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【摘要】每一个辅导员都希望自己能成为学生喜爱的老师，那么作为高职院校的辅导员我们该如何去做呢？本文认为辅导员应具备爱心和宽容心，对待所有学生应该一视同仁，尊重每一个学生。在工作中要以身作则，言传身教，拥有奉献精神；要有科学的育人计划、要对辅导员工作的充满激情，关注学生的每一个细节；要善于学习、勤于思考、总结经验，创造自己的工作特色。
【关键词】学生；辅导员；喜爱
90后的学生即独立又存有依赖性，即追逐个性又缺乏责任感。大多数90后学生心理素质偏差，抗压能力明显不足，经济独立意识差。因此在针对90后的教育中辅导员应坚持“因材施教”的工作思路，利用90后彰显的个性采取适合他们的教育方法，这样的辅导员才是学生喜爱的辅导员。
一、辅导员要有“爱心”
90后的学生，无论是家庭还是社会都对他们倾注了太多的爱，一味的给与让90后的学生把别人给与的爱看作是“理所应当”，缺乏感恩的意识。作为他们的辅导员，不但要对每一个学生倾注爱，把学生当做自己的孩子、自己的兄弟姐妹去爱。更应该全面关心学生的健康成长，通过一些主题活动引导学生在接受别人爱的同时要学会付出爱，懂得感恩。例如：开展感恩教育主题班会、利用母亲节与父亲节等节日让学生说出对家人的爱、让学生参与一些社会公益活动。所以辅导员不但要给与学生爱，更应该教会学生要有一颗感恩的心。学生一旦体会到辅导员这样的“爱心”，就会“亲其师、信其道”，这样辅导员才能顺利的开展工作。
二、辅导员要有“宽容心”
赫尔巴特说过“孩子需要爱，特别是当孩子不值得爱的时候”。高职的学生普遍自我管理能力较差，经常会犯这样那样的错误，作为他们的辅导员要正视学生的错误，要有一颗“宽容心”，只有心胸开阔和善解人意的辅导员才会让学生产生好感。比如说：自控能力差的学生，经常在出勤方面出现问题，辅导员不要指望一两次的谈话就会有效果，这是一个循序渐进的过程，有时需要几个月或几年才能让学生养成好的习惯。还有一些学生时常会做出一些令人难以理解的行为，这时的辅导员必须宽容对待，包容理解学生的过错。其实，辅导员在帮助学生改正错误的同时自身也在不断的成长。辅导员理解了学生的错误，帮助学生得到了提高，这样才会给学生留下美好的印象。
三、辅导员要“懂得”尊重学生
辅导员要经常蹲下来和学生说话，不能总是站在讲台或坐在办公室内开展教育活动，让学生对辅导员有距离感。每一个学生都是一个鲜活的个体，都有着异于别人的思想，个性和行为。这种个体的差异决定了他们在生活中不可能完全一样，思想上有不同、行为上有差异、成绩上有高低。这就要求我们辅导员要学会尊重学生，尊重学生的差异。辅导员要深入教室、深入寝室，深入到学生的活动中去，用一颗赤诚的心去平等的对待每一位学生，这样才是真正的尊重学生。
四、辅导员要有“言传身教的技艺”
孔子曰“其身正，不令而行，其身不正，虽令不行”辅导员不但要做好学生的思想政治教育工作，还要帮助学生养成良好的学习和生活习惯，是学生大学期间接触时间最多的老师。所以辅导员必须时刻注意自己的言行，应以德立身，以身立教。经验表明，辅导员给予学生更多的情感可促使学生自觉接受老师的教诲，养成良好的认知习惯，行为习惯。而情感的基础就是要求辅导员应以德立身。教育家陶行知曾说过“因为道德是做人的根本。根本一坏，纵使你有一些学问和本领，也无甚用处”。在具备了“德”的情况下，辅导员还应不断学习，提高自身的综合素质。辅导员不但要专于业务的提高，还要兼顾其他方面知识的学习。例如：辅导员在与学生的接触中学生会有各类的问题提出，如果辅导员了解了相关知识帮助学生解决了问题，这时辅导员自然就在学生面前树立起了很好的形象。反之，学生的问题辅导员总是不能帮助解决，这样的辅导员也会失“信”于学生。所以辅导员只有做到不断学习，才能更好的“以身立教”。
五、輔导员要有“润物无声”的精神
学生的日常管理工作是千头万绪的，学校各个部门的工作需要辅导员的协助，学生随时都有可能出现问题需要辅导员出面解决，所以加班对辅导员来说可能是“家常便饭”。辅导员要摆在自己的心态，正确看待加班问题，不能在学生面前抱怨，给学生传递负面的情绪。所以，辅导员只能将这些问题放在心底，自己消化。辅导员只有全心全意的为学生服务，在学生德育管理工作上默默耕耘，才会成为学生的表率、榜样和楷模。
六、辅导员要有科学的育人计划
学生在不同阶段所遇到的问题也是不一样的，辅导员必须要有一套科学的行之有效的育人计划。例如，针对大一新生主要的是身份的转化和专业的认知上的教育，大二主要是专业素养和待人接物等方面的教育，大三主要是就业指导与职业生涯规划方面的教育。辅导员应根据这些实际问题科学的制定主题班会，社会实践等主题教育活动。除此之外还有班干部的选拔与培训，班级班风学风建设等等问题都需要辅导员做到心中有数。如果辅导员对于育人没有科学的计划，那辅导员的工作就是盲目的，盲目抓瞎的辅导员是不可能赢得学生的喜爱的。
七、辅导员要能创造激情
一个人没有了激情，就没有生活的乐趣；一个班没有了激情，任凭辅导员怎样努力也是事倍功半。辅导员要想方设法的使同学们在学习和生活中充满激情。学习上不但要树榜样，而且要做到常树榜样。班上成绩一直优异的学生是大家学习的榜样，今天比昨天进步的学生也是大家学习的榜样，所以辅导员要经常鼓励学生，夸赞学生的每一次进步，哪怕是一点点，这样学生的学习才会充满激情。生活中，班级要有计划的开展各类活动，让每一个学生都参与到活动中来。只有学生亲身参与了活动，才能体会到活动的乐趣，才能感觉到班集体的温暖。辅导员要让学生做活动的参与者，而不是作为第三者来参加活动，如果仅仅是参加就有可能让性格内向的学生成为旁观者，从而达不到活动的效果。
爱心是一缕阳光，学生能够感受你的温暖；宽容是清新的空气，学生在你这里可以尽情的呼吸；尊重就是接地气，接了地气的辅导员才是学生珍爱的辅导员；德才就似一湾海水，学生在你这里能够看得更远；科学的育人计划就像大海中导航灯给学生和你指引方向；激情是一团热火，学生会被你而感染。因此，辅导员只有善于学习、勤于思考、总结经验，创造自己的工作特色，才能被学生所喜爱。
参考文献：
[1]申艳婷，汤永隆，何敏.大学生常见心理问题解析[M].成都：四川大学出版社.2012.1
[2]王小红.高校辅导员工作的理论与实践[M].北京：北京大学出版社.2010.9
[3]朱继国，崔岩.浅谈如何做好辅导员工作[J].学园.2011.17
【关键词】学生；辅导员；喜爱
90后的学生即独立又存有依赖性，即追逐个性又缺乏责任感。大多数90后学生心理素质偏差，抗压能力明显不足，经济独立意识差。因此在针对90后的教育中辅导员应坚持“因材施教”的工作思路，利用90后彰显的个性采取适合他们的教育方法，这样的辅导员才是学生喜爱的辅导员。
一、辅导员要有“爱心”
90后的学生，无论是家庭还是社会都对他们倾注了太多的爱，一味的给与让90后的学生把别人给与的爱看作是“理所应当”，缺乏感恩的意识。作为他们的辅导员，不但要对每一个学生倾注爱，把学生当做自己的孩子、自己的兄弟姐妹去爱。更应该全面关心学生的健康成长，通过一些主题活动引导学生在接受别人爱的同时要学会付出爱，懂得感恩。例如：开展感恩教育主题班会、利用母亲节与父亲节等节日让学生说出对家人的爱、让学生参与一些社会公益活动。所以辅导员不但要给与学生爱，更应该教会学生要有一颗感恩的心。学生一旦体会到辅导员这样的“爱心”，就会“亲其师、信其道”，这样辅导员才能顺利的开展工作。
二、辅导员要有“宽容心”
赫尔巴特说过“孩子需要爱，特别是当孩子不值得爱的时候”。高职的学生普遍自我管理能力较差，经常会犯这样那样的错误，作为他们的辅导员要正视学生的错误，要有一颗“宽容心”，只有心胸开阔和善解人意的辅导员才会让学生产生好感。比如说：自控能力差的学生，经常在出勤方面出现问题，辅导员不要指望一两次的谈话就会有效果，这是一个循序渐进的过程，有时需要几个月或几年才能让学生养成好的习惯。还有一些学生时常会做出一些令人难以理解的行为，这时的辅导员必须宽容对待，包容理解学生的过错。其实，辅导员在帮助学生改正错误的同时自身也在不断的成长。辅导员理解了学生的错误，帮助学生得到了提高，这样才会给学生留下美好的印象。
三、辅导员要“懂得”尊重学生
辅导员要经常蹲下来和学生说话，不能总是站在讲台或坐在办公室内开展教育活动，让学生对辅导员有距离感。每一个学生都是一个鲜活的个体，都有着异于别人的思想，个性和行为。这种个体的差异决定了他们在生活中不可能完全一样，思想上有不同、行为上有差异、成绩上有高低。这就要求我们辅导员要学会尊重学生，尊重学生的差异。辅导员要深入教室、深入寝室，深入到学生的活动中去，用一颗赤诚的心去平等的对待每一位学生，这样才是真正的尊重学生。
四、辅导员要有“言传身教的技艺”
孔子曰“其身正，不令而行，其身不正，虽令不行”辅导员不但要做好学生的思想政治教育工作，还要帮助学生养成良好的学习和生活习惯，是学生大学期间接触时间最多的老师。所以辅导员必须时刻注意自己的言行，应以德立身，以身立教。经验表明，辅导员给予学生更多的情感可促使学生自觉接受老师的教诲，养成良好的认知习惯，行为习惯。而情感的基础就是要求辅导员应以德立身。教育家陶行知曾说过“因为道德是做人的根本。根本一坏，纵使你有一些学问和本领，也无甚用处”。在具备了“德”的情况下，辅导员还应不断学习，提高自身的综合素质。辅导员不但要专于业务的提高，还要兼顾其他方面知识的学习。例如：辅导员在与学生的接触中学生会有各类的问题提出，如果辅导员了解了相关知识帮助学生解决了问题，这时辅导员自然就在学生面前树立起了很好的形象。反之，学生的问题辅导员总是不能帮助解决，这样的辅导员也会失“信”于学生。所以辅导员只有做到不断学习，才能更好的“以身立教”。
五、輔导员要有“润物无声”的精神
学生的日常管理工作是千头万绪的，学校各个部门的工作需要辅导员的协助，学生随时都有可能出现问题需要辅导员出面解决，所以加班对辅导员来说可能是“家常便饭”。辅导员要摆在自己的心态，正确看待加班问题，不能在学生面前抱怨，给学生传递负面的情绪。所以，辅导员只能将这些问题放在心底，自己消化。辅导员只有全心全意的为学生服务，在学生德育管理工作上默默耕耘，才会成为学生的表率、榜样和楷模。
六、辅导员要有科学的育人计划
学生在不同阶段所遇到的问题也是不一样的，辅导员必须要有一套科学的行之有效的育人计划。例如，针对大一新生主要的是身份的转化和专业的认知上的教育，大二主要是专业素养和待人接物等方面的教育，大三主要是就业指导与职业生涯规划方面的教育。辅导员应根据这些实际问题科学的制定主题班会，社会实践等主题教育活动。除此之外还有班干部的选拔与培训，班级班风学风建设等等问题都需要辅导员做到心中有数。如果辅导员对于育人没有科学的计划，那辅导员的工作就是盲目的，盲目抓瞎的辅导员是不可能赢得学生的喜爱的。
七、辅导员要能创造激情
一个人没有了激情，就没有生活的乐趣；一个班没有了激情，任凭辅导员怎样努力也是事倍功半。辅导员要想方设法的使同学们在学习和生活中充满激情。学习上不但要树榜样，而且要做到常树榜样。班上成绩一直优异的学生是大家学习的榜样，今天比昨天进步的学生也是大家学习的榜样，所以辅导员要经常鼓励学生，夸赞学生的每一次进步，哪怕是一点点，这样学生的学习才会充满激情。生活中，班级要有计划的开展各类活动，让每一个学生都参与到活动中来。只有学生亲身参与了活动，才能体会到活动的乐趣，才能感觉到班集体的温暖。辅导员要让学生做活动的参与者，而不是作为第三者来参加活动，如果仅仅是参加就有可能让性格内向的学生成为旁观者，从而达不到活动的效果。
爱心是一缕阳光，学生能够感受你的温暖；宽容是清新的空气，学生在你这里可以尽情的呼吸；尊重就是接地气，接了地气的辅导员才是学生珍爱的辅导员；德才就似一湾海水，学生在你这里能够看得更远；科学的育人计划就像大海中导航灯给学生和你指引方向；激情是一团热火，学生会被你而感染。因此，辅导员只有善于学习、勤于思考、总结经验，创造自己的工作特色，才能被学生所喜爱。
参考文献：
[1]申艳婷，汤永隆，何敏.大学生常见心理问题解析[M].成都：四川大学出版社.2012.1
[2]王小红.高校辅导员工作的理论与实践[M].北京：北京大学出版社.2010.9
[3]朱继国，崔岩.浅谈如何做好辅导员工作[J].学园.2011.17