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摘 要：建筑装饰设计是建筑装饰工程技术专业的核心节能课程。该课程以建筑装饰设计基础知识为基础，通过对家居、办公、酒店、商业等不同建筑空间设计的实践，使学生掌握建筑装饰设计的必备基础知识。通过掌握一般装饰设计的设计方法与技巧，学生具备一定的建筑装饰设计创造、表现和沟通表达能力及从事建筑装饰设计必备的基础职业素质，实现学生职业能力的自我构建和事业素养的形成。而要完成学生的知识目标、能力目标，基于课程知识的庞大及抽象性，要求教师引进信息化技术。基于此，文章就高职建筑装饰设计课程中信息化技术的应用展开详细的分析和探讨。
关键词：高职建筑；装饰设计课程；信息化技术；应用
引言
高职院校建筑装饰设计教程直接影响着对设计类专业人才的培养。目前市场上的建筑装饰设计的专业人才少导致供不应求，所以需要采取一系列措施来改善现状。提高设计人才的专业素养已迫在眉睫，通过信息化技术的应用来提升学生的专业能力，培养出一大批优秀的专业性人才才能满足当下对建筑装饰设计人才的需求。
1目前高职院校建筑装饰设计教学中存在的问题
1.1学生不懂得把所学各科知识结合起来
虽然本着让学生全面发展的原则，实施了多个科目的教学制度。但在实际教学中，由于课程的单一化教学导致了学生所学的知识比较零散。而我国所实施的各个学科分开单独教学也影响了学生综合运用所学知识的能力。一些学生只知道单独进行掌握所学的重点知识，不去寻找所学习的知识的内在联系，与所学专业之间的关系，不懂得把所学的知识结合起来都导致了所学的知识断节，不能很好地发挥它们共同的作用。如建筑装饰设计过程中不仅涉及一些审美鉴赏、建筑装饰设计，还会一些物理和建筑材料等多个方面的知识。这个时候就需要学生能够把所学到的各科知识进行归纳总结，懂得寻找各个学科之间的内在关系，把它们联系起来。在建筑装饰设计过程中灵活地运用所学的各个学科的知识，从而使得自己的作品更加出彩。
1.2学校的教学模式单一，不懂得创新
一些高职院校的师资力量有限，加上一直秉持着过去的单一教学模式，不懂得创新，只知道一味地给学生灌输考点，而不懂得学生实际能力的培养，造成了学生对所考内容进行死记硬背，出现了许多高分低能的情况，由于对所学知识的不了解或不会运用就导致了目前学生毕业就业难的局面。只有对现行的教学模式存在的缺点进行改进，不断地去探索新的全方位的教学方法，打造新的教学模式，才能从根本上改善问题，使学生自身的专业水平得到大的进步。建筑装饰设计是一个新兴的专业，没有太多过往的经验可以去借鉴，加上现在又是一个求新求异，各种新鲜的元素不断地出现的时代，而这个行业同时又与时尚紧紧相随，所以这就要求老师和学生都要不断地关注设计方面的新知识，完善教学中出现的问题。鼓励学生平时将所学知识运用到实践过程中，提升学生的就业竞争力，加强学生的自信心。在教学过程中不断地吸收新的知识，了解新的技术，让这些新知识、新技术更好地为我们所利用。
2建筑装饰设计课程教学中信息化技术的应用
信息化教学资源整合是课堂教学进步的基础，合理地将信息化技术引入课堂教学中，不仅可以吸引学生，而且能帮助学生掌握课堂任务，完成教学目标，也更容易检验学生对新知识的掌握情况，让教师与学生在教学中一起进步。
2.1利用多媒体教学吸引学生注意力
传统的教学手段是一支粉笔加一块黑板，主要是用文字和符号来表现教学内容，往往会把事物抽象化。而多媒体教学则用形象和声音等表现教学内容，能把客观事物具体化、形象化，让学生眼见其形，耳闻其声，因而可以激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性，将学生引入实际的工作场景中，为课堂气氛营造打好基础。例如，在室内照明设计部分，教师通过多媒体PPT课件展示，导入饭店包厢灯光在不同光源、不同色泽、不同亮度的对比，感受灯光的微妙变化，配以不同音乐给人的感受，引出灯光的重要性，从而学习不同空间使用的灯具要求、灯具的布置等，围绕灯具光源进行详细分析，结合人物的心情心境完成不同场景的灯光设计，从而达到教学目的。由此可见。在教学中使用信息化技术，结合“型”“色”“声”，可以提高学生的注意力，节省教师管理课堂的时间，教的知识当然也多了，学生记得也牢固了，知识更加系统、整齐。
2.2充分利用网络资源及数字化教学平台
利用网络资源及数字化教学平台，以“任务驱动”和“问题解决”作为学习和研究活动的主线。以任务驱动为教学方法，以贯彻问题设计作为主线，以学生自主和分组协作相结合为具体实施方式进行教学，通过学习者合作解决真实性问题来掌握课程的教学内容，达到教学目的。如利用人体工程学进行书柜设计。任务是学生根据书房平面图尺寸进行书柜設计。什么样的书桌书柜尺寸才是最合理的？带着问题，利用网络资源及数字化教学平台，结合实际进行设计。首先，在网络资源库选择书房平面图，了解平面图的尺寸，因为书柜的长与高根据平面图尺寸进行设定；然后，打开微课视频，观看人体工程学的尺寸要求，了解人体工程学的作用，了解人体在书房活动的尺寸，了解书柜设计的结构与尺寸，才能初步进行构图；再者，找到书柜的结构图，材料要求，承重力要求，分组合作，完成书柜设计。一个合理的书桌书柜设计不仅可以节省时间和材料，还可以达到最合理的利用空间。在学习过程中，学生利用任务驱动法发现问题、解决问题，调动学生学习兴趣，提高了学习效率。
2.3结合现代信息化技术，通过“自主学习与合作探究”完成教学任务
在授课过程中，教师引导学生学习，通过布置教学任务，引导学生自主学习与合作探究完成教学任务。在高职课堂教学中，我们注重的是培养学生的自主学习能力及合作探究能力，以使学生在进入社会后能更快适应工作岗位。利用信息化技术应做到：第一，制定任务书，明确学生的学习目的。第二，利用微课对某一个知识重难点进行分析与解惑，更方便于自主学习。第三，鼓励学生进入室内设计联盟及室内设计论坛，拓展课内知识，交流新知识，做到互相探讨。第四，结合新课程，收集案例，整理任务进行的步骤，做到随时可学，随处可学。第五，了解新工艺、新材料，与社会现代化发展接轨。例如对某一户型进行方案设计，分别完成平面方案图设计、施工图绘图及效果图设计及绘图。由于工作任务量较大，学生可以分组进行合作完成。在学习过程中，教师相应制作平面方案设计微课、家具布置微课、空间功能区域微课等，课件包括家具尺寸要求、室内设计风格展示、绿化设计等，参考的网站如室内设计联盟或室内设计论坛等，结合现代信息化技术，通过自主学习及合作探讨，完成一套整体的室内设计方案，检验学生对知识的掌握情况。学生完成任务后，可以通过作品的展示、讲解，自评、互评、教师评，激发学生的竞争意识与学习兴趣。
结语
综上所述，建筑装饰设计课程是装饰专业的重要课程，将信息化技术应用课程教学中，可以实现课程教学方式的多样化和教学模式的具体化，从而提高课堂效率，激发学生学习主动性和积极性。同时，学生在学习过程中以信息化技术为工具搜索、收集材料，分析数据，可提高自主探究能力、合作探究能力。
参考文献
[1]卞红杰.对高职建筑装饰设计专业教学改革的探讨[J].技术与市场，2015，22（06）：387.
[2]施炜.高职院校建筑装饰设计课程改革教学实践的体会[J].科教文汇（上旬刊），2013，（03）：147+155.
[3]张登红，王具元.高职《建筑装饰设计》课程设计探索与实践[J].黑龙江生态工程职业学院学报，2013，26（01）：89-90.
（作者单位：辽宁省交通高等专科学校）
关键词：高职建筑；装饰设计课程；信息化技术；应用
引言
高职院校建筑装饰设计教程直接影响着对设计类专业人才的培养。目前市场上的建筑装饰设计的专业人才少导致供不应求，所以需要采取一系列措施来改善现状。提高设计人才的专业素养已迫在眉睫，通过信息化技术的应用来提升学生的专业能力，培养出一大批优秀的专业性人才才能满足当下对建筑装饰设计人才的需求。
1目前高职院校建筑装饰设计教学中存在的问题
1.1学生不懂得把所学各科知识结合起来
虽然本着让学生全面发展的原则，实施了多个科目的教学制度。但在实际教学中，由于课程的单一化教学导致了学生所学的知识比较零散。而我国所实施的各个学科分开单独教学也影响了学生综合运用所学知识的能力。一些学生只知道单独进行掌握所学的重点知识，不去寻找所学习的知识的内在联系，与所学专业之间的关系，不懂得把所学的知识结合起来都导致了所学的知识断节，不能很好地发挥它们共同的作用。如建筑装饰设计过程中不仅涉及一些审美鉴赏、建筑装饰设计，还会一些物理和建筑材料等多个方面的知识。这个时候就需要学生能够把所学到的各科知识进行归纳总结，懂得寻找各个学科之间的内在关系，把它们联系起来。在建筑装饰设计过程中灵活地运用所学的各个学科的知识，从而使得自己的作品更加出彩。
1.2学校的教学模式单一，不懂得创新
一些高职院校的师资力量有限，加上一直秉持着过去的单一教学模式，不懂得创新，只知道一味地给学生灌输考点，而不懂得学生实际能力的培养，造成了学生对所考内容进行死记硬背，出现了许多高分低能的情况，由于对所学知识的不了解或不会运用就导致了目前学生毕业就业难的局面。只有对现行的教学模式存在的缺点进行改进，不断地去探索新的全方位的教学方法，打造新的教学模式，才能从根本上改善问题，使学生自身的专业水平得到大的进步。建筑装饰设计是一个新兴的专业，没有太多过往的经验可以去借鉴，加上现在又是一个求新求异，各种新鲜的元素不断地出现的时代，而这个行业同时又与时尚紧紧相随，所以这就要求老师和学生都要不断地关注设计方面的新知识，完善教学中出现的问题。鼓励学生平时将所学知识运用到实践过程中，提升学生的就业竞争力，加强学生的自信心。在教学过程中不断地吸收新的知识，了解新的技术，让这些新知识、新技术更好地为我们所利用。
2建筑装饰设计课程教学中信息化技术的应用
信息化教学资源整合是课堂教学进步的基础，合理地将信息化技术引入课堂教学中，不仅可以吸引学生，而且能帮助学生掌握课堂任务，完成教学目标，也更容易检验学生对新知识的掌握情况，让教师与学生在教学中一起进步。
2.1利用多媒体教学吸引学生注意力
传统的教学手段是一支粉笔加一块黑板，主要是用文字和符号来表现教学内容，往往会把事物抽象化。而多媒体教学则用形象和声音等表现教学内容，能把客观事物具体化、形象化，让学生眼见其形，耳闻其声，因而可以激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性，将学生引入实际的工作场景中，为课堂气氛营造打好基础。例如，在室内照明设计部分，教师通过多媒体PPT课件展示，导入饭店包厢灯光在不同光源、不同色泽、不同亮度的对比，感受灯光的微妙变化，配以不同音乐给人的感受，引出灯光的重要性，从而学习不同空间使用的灯具要求、灯具的布置等，围绕灯具光源进行详细分析，结合人物的心情心境完成不同场景的灯光设计，从而达到教学目的。由此可见。在教学中使用信息化技术，结合“型”“色”“声”，可以提高学生的注意力，节省教师管理课堂的时间，教的知识当然也多了，学生记得也牢固了，知识更加系统、整齐。
2.2充分利用网络资源及数字化教学平台
利用网络资源及数字化教学平台，以“任务驱动”和“问题解决”作为学习和研究活动的主线。以任务驱动为教学方法，以贯彻问题设计作为主线，以学生自主和分组协作相结合为具体实施方式进行教学，通过学习者合作解决真实性问题来掌握课程的教学内容，达到教学目的。如利用人体工程学进行书柜设计。任务是学生根据书房平面图尺寸进行书柜設计。什么样的书桌书柜尺寸才是最合理的？带着问题，利用网络资源及数字化教学平台，结合实际进行设计。首先，在网络资源库选择书房平面图，了解平面图的尺寸，因为书柜的长与高根据平面图尺寸进行设定；然后，打开微课视频，观看人体工程学的尺寸要求，了解人体工程学的作用，了解人体在书房活动的尺寸，了解书柜设计的结构与尺寸，才能初步进行构图；再者，找到书柜的结构图，材料要求，承重力要求，分组合作，完成书柜设计。一个合理的书桌书柜设计不仅可以节省时间和材料，还可以达到最合理的利用空间。在学习过程中，学生利用任务驱动法发现问题、解决问题，调动学生学习兴趣，提高了学习效率。
2.3结合现代信息化技术，通过“自主学习与合作探究”完成教学任务
在授课过程中，教师引导学生学习，通过布置教学任务，引导学生自主学习与合作探究完成教学任务。在高职课堂教学中，我们注重的是培养学生的自主学习能力及合作探究能力，以使学生在进入社会后能更快适应工作岗位。利用信息化技术应做到：第一，制定任务书，明确学生的学习目的。第二，利用微课对某一个知识重难点进行分析与解惑，更方便于自主学习。第三，鼓励学生进入室内设计联盟及室内设计论坛，拓展课内知识，交流新知识，做到互相探讨。第四，结合新课程，收集案例，整理任务进行的步骤，做到随时可学，随处可学。第五，了解新工艺、新材料，与社会现代化发展接轨。例如对某一户型进行方案设计，分别完成平面方案图设计、施工图绘图及效果图设计及绘图。由于工作任务量较大，学生可以分组进行合作完成。在学习过程中，教师相应制作平面方案设计微课、家具布置微课、空间功能区域微课等，课件包括家具尺寸要求、室内设计风格展示、绿化设计等，参考的网站如室内设计联盟或室内设计论坛等，结合现代信息化技术，通过自主学习及合作探讨，完成一套整体的室内设计方案，检验学生对知识的掌握情况。学生完成任务后，可以通过作品的展示、讲解，自评、互评、教师评，激发学生的竞争意识与学习兴趣。
结语
综上所述，建筑装饰设计课程是装饰专业的重要课程，将信息化技术应用课程教学中，可以实现课程教学方式的多样化和教学模式的具体化，从而提高课堂效率，激发学生学习主动性和积极性。同时，学生在学习过程中以信息化技术为工具搜索、收集材料，分析数据，可提高自主探究能力、合作探究能力。
参考文献
[1]卞红杰.对高职建筑装饰设计专业教学改革的探讨[J].技术与市场，2015，22（06）：387.
[2]施炜.高职院校建筑装饰设计课程改革教学实践的体会[J].科教文汇（上旬刊），2013，（03）：147+155.
[3]张登红，王具元.高职《建筑装饰设计》课程设计探索与实践[J].黑龙江生态工程职业学院学报，2013，26（01）：89-90.
（作者单位：辽宁省交通高等专科学校）