【摘 要】
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一、恰当问题,给学生思维一个良好的开端例如:笔者在教学“画图”软件中的“圆角矩形”这一工具时,先提问:“‘画图’当中有多少种工具?你学过了哪些?它们有多少种用法?你最
【机 构】
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丹阳市访仙中心校 江苏丹阳212300
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一、恰当问题,给学生思维一个良好的开端例如:笔者在教学“画图”软件中的“圆角矩形”这一工具时,先提问:“‘画图’当中有多少种工具?你学过了哪些?它们有多少种用法?你最喜欢哪一种?”学生通过小组讨论打开了“话匣子”:“‘画图’中有直线、曲线、刷子、椭圆等16种工具,我?
I. Appropriate questions give students a good start in thinking. For example, when the author is teaching the “rounded rectangle” tool in “drawing” software, he first asks: “How many tools are there in ’drawings’? Which? How many uses do they have? Which one do you like best?” The students opened the “Talking Box” through a group discussion: “The ’Paintings’ has 16 tools such as lines, curves, brushes, and ovals.
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目的通过临床观察,得出低分子肝素钙对于诊治原发性肾病综合征的临床功效。方法根据80例患者的临床治疗资料进行有效及针对性的解析。结果对比结果显示,低分子肝素钙治疗对于
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方法一 1.将菠菜叶或珊瑚树叶片剪碎后放入研钵中,加少量无水酒精或95％酒精,加碳酸钙和洗净细黄砂少许,迅速把碎叶研磨成绿色浆糊状。 2、在圆形滤纸中心放少许上述绿色浆糊
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