知识实践能力。
3课后拓展性补充
除却在英语课堂中的应用外，微课还可作为补充手段，拓展丰富高中英语教学内容，扩展学生知识视野，提升学生英语文学素养。譬如，在英语课程教学结束后，教师可将课程相关的背景知识制作成微课视频，在丰富学生知识结构的同时，加深学生对所学知识的深层理解。
三、微课在高中英语教学中的启示
1微课在高中英语教学中的优势
微课在高中英语教学中的优势可从两方面论述，其一是对教师而言，微课革新了传统教学模式，打破了“教师专制”的课堂现状，使教师的教学内容、教学反思设计都将更具针对性和有效性，有力的提高了教师教学质量。其二从学生角度来讲，微课的集中化知识展示，能够帮助学生系统化理解和掌握相关知识点，同时其多样化选择形式，还能够极大的满足学生的个性化学习需求，既便于学生查漏补缺，又能够强化学生运用实践能力，对传统课堂进行有力的补充和拓展，尤其是随着互联网的飞速发展，微课的共享式、在线式学习方式的普及化，学生自主学习能力也将获得飞速提升。
2 微课在高中英语教学中的不足
除却在高中英语教学中展现出的巨大优势外，微课在一定程度上也存在着较多不足。首先，虽然微课的时长较短，可以最大化集中学生注意力，但在实际教学过程中，教师对于教学内容的抉择和讲解分配时长难以把控，使得微课喧宾夺主，占据了课堂教学的大块时间，对英语教学产生了影响;其次，微课的展现形式过于新颖，既有声音、图片，又有动态化视频，虽然会有效吸引学生注意力，激发学生学习兴趣，但有时也会弄巧成拙，使学生过分沉溺于表面形式化的东西，而忽略教学内容，造成教学质量低下的问题。
四、结语
综上所述，高中英语相比初中难度增大许多，不仅为教师教学带来了诸多挑戰，也为学生学习增加了许多障碍，严重影响了学生学习兴致。因此，在高中英语教学中，教师要积极引进“微课”这种新型教学模式，颠覆传统被动式课堂，有效解决学生学习兴趣不高的问题，活跃课堂氛围，提高学生学习积极性，继而实现促进学生学习效率和质量提升的目的。
参考文献：
[1] 张玉琴. 浅谈微课在高中英语教学中的应用[J]. 课程教育研究，2015.
[2] 郭云振. 微课环境下学生自主学习能力的培养--高中英语微课教学的实践与探索[J]. 教育教学论坛，2015.
[3] 汪思思. 微课在高中英语教学中的应用及启示[J]. 速读（中旬），2018.