儿子刚到美国的时候，一天放学回家，拿出一张画给我看:“妈妈，你看，这个人像不像我？”天哪！吓我一大跳，这哪是人，分明是鬼，说得确切点，这是一堆白骨。“你为什么画这个？”“老师让画的。”我不信，孩子的坚持诱发我要去学校看个明白。
　　第二天一大早，我赶到了学校，踏进儿子上课的教室，墙上挂满了白骨图，数了一下共有19幅，班上共18个学生，加上老师19人。“妈妈，你看，这张是我。”儿子指着墙角边的几乎与他个头差不多大的一张画对我说。画上还注着我儿子的英文名——Allen Xu。
　　这19张画仔细看都不同，像是医学院教学用的尸体解剖图。为什么要孩子欣赏这些呢？已有白发的班主任老师告诉我说，这是她上“勇敢课”的教具。她解释说，西方的小学很重视基本行为训练，与中国教育相比，这种训练建立在主动出击上，像攻势足球一般，不仅仅满足于灌输或让孩子背颂“几要几不要”，而是让他从小去体会或实验。
　　老师请来社会工作者为学生讲如何在紧急情况下救护自己，躲避生命危险。消防队员问学生看见着火怎么办？当地出生的孩子，包括当地出生的亚裔孩子的回答几乎与指导者一致——丢弃所有东西，撤离灾区，有条件的赶紧报告家长或当地消防队。我们中国去的孩子此时可威风了，已会讲几句英文的黑头发提出了挑战：“我们老师说抢救国家财产要紧”。我们从小崇尚毫不利己，专门利人的英雄气慨；而西方强调的是人的生命最重要。
　　不知怎的，教室里挂的那些图引起我的思索。不见得要去学人家尸骨挂满教室的做法，但多一点行为上的实践对孩子今后的身心健康一定大有好处。