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摘要：电工电子专业具有着很强的应用性。在现代社会，随着经济的不断发展，电工电子专业人才的需求量呈现出其增的趋势。同时，随着市场经济的不断发展，很多的电工电子专业人才加入到了自主创业的浪潮中，为社会的发展不断的贡献着独特的力量。因此，中职院校的教学也要紧跟时代的步伐，对于电工电子专业学生的创业能力进行有效的培育，让学生具备扎实的专业技能、丰富的市场知识以及健康的心理品质，促进学生创业活动的顺利开展。
关键词：电工电子 创新 创业 改革
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-09-138
培养创新创业人才是我国在经济发展过程中的一项重要教育举措。而在目前的电工电子专业的创新创业人才培育过程中，普遍还存在着较多的问题。主要表现为学生的专业素养不够扎实，市场知识不够丰富，心理品质不够成熟，难以让自身的技能与品质充分适应市场的要求，不能够顺利的开展创新创业活动。因此，教师要从专业技能市场动态以及心理品质方面对学生进行全方位的培育，促进学生创新创业能力的全面提升。下面笔者就具体谈一谈电工电子专业创新创业教学改革的具体策略。
一、具备扎实的专业技能
电工电子专业的创新创业活动，从很大程度上来说，是学生自身的电工电子专业技能与市场进行接轨的过程。学生只有具备专业的电工电子技能素养，才能够充分适应市场的需要，及时解决创新创业过程中存在的问题，为社会做出实质的贡献。因此，教师首先要让学生全面学习电工电子专业知识，形成深厚的专业素养，更好地适应市场的要求。
对此，教师可以根据学生的实际学习状况展开针对性的教学。首先教师可以让学生根据教材的目录制定明确的学习目标和完善的学习计划。学生通过目录的阅读，能够了解到本专业所应学习的知识。教师可以让学生在每节课堂中认真进行笔记整理，大胆提出一单问题，深入展开实验活动对各方面的电路与电气知识进行扎实的学习。同时，教室还可以引导学生展开电工电子技能竞赛活动，让学生在竞赛的过程中及时发现自己存在的不足，以及自身所具有的潜力。同时，教师还可以引导学生运用互联网展开更为广泛的电工电子专业知识的学习，让学生与专业的电工电子技术人员展开相关技能的学习与提升活动，促进学生电工电子专业技能素养的全面提升。通过这样的学习过程，学生能够不断具备扎实的电工电子专业技能，有效适应市场对电工电子专业人才的要求，提升创新创业的成功几率。
二、了解广泛的市场动态
创新创业活动还需要学生对市场的运作机制和运行规则进行全面的了解。因此，学生不僅要学习专业的电工电子技术知识，还需要从各方面了解丰富的市场知识，对行政管理、经济学、法律学等方面的知识进行全面的学习，从而能够及时跟进市场的发展，及时解决创新创业中存在的问题，促进创新创业活动的有效开展。
对此，教师可以让学生展开全面的学习，增强对市场的了解。首先，教师可以让学生对市场的运作机制进行了解。比如，可以让学生阅读我国的有关市场经济的发展历史，以及我国的经济政策等方面的书籍，增强对市场机制的了解。同时还可以让学生对市场运行的规则进行了解。比如，可以引导学生阅读有关商业竞争、创新创业、市场监管等方面的书籍。其次，教师还可以让学生阅读经济学与法律学等方面的知识，让学生对纳税、承担社会责任、劳动法等方面的知识进行广泛的学习，有效增强创新创业的规范性。同时，教师还可以引导学生进入到具体的企业中展开实习活动。让学生了解企业的文化以及企业的管理理念，提升学生的认识深度。通过这些方法的实施，学生能够广泛了解市场的动态，使自称充分适应市场的要求，有效开展创新创业活动。
三、展开深入的心理辅导
中职学生由于年龄相对较小，创业经验较为匮乏，以及心里不够成熟等因素，在创新创业的过程中，容易产生多方面的心理问题。因此，教师还要及时跟进学生的心理状态，对学生展开针对性的心理辅导，让学生形成专心致志、循序渐进、艰苦奋斗的品质，帮助学生及时解决遇到的困难，促进学生创新创业活动的持续开展。
对此，教师可以根据学生的实际状况展开多样性的教育措施。比如，可以定期对学生展开创新创业的情况调查，让学生填写创新创业情况调查表，在调查表中及时反馈自己的创新创业进度，以及遇到的困难和产生的心理问题。之后，教师可以根据学生的反馈展开针对性的指导。比如一些学生会发现自己在创新创业的过程中，存在着与人合作困难的问题。教师可以对学生进行心理教育，让学生养成宽容友爱的品质，及时发现他人的长处，努力奉献自己的力量。又比如，教师可以定期组织学生展开创新创业的研讨活动，让学生就电工电子专业的创新创业活动发表自己的观点。比如，一些学生会认为自己在创业的过程中缺乏成熟的模式，作为引导。对此，教师可以为学生推荐相应的书籍，让学生进行系统化的创新创业学习，为学生提供有力的思想指引。又比如，一些学生会认为自己经常会出现焦虑，烦躁的心态，教师可以为学生讲解创新创业的成功案例，让学生对创新创业的成功人士的事迹展开学习，对学生进行励志教育。通过这些方法的实施，教师能够及时跟进学生的创新创业过程，有效解决学生在创新创业过程中产生的心理问题，帮助学生以乐观向上的心态进行努力的拼搏，获得优异的创新创业成绩。
综上所述：电工电子专业学生的创新创业活动，充分体现了我国以人为本的教育理念，对于活跃电工电子专业的教学思路，改进电工电子专业的教学理念，有着非常重要的引导作用。在中职电工电子专业的具体教学过程中，教师一方面要引导学生扎实学习电工电子专业知识，增强学生对市场的适应性;另一方面，要引导学生广泛了解市场动态，有效开展创新创业活动，增强学生创新创业的规范性;同时还要对学生加强心理辅导，及时解决学生在创新创业中存在的各方面问题，促进学生创新创业活动的持续性开展。
参考文献
[1]倪祥明.浅谈深化创新创业教育引领电工电子实践教学改革[J].教育探索，2017（5）：16-17.
[2] 陈武.创新创业教育引领电工电子实践教学改革[J].育人，2017（12）：24-25.
[3] 赵丹丹.浅谈高职院校学生求职创业能力提升的有效途径[J].求知导刊，2017（27）：42-43.
福建省三明工贸学校 福建 三明 365400
关键词：电工电子 创新 创业 改革
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-09-138
培养创新创业人才是我国在经济发展过程中的一项重要教育举措。而在目前的电工电子专业的创新创业人才培育过程中，普遍还存在着较多的问题。主要表现为学生的专业素养不够扎实，市场知识不够丰富，心理品质不够成熟，难以让自身的技能与品质充分适应市场的要求，不能够顺利的开展创新创业活动。因此，教师要从专业技能市场动态以及心理品质方面对学生进行全方位的培育，促进学生创新创业能力的全面提升。下面笔者就具体谈一谈电工电子专业创新创业教学改革的具体策略。
一、具备扎实的专业技能
电工电子专业的创新创业活动，从很大程度上来说，是学生自身的电工电子专业技能与市场进行接轨的过程。学生只有具备专业的电工电子技能素养，才能够充分适应市场的需要，及时解决创新创业过程中存在的问题，为社会做出实质的贡献。因此，教师首先要让学生全面学习电工电子专业知识，形成深厚的专业素养，更好地适应市场的要求。
对此，教师可以根据学生的实际学习状况展开针对性的教学。首先教师可以让学生根据教材的目录制定明确的学习目标和完善的学习计划。学生通过目录的阅读，能够了解到本专业所应学习的知识。教师可以让学生在每节课堂中认真进行笔记整理，大胆提出一单问题，深入展开实验活动对各方面的电路与电气知识进行扎实的学习。同时，教室还可以引导学生展开电工电子技能竞赛活动，让学生在竞赛的过程中及时发现自己存在的不足，以及自身所具有的潜力。同时，教师还可以引导学生运用互联网展开更为广泛的电工电子专业知识的学习，让学生与专业的电工电子技术人员展开相关技能的学习与提升活动，促进学生电工电子专业技能素养的全面提升。通过这样的学习过程，学生能够不断具备扎实的电工电子专业技能，有效适应市场对电工电子专业人才的要求，提升创新创业的成功几率。
二、了解广泛的市场动态
创新创业活动还需要学生对市场的运作机制和运行规则进行全面的了解。因此，学生不僅要学习专业的电工电子技术知识，还需要从各方面了解丰富的市场知识，对行政管理、经济学、法律学等方面的知识进行全面的学习，从而能够及时跟进市场的发展，及时解决创新创业中存在的问题，促进创新创业活动的有效开展。
对此，教师可以让学生展开全面的学习，增强对市场的了解。首先，教师可以让学生对市场的运作机制进行了解。比如，可以让学生阅读我国的有关市场经济的发展历史，以及我国的经济政策等方面的书籍，增强对市场机制的了解。同时还可以让学生对市场运行的规则进行了解。比如，可以引导学生阅读有关商业竞争、创新创业、市场监管等方面的书籍。其次，教师还可以让学生阅读经济学与法律学等方面的知识，让学生对纳税、承担社会责任、劳动法等方面的知识进行广泛的学习，有效增强创新创业的规范性。同时，教师还可以引导学生进入到具体的企业中展开实习活动。让学生了解企业的文化以及企业的管理理念，提升学生的认识深度。通过这些方法的实施，学生能够广泛了解市场的动态，使自称充分适应市场的要求，有效开展创新创业活动。
三、展开深入的心理辅导
中职学生由于年龄相对较小，创业经验较为匮乏，以及心里不够成熟等因素，在创新创业的过程中，容易产生多方面的心理问题。因此，教师还要及时跟进学生的心理状态，对学生展开针对性的心理辅导，让学生形成专心致志、循序渐进、艰苦奋斗的品质，帮助学生及时解决遇到的困难，促进学生创新创业活动的持续开展。
对此，教师可以根据学生的实际状况展开多样性的教育措施。比如，可以定期对学生展开创新创业的情况调查，让学生填写创新创业情况调查表，在调查表中及时反馈自己的创新创业进度，以及遇到的困难和产生的心理问题。之后，教师可以根据学生的反馈展开针对性的指导。比如一些学生会发现自己在创新创业的过程中，存在着与人合作困难的问题。教师可以对学生进行心理教育，让学生养成宽容友爱的品质，及时发现他人的长处，努力奉献自己的力量。又比如，教师可以定期组织学生展开创新创业的研讨活动，让学生就电工电子专业的创新创业活动发表自己的观点。比如，一些学生会认为自己在创业的过程中缺乏成熟的模式，作为引导。对此，教师可以为学生推荐相应的书籍，让学生进行系统化的创新创业学习，为学生提供有力的思想指引。又比如，一些学生会认为自己经常会出现焦虑，烦躁的心态，教师可以为学生讲解创新创业的成功案例，让学生对创新创业的成功人士的事迹展开学习，对学生进行励志教育。通过这些方法的实施，教师能够及时跟进学生的创新创业过程，有效解决学生在创新创业过程中产生的心理问题，帮助学生以乐观向上的心态进行努力的拼搏，获得优异的创新创业成绩。
综上所述：电工电子专业学生的创新创业活动，充分体现了我国以人为本的教育理念，对于活跃电工电子专业的教学思路，改进电工电子专业的教学理念，有着非常重要的引导作用。在中职电工电子专业的具体教学过程中，教师一方面要引导学生扎实学习电工电子专业知识，增强学生对市场的适应性;另一方面，要引导学生广泛了解市场动态，有效开展创新创业活动，增强学生创新创业的规范性;同时还要对学生加强心理辅导，及时解决学生在创新创业中存在的各方面问题，促进学生创新创业活动的持续性开展。
参考文献
[1]倪祥明.浅谈深化创新创业教育引领电工电子实践教学改革[J].教育探索，2017（5）：16-17.
[2] 陈武.创新创业教育引领电工电子实践教学改革[J].育人，2017（12）：24-25.
[3] 赵丹丹.浅谈高职院校学生求职创业能力提升的有效途径[J].求知导刊，2017（27）：42-43.
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