论文部分内容阅读
摘要：随着教育改革的不断深入，应试教育在向素质教育过渡的过程中，学生的体质水平得到越来越多的重视。运动是人类生活中必不可少的一件事情，养成良好的体育观念和运动习惯，不仅能够加强现代人的身体素质，还能提高人们的心理健康，减轻人们的精神压力。这对大家的日常生活品质的提高都是非常具有推动力的。本文主要以高校体育为例，分析论述体育游戏在高校体育教学中的应用策略。
关键词：体育游戏;高校体育;教学运用
中图分类号：G4 文献标识码：A
前言：体育在学生的成长过程中一直是一门重要的基础学科，对学生的身体锻炼和心理塑造起着重要的作用，而游戏教学更是高校体育教学的重要方式之一。现阶段，我国高校受体育教育理念的不全面和体育运动价值的不重视，导致教学无法激发学生的运动热情。这不仅会影响学生的身心健康发展，而且无法给学生渗透终身体育的运动意识。因此，高校体育老师必须认识到体育游戏的价值点，提高教学的效果和质量。
一、体育游戏在高校体育教学中的作用
以游戏的方式开展体育教学，能够活跃学生的思维创造力，从而提高学生学习的质量。体育游戏中包含着丰富多样的游戏活动，学生在进行游戏的过程中能够收获大量的经验[1]。同时，老师在开展游戏教学时，通常会模拟一个游戏情景，让学生置身于特定情境之中进行思维的锻炼。这样的游戏教学方式，不仅为学生思维的发展提供了充足的空间，而且还能帮助下学生更进一步的对脑力和逻辑性进行开发和培养，让学生的综合能力和身体机能得到全面的发展，为学生今后的学习与社会生活提供良好的身体素质保证。
二、体育游戏在高校体育教学中的运用
（1）结合学生情况，适当选择体育游戏
想要确保体育游戏教学质量的提高，老师就要结合班级学生的基本情况和教学的内容，来针对性的选择与之相匹配的体育游戏，让游戏能够辅助体育项目的教学，让学生快速掌握运动的关键。首先，老师要发挥游戏的价值，让体育运动教学的设计能够激起学生的参与兴趣和积极性，让学生主动跟随老师的节奏进行运动训练。比如，在进行长跑项目的训练时，老师可以在克服学生对长跑的恐惧心理的基础上，开展报数成团的竞赛类游戏方式，以减少学生对长跑项目的抵触，让学生在逐渐适应体育教学的过程中，越来越主动的进行体育项目锻炼。老师通过这种竞赛的形式，能够在激起学生求胜心的基础上，让学生更加专注于运动本身，形成拼搏进取的向上意识，从而让学生在得到身体锻炼的同时，发挥游戏教学的价值。
（2）突出学生地位，提高学生自主能力
学生作为学习和生活活动的主体，老师需要在体育教学中将学生的积极性充分调动起来，让学生积极的参与到运动项目的训练中去。因此，老师要在游戏设置的时候，将学生学习的主体性摆在一地位，通过游戏推动学生积极的参与到体育运动中来，并且在游戏中发挥自己的灵活性和积极性，从而逐渐提高学生自身的自主学习能力[2]。因此，老师在设计体育游戏的时候，要基于学生的主动能动性和创造力，来进行针对性的教学设计。比如，在开展篮球训练时，老师可以借助偶像的力量，给学生们播放篮球明星的比赛视频，让学生以角色扮演的方式进行篮球实战。学生在明确这一游戏内容之后，能够在观看视频的过程中更加细致的对篮球运动员的优势和特点进行分析，对篮球比赛的规则进行研究，从而刺激学生发挥自己的主观能动性和学习自主性，来提高体育学习的高效性。学生在后续实战的过程中，能够对所学的知识进行实践检验，并在检验中对自己的能力和他人进行观察和研究。这种游戏化的体育教学，不仅能够拓展学生的思维，还能锻炼学生学习的能力，得到个人学习和体育教学质量的双重提升。
（3）维持课堂秩序，做好体育游戏向导
体育课堂教学质量能否得到保证，还与老师在课堂上的管理工作开展，有着密切的关系。因此，老师在进行体育游戏教学时，还要注意维护好活动开展过程中的秩序问题。老师既要让学生有充足的空间进行自我锻炼，又要稳定教学开展的课堂秩序，在预防并解决现场活动过程中会出现的突发情况的同时，让学生能够没有顾虑的参与到游戏中，从而真正发挥处游戏教学的效果和价值。除此之外，老师还要做好体育游戏教学的评价工作。这个评价需要包含老师对学生在课堂上的学习状态、学习效率，对比过往教学的具体情况，进行评价。同时还要让学生对本堂课程中游戏设置的趣味性和时效性进行评价，对自己的学习感受进行评价，并提出体育游戏课程的相关修改意见和印象最深的环节，便于老师在后续的体育教学中进行优化和完善。
三、结论
体育老师应当重视体育对学生身心放松和发展的重要性，突破传统体育教学理念和方法上的局限性，通过最大化的发挥体育游戏的作用，来引导学生建立起学习的信心，并缓解学生对体能锻炼的排斥心理，同时还能帮助学生排解学习的疲惫感和心理压力，在身体上进行放松之余，也对心理上进行放松，从而能夠在运动之后，以崭新的精神状态面对后续的学习。
参考文献
[1]戈俊.基于反射技术的高校体育测评系统优化实现研究[J].体育科技文献通报，2021，29（10）：41-42+54.
[2]蔡建光，徐佳.运动人体科学在高校体育素质能力培养中的作用分析[J].体育科技文献通报，2021，29（10）：158-159+168.
关键词：体育游戏;高校体育;教学运用
中图分类号：G4 文献标识码：A
前言：体育在学生的成长过程中一直是一门重要的基础学科，对学生的身体锻炼和心理塑造起着重要的作用，而游戏教学更是高校体育教学的重要方式之一。现阶段，我国高校受体育教育理念的不全面和体育运动价值的不重视，导致教学无法激发学生的运动热情。这不仅会影响学生的身心健康发展，而且无法给学生渗透终身体育的运动意识。因此，高校体育老师必须认识到体育游戏的价值点，提高教学的效果和质量。
一、体育游戏在高校体育教学中的作用
以游戏的方式开展体育教学，能够活跃学生的思维创造力，从而提高学生学习的质量。体育游戏中包含着丰富多样的游戏活动，学生在进行游戏的过程中能够收获大量的经验[1]。同时，老师在开展游戏教学时，通常会模拟一个游戏情景，让学生置身于特定情境之中进行思维的锻炼。这样的游戏教学方式，不仅为学生思维的发展提供了充足的空间，而且还能帮助下学生更进一步的对脑力和逻辑性进行开发和培养，让学生的综合能力和身体机能得到全面的发展，为学生今后的学习与社会生活提供良好的身体素质保证。
二、体育游戏在高校体育教学中的运用
（1）结合学生情况，适当选择体育游戏
想要确保体育游戏教学质量的提高，老师就要结合班级学生的基本情况和教学的内容，来针对性的选择与之相匹配的体育游戏，让游戏能够辅助体育项目的教学，让学生快速掌握运动的关键。首先，老师要发挥游戏的价值，让体育运动教学的设计能够激起学生的参与兴趣和积极性，让学生主动跟随老师的节奏进行运动训练。比如，在进行长跑项目的训练时，老师可以在克服学生对长跑的恐惧心理的基础上，开展报数成团的竞赛类游戏方式，以减少学生对长跑项目的抵触，让学生在逐渐适应体育教学的过程中，越来越主动的进行体育项目锻炼。老师通过这种竞赛的形式，能够在激起学生求胜心的基础上，让学生更加专注于运动本身，形成拼搏进取的向上意识，从而让学生在得到身体锻炼的同时，发挥游戏教学的价值。
（2）突出学生地位，提高学生自主能力
学生作为学习和生活活动的主体，老师需要在体育教学中将学生的积极性充分调动起来，让学生积极的参与到运动项目的训练中去。因此，老师要在游戏设置的时候，将学生学习的主体性摆在一地位，通过游戏推动学生积极的参与到体育运动中来，并且在游戏中发挥自己的灵活性和积极性，从而逐渐提高学生自身的自主学习能力[2]。因此，老师在设计体育游戏的时候，要基于学生的主动能动性和创造力，来进行针对性的教学设计。比如，在开展篮球训练时，老师可以借助偶像的力量，给学生们播放篮球明星的比赛视频，让学生以角色扮演的方式进行篮球实战。学生在明确这一游戏内容之后，能够在观看视频的过程中更加细致的对篮球运动员的优势和特点进行分析，对篮球比赛的规则进行研究，从而刺激学生发挥自己的主观能动性和学习自主性，来提高体育学习的高效性。学生在后续实战的过程中，能够对所学的知识进行实践检验，并在检验中对自己的能力和他人进行观察和研究。这种游戏化的体育教学，不仅能够拓展学生的思维，还能锻炼学生学习的能力，得到个人学习和体育教学质量的双重提升。
（3）维持课堂秩序，做好体育游戏向导
体育课堂教学质量能否得到保证，还与老师在课堂上的管理工作开展，有着密切的关系。因此，老师在进行体育游戏教学时，还要注意维护好活动开展过程中的秩序问题。老师既要让学生有充足的空间进行自我锻炼，又要稳定教学开展的课堂秩序，在预防并解决现场活动过程中会出现的突发情况的同时，让学生能够没有顾虑的参与到游戏中，从而真正发挥处游戏教学的效果和价值。除此之外，老师还要做好体育游戏教学的评价工作。这个评价需要包含老师对学生在课堂上的学习状态、学习效率，对比过往教学的具体情况，进行评价。同时还要让学生对本堂课程中游戏设置的趣味性和时效性进行评价，对自己的学习感受进行评价，并提出体育游戏课程的相关修改意见和印象最深的环节，便于老师在后续的体育教学中进行优化和完善。
三、结论
体育老师应当重视体育对学生身心放松和发展的重要性，突破传统体育教学理念和方法上的局限性，通过最大化的发挥体育游戏的作用，来引导学生建立起学习的信心，并缓解学生对体能锻炼的排斥心理，同时还能帮助学生排解学习的疲惫感和心理压力，在身体上进行放松之余，也对心理上进行放松，从而能夠在运动之后，以崭新的精神状态面对后续的学习。
参考文献
[1]戈俊.基于反射技术的高校体育测评系统优化实现研究[J].体育科技文献通报，2021，29（10）：41-42+54.
[2]蔡建光，徐佳.运动人体科学在高校体育素质能力培养中的作用分析[J].体育科技文献通报，2021，29（10）：158-159+168.