摘 要：小学教育是国家发展教育事业的基础和关键，而小学教育管理的基础和关键是班级管理。班级管理的有效性与个体的思想品质、道德修养、综合能力等有着直接的影响。并且小学生年龄较小，思想价值观正处于形成階段，对生活的认识非常有限，需要通过班级管理培养其必备品格与关键能力，为日后实现终身学习、全面发展奠定基础。本文以班主任为切入点，探究班级管理的有效策略，提高班级管理质量，为小学生教育管理提供经验参考。
　　关键词：小学;班主任;班级管理;策略
　　在班级管理中班主任发挥着关键作用，班主任的管理理念、管理方式决定了班级管理的效果，对学生的健康成长具有重要影响。本文从文化建设、学风建设、家校合作三大方面对班级管理进行详细分析，并结合笔者自身经验，提出一些建议，以期为优化小学班级管理提供有益帮助。
　　一、注重文化建设，构建和谐班级氛围
　　文化建设是班级的重要环节，文化对人的影响潜移默化，能够塑造学生品格，强化精神教育，使学生在学习知识的同时提升精神品质，实现全面发展。在当前社会中，学生大部分为家中的独生子，在家中备受宠爱。进入班级，自己不再是唯一的“关注点”，会使孩子的内心产生不良情绪，导致有一些错误的行为。例如“故意扰乱课堂秩序”“与同学打闹”等。此外，很多孩子“娇生惯养”，缺乏奉献精神，对于教师布置班级任务不能积极完成，如“卫生打扫不认真”。班级文化建设主要为了培养学生形成良好的品质，在学习和生活中做到互相帮助，在班级工作中懂得奉献，并且具有一定的责任心和自我管理能力。例如，笔者以“和合文化”进行班级文化建设，将“合作学习、和谐相处、合力建设”作为班级文化的主要内容。其中“合作学习”是指培养学生的合作意识，使其懂得与他人在学习中互帮互助。“和谐相处”是指引导学生在班级中形成良好的人际关系，懂得礼貌待人、尊敬师长。“合力建设”是指树立学生的主人翁意识，使学生班级中主动为班级建设做贡献，维护班级，提升班级凝聚力。在这样的文化建设下，班级氛围良好，使学生在民主和谐友爱的环境中健康成长。
　　二、注重学风建设，引导学生合作竞争
　　班级的学风体现了学生的学习态度、学习品质，良好的学风能够引导学生积极主动地参与学习，对个体提升自主学习能力、提高综合素养具有积极影响。小学阶段正是学生学习知识，发展学习能力的关键时期，教师应通过学习态度和学习品质的培养，强化学生的自主学习意识，促使其养成良好的学习习惯。例如，笔者在班级中设立学习小组，并引入竞争机制，以此来激发组内成员的合作意识、凝聚力，激发小组之间的竞争意识，使学生在胜负欲的趋势下强化学习主动性。为了使学生对自己负责、对小组负责、对学习负责，为每一个小组成员都设定了职位。如，小组内设置学科课代表，负责各个学科作业的任务布置以及作业收发。设置纪律委员，监督小组课堂以及课下纪律，强化自律意识。设置学习委员，为组内成员学习提供帮助等。此外，在进行小组划分时，需要综合考虑的学生的学习能力、学习态度、性格等因素，确保小组之间的能力水平处于平衡状态，这样开展小组竞争才能确保比拼的公平性。并且还要遵循公正、公开原则。在这样的管理下，班级中形成了良好的班风，学生的学习主动性和自觉性显著提高，班级整体学习成绩得到了很大进步。
　　三、注重家校合作，强化班级管理作用
　　家庭和学校是小学生主要的生活和学习场所，因此，家庭教育对班级管理具有重要影响。班主任在班级管理中，应积极发挥家庭教育的作用，主动寻求家长帮助，与家长共同教育孩子，从而提高班级管理的有效性。例如，在班级中成立家委会，号召家长参与班级管理，为班级班里提出宝贵意见。并且笔者会与家委会成员定期举办交流会。交流会中，可以要求优秀学生家长代表分享教育经验，与其他家长进行经验交流，帮助家长解决教育中的问题。还可以要求学生代表参与交流会，与家长分享一些学生的心里话和生活疑惑，加深家长对学生的认识，从而更好地调整自己的教育方式。班级中，每一位学生都是教师的孩子，但是教师的精力是有限的，仅仅依靠班主任自己，难免有所疏忽。开展家校合作，是为了提高班级管理的有效性，使家长在家庭教育给予学生更好的监督和指导，从而让学生成长为一个更好的人。并且家庭带给学生影响往往是深刻的，尤其是小学阶段的孩子，因此，班主任必须注重家校合作，使学生在班级中接受良好的管理，在家庭中也能接受到良好管理，形成完善的品格，健康快乐的成长。
　　综上所述，小学班级管理对个体发展具有重要影响，身为班主任，必须意识到班级管理重要性，不断优化班级管理策略，提高班级管理质量。新时代背景下，班主任更应树立先进的管理理念，做到班级管理符合时代发展，培养出优秀、健康的社会所需要的人才。
　　参考文献：
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　　[2]刘哲. 激励机制在小学班级管理中的应用研究[J]. 教书育人，2017（8）：32-35.