摘 要：在初中语文教学中，现代文阅读一直是重要部分。随着培养目标与考核方向的调整，当下语文中考愈加注重对学生思维的发散性和思想的深度性进行考查，而非局限于对文章中心思想与人物关系的深挖。本文以促进学生理想思辨、提升语文核心素养为出发点，探讨了初中语文中考现代文阅读题的答题技巧。
　　关键词：初中语文;现代文阅读;答题技巧
　　与单纯地进行文本阅读所侧重的方向不同，现代文阅读答题需要一定的技巧性。如何对文本内容进行深度理解和借助文字准确归纳，是教师应在日常练习中教给学生的答题技巧。科学高效的答题技巧不仅能节约时间，还能提升答题的正确率，也是学生提升语文卷面成绩的关键所在。
　　一、认真阅读文本，准确理解题目
　　在考试的紧张压力之下，学生或因为粗心大意的做题习惯，或因时间紧张而错漏关键信息，都会导致对题目的理解出现偏差、答非所问等问题的原因所在。在这种情况下，即便精心写满了答题区，也很难拿到高分。因此，教会学生如何在认真阅读文本的基础上准确理解题目，是教师在现代文阅读教学中应把握的方向。具体而言，在指导学生审题时，要让学生学会挖掘题目中的关键词，能够从题干的描述中剔除误导性的语句，抓准题目所要真正考查的信息。要引导学生学会手、眼、口并用，对关键词句进行重点标注，避免出现错漏信息、跑题等问题。此外，准确理解题目的前提是学生对文章主体内容的把握，这样才能确保学生领会题目的考查方向，知道题目是在问什么。因此在审题之前，学生要认真通读全文，了解文章大意，做到心中有数。通读文章要从以下几个方面进行把握：首先要了解文章中的事件、人物或话题;其次要理清文章的结构，比如问题展开的层次、事件发展的顺序、人物发生的情感变化等;最后要大致把握文章的中心思想和主旨。對文章的认真通读能帮助学生构建起对文本内容的基本认知，把握文章的内涵和布局，进而高效而准确地在文本中找到题目所聚焦的方向，提升学生答题的速度和正确率。
　　以部编版九年级（上）语文教材中《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》一文为例，这是一篇作者雨果谴责英法联军强盗罪行的议论文，文章是回信的形式，第一层交代写信缘由，第二层先是赞美圆明园的灿烂文明，后谴责英法联军的侵略罪行，第三层呼应开头，表达自己的愤恨情绪。在课后思考探究板块，教材提了一个问题，即“这封信主要表达什么观点，作者如何论述”。在对全文内容进行通读之后，学生便很容易聚焦于文章的第二层，从中挖掘作者的观点和论述方法。
　　二、深入揣摩题意，明确答题目标
　　为考查学生的辨析能力与分析思考能力，近些年现代文阅读考题的设问方式愈加避免过于直白，题干里越来越有小“心思”、小设计。学生的答题过程不再是依照题目指示去文章中找答案，而是要在正确分析题目的基础上，准确把握题目的考查目标，然后再依照自己对题目的理解去寻找答案。这也对教师现代文阅读的教学方式具有导向作用，教师不应再局限于传统直白的问答方式，这样只会将学生训练成做题机器，而应有意识地提升学生自主分析的能力，让学生能够自己发现问题、找准方向，而非依赖教师给自己圈定的思考范围。比如在《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》一文中，作者如何表达自己对圆明园的“爱”和对侵略者的“恨”？这一问题涉及两个层面，一是要从作者的字句中读出褒贬，文中有许多含蓄又嘲讽的语句，学生要能从中准确把握作者的情感，并能在文中找对对应的体现。二是要从作者华丽的语言中分析其写作手法，在表现对圆明园的“爱”时，作者用尽“梦”“不可名状”“奇迹”“杰作”等高度评价的词语，与后文形成鲜明对比。在表现对侵略者的“恨”时，大量运用反语，身为“野蛮人”的中国人创造文明，而身为“文明人”的欧洲人践踏文明，词褒义贬，表达了无尽的讽刺。教师要引导学生学会自己分析，能从题目的描述中找准切入点。
　　三、规范答题习惯，避免细节失分
　　良好的答题习惯能够有效避免学生因为细节问题失分，提升答题的效率和准确度。同时，在答题习惯养成的过程中，学生会逐步总结出自己的答题方法和类型题目的解答规律，提升答题意识，这样学生在进行文本阅读时，方向性和侧重点也会更加突出。这能帮助学生主动去揣摩题目的设定方向，激励学生边阅读边思考。教师在进行现代文阅读教学时，要有意识地培养学生的答题习惯，既要注重捕捉答题细节，尽量减少学生因粗心失分，也要注意答题思路与方法的引导，带领学生总结答题的角度，在潜移默化中提升学生的解题技巧。在现代文阅读的考查中，常见的一类问题是，如何理解文中的某一句话。比如在《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》一文中，如何理解“丰功伟绩！收获巨大！两个胜利者……笑嘻嘻地回到欧洲”。这类问题考查学生对重点语句的理解和把握，对于这种问题，教师要引导学生首先在文中找到这一句话所在的位置，然后结合上下文语境对这句话的情感和表达手法进行分析，以准确把握这句话的含义和作用。课文中这一句话是典型的反语，加上感叹号来强化讽刺的语气，更突出了侵略者贪婪无耻的丑恶嘴脸，作者的愤慨与谴责情绪也更递进了一层。
　　结束语
　　综上所述，教师可结合规范答题习惯，避免细节失分、认真阅读文本，准确理解题目、深入揣摩题意，明确答题目标等策略，提升初中语文学生，对于中考中现代文阅读的答题技巧。
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