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【摘 要】班主任工作是很苦很累的活，要想教育好学生，成为学生的良师益友，就要真诚地对待学生，让学生发自内心地知道教师是为他们好，慢慢地做到“亲其师，信其道”，接受、信任老师，改变自己，让自己成为对社会有用的人，优秀的人。
【关键词】敢于付出;爱心;真诚;制定班规
中图分类号：G635.1 文献标识码：A 文章编号：1006-7485（2020）21-0032-02
一、敢于付出，有一颗爱心
记得有句话已经尘封很久了：“教师捧着一颗心来，不带一根草去”。今天把它拿出来，只想说一点，做班主任需要付出，真诚地付出。“身体是学习的本钱”，我的学生我一定要强调：每天保证早中晚一日三餐的质量，一定要我的学生每天吃早晨，不允许不吃饭进课堂。为了保证给学生温暖，让学生不空着肚子学习，我的办公桌里总是备有吃的，学生都知道放在哪，饿了就去取。这样我与学生的距离就近了，尤其是心的距离。季节更替，及时提醒学生，根据天气变化随时增减衣物;遇到学生的拉链开了就帮忙拉上;每天离别一句话：靠右侧通行，注意安全。注意用细节温暖学生，感化学生。
二、用细节教育、引导学生
比如坐姿吧，强化坐姿是我管理学生的重要一环，坐直、坐正，把两手放在桌子上，上课的时候就集中精力。一味地强调只能让学生反感。怎么办呢？有一天，我和学生做了一道假想题：歪歪扭扭的坐姿，对于我们正在生长、正在定型的骨骼来说，时间长了会有什么影响？学生纷纷说“背弯了，腿不直了，没气质了”。我顺势加了两句“给你配根棍子，一身破衣裳，一个破碗，怎么样？”学生笑了，这样的职业前景是什么？“乞丐”。“乞丐能舍下人格和尊严，你能舍下呢，还是父母能舍下”？不用说后面的话，学生的坐姿就端正了。学生都有自尊，尊重他们，不拿走自尊，坚信真诚地爱学生，学生就会接受你，你的工作就好做。
三、养成好习惯，习惯决定命运
一节成功的班会，胜过一学期的思想教育。一次班会课，我告诉学生：有什么样的思想就有什么样的行为，有什么样的行为就有什么样的习惯，有什么样的习惯就有什么样的性格，有什么样的性格就有什么样的命运。著名的教育家查·艾霍尔这样说：作为班主任我认为最重要的就是让学生养成好习惯。怎样才能让学生发自内心地养成好习惯呢？我与学生分享我们身边的“坏习惯”影像，学生似乎从画面上看到了自己的影子，不言而喻。看到这学生有些惭愧了，顺势我拿出相机告诉学生，我要给大家拍照，我的设想是“搜一搜”“拍一拍”“亮一亮”。搜集我们阳光靓丽、积极向上、团结奋斗的画面，把它们拍下来彩色打印，张贴在墙上作为班级相册，让来到班级的人都看到。我的想法被一致通过。所以班级文化中就有了靓丽的一角“班级相册”。接着用相册中的行为规范学生的习惯，并告诫学生成功是一种习惯，失败也是一种习惯，你的习惯无法改变，但可以用好的习惯来替代坏习惯，每天有一个小变化，天长日久，你就离成功不远了。无论做什么，其实成功就这么简单，只要把简单的事重复做，养成好习惯，如此而已，一学期下来学生改变很大，早上中午自习课，教师都不在的情况下能无声地进行自习课。
四、制定班规，学生无为而治
人治不如自治，教师管学生，不如学生管学生，学生管学生，不如自己管自己;教师管理学生，教师累，学生管学生有些不全面，说到底还是学生自己管自己最实用。我用一节班会课的时间，研讨学生自主治，定班级管理细则。采取举手通过制，按照选举的参数定，全班同学如果有80%通过率，此条细则通过。很顺利地制定细则结束，即日起生效。纪律、学习、卫生评比制度的版权归全班同学所有。这样全班同学就凝心聚力，向好的方向发展，最开始有几个习惯不好的，不努力学习的孩子心里不舒服，他们的坏习惯受到了全班同学的监督和管理，后来及时做好思想工作，学生的自主管理就开始了。
五、真诚的挑战，我输得很开心
记得有一次我检查作业，我的语文作业就有三人没写。提前跟学生说好了，不写就撕，说到做到，我撕了三本作业本。其中，有一个学困生晓梁同学，现在还记得当时的场景：她是一个很泼辣的女孩子。面对这样的孩子我很打怵，不想惹麻烦。手在抖，心中无限恐怖，只有她瞪着眼睛，目光呆滞，喘着粗气，似乎一触即发。当时我的心情只能用“忐忑”这首歌名来形容。无奈我对她说深呼吸，深呼吸，调整好自己的心态，想一想，再想一想，“你是选择和我大干一场，还是选择接受，让同学们对你刮目相看”，不到5分钟，她说我不跟你干，你讲理，仗义。她听话了，后来班级管理就比较顺畅了。这次我赢了，但我赢得胆战心惊。真诚的尊重让学生有了权力，有了权力的学生就是快乐的小鸟。有一天，我站在窗外无意中我听到了历史刘老师的话。刘老师说，期末考试不及格的同学给及格的同学买巧克力，有赞成声，当然有反对声。孙同哲同学坚决不同意。我乘势说：你要能拿及格，我给你买两块巧克力。历史教师也在说“你能及格，我也给你买两块巧克力”，我们两个教师共同挑战学生。结果成绩出来前，这位同学还担心不及格，结果他及格了。他赢了，我们输了，我输得很开心，我宁愿天天与学生下这样的赌注，天天输给学生，输得特开心。真诚的交往，让学生在快乐中收获颇丰。
总而言之，我很欣赏农村教育改革家李元昌老师，也很崇拜魏书生老师，我争取用他们的理念管理班级，让班级事事有人做，人人有事做，學生自治，学会用真诚的爱温暖学生。
参考文献：
[1]王俊山，卢家楣.中小学班主任情感素质提升的干预实验研究[J].上海教育科研，2014（12）.
（责编侯芳）
【关键词】敢于付出;爱心;真诚;制定班规
中图分类号：G635.1 文献标识码：A 文章编号：1006-7485（2020）21-0032-02
一、敢于付出，有一颗爱心
记得有句话已经尘封很久了：“教师捧着一颗心来，不带一根草去”。今天把它拿出来，只想说一点，做班主任需要付出，真诚地付出。“身体是学习的本钱”，我的学生我一定要强调：每天保证早中晚一日三餐的质量，一定要我的学生每天吃早晨，不允许不吃饭进课堂。为了保证给学生温暖，让学生不空着肚子学习，我的办公桌里总是备有吃的，学生都知道放在哪，饿了就去取。这样我与学生的距离就近了，尤其是心的距离。季节更替，及时提醒学生，根据天气变化随时增减衣物;遇到学生的拉链开了就帮忙拉上;每天离别一句话：靠右侧通行，注意安全。注意用细节温暖学生，感化学生。
二、用细节教育、引导学生
比如坐姿吧，强化坐姿是我管理学生的重要一环，坐直、坐正，把两手放在桌子上，上课的时候就集中精力。一味地强调只能让学生反感。怎么办呢？有一天，我和学生做了一道假想题：歪歪扭扭的坐姿，对于我们正在生长、正在定型的骨骼来说，时间长了会有什么影响？学生纷纷说“背弯了，腿不直了，没气质了”。我顺势加了两句“给你配根棍子，一身破衣裳，一个破碗，怎么样？”学生笑了，这样的职业前景是什么？“乞丐”。“乞丐能舍下人格和尊严，你能舍下呢，还是父母能舍下”？不用说后面的话，学生的坐姿就端正了。学生都有自尊，尊重他们，不拿走自尊，坚信真诚地爱学生，学生就会接受你，你的工作就好做。
三、养成好习惯，习惯决定命运
一节成功的班会，胜过一学期的思想教育。一次班会课，我告诉学生：有什么样的思想就有什么样的行为，有什么样的行为就有什么样的习惯，有什么样的习惯就有什么样的性格，有什么样的性格就有什么样的命运。著名的教育家查·艾霍尔这样说：作为班主任我认为最重要的就是让学生养成好习惯。怎样才能让学生发自内心地养成好习惯呢？我与学生分享我们身边的“坏习惯”影像，学生似乎从画面上看到了自己的影子，不言而喻。看到这学生有些惭愧了，顺势我拿出相机告诉学生，我要给大家拍照，我的设想是“搜一搜”“拍一拍”“亮一亮”。搜集我们阳光靓丽、积极向上、团结奋斗的画面，把它们拍下来彩色打印，张贴在墙上作为班级相册，让来到班级的人都看到。我的想法被一致通过。所以班级文化中就有了靓丽的一角“班级相册”。接着用相册中的行为规范学生的习惯，并告诫学生成功是一种习惯，失败也是一种习惯，你的习惯无法改变，但可以用好的习惯来替代坏习惯，每天有一个小变化，天长日久，你就离成功不远了。无论做什么，其实成功就这么简单，只要把简单的事重复做，养成好习惯，如此而已，一学期下来学生改变很大，早上中午自习课，教师都不在的情况下能无声地进行自习课。
四、制定班规，学生无为而治
人治不如自治，教师管学生，不如学生管学生，学生管学生，不如自己管自己;教师管理学生，教师累，学生管学生有些不全面，说到底还是学生自己管自己最实用。我用一节班会课的时间，研讨学生自主治，定班级管理细则。采取举手通过制，按照选举的参数定，全班同学如果有80%通过率，此条细则通过。很顺利地制定细则结束，即日起生效。纪律、学习、卫生评比制度的版权归全班同学所有。这样全班同学就凝心聚力，向好的方向发展，最开始有几个习惯不好的，不努力学习的孩子心里不舒服，他们的坏习惯受到了全班同学的监督和管理，后来及时做好思想工作，学生的自主管理就开始了。
五、真诚的挑战，我输得很开心
记得有一次我检查作业，我的语文作业就有三人没写。提前跟学生说好了，不写就撕，说到做到，我撕了三本作业本。其中，有一个学困生晓梁同学，现在还记得当时的场景：她是一个很泼辣的女孩子。面对这样的孩子我很打怵，不想惹麻烦。手在抖，心中无限恐怖，只有她瞪着眼睛，目光呆滞，喘着粗气，似乎一触即发。当时我的心情只能用“忐忑”这首歌名来形容。无奈我对她说深呼吸，深呼吸，调整好自己的心态，想一想，再想一想，“你是选择和我大干一场，还是选择接受，让同学们对你刮目相看”，不到5分钟，她说我不跟你干，你讲理，仗义。她听话了，后来班级管理就比较顺畅了。这次我赢了，但我赢得胆战心惊。真诚的尊重让学生有了权力，有了权力的学生就是快乐的小鸟。有一天，我站在窗外无意中我听到了历史刘老师的话。刘老师说，期末考试不及格的同学给及格的同学买巧克力，有赞成声，当然有反对声。孙同哲同学坚决不同意。我乘势说：你要能拿及格，我给你买两块巧克力。历史教师也在说“你能及格，我也给你买两块巧克力”，我们两个教师共同挑战学生。结果成绩出来前，这位同学还担心不及格，结果他及格了。他赢了，我们输了，我输得很开心，我宁愿天天与学生下这样的赌注，天天输给学生，输得特开心。真诚的交往，让学生在快乐中收获颇丰。
总而言之，我很欣赏农村教育改革家李元昌老师，也很崇拜魏书生老师，我争取用他们的理念管理班级，让班级事事有人做，人人有事做，學生自治，学会用真诚的爱温暖学生。
参考文献：
[1]王俊山，卢家楣.中小学班主任情感素质提升的干预实验研究[J].上海教育科研，2014（12）.
（责编侯芳）