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摘 要：对学生来说，习惯指的是经历长时间形成的思考方式、学习态度和行为举止。良好的学习习惯对学生的成长具有促进作用，如果学生养成良好的学习习惯和行为习惯，学习能力的提升会变得更加容易。相反，坏习惯对学生的发展具有不利影响。因此，教师应通过各种手段和途径帮助学生养成良好的学习习惯。
关键词：山区 初中语文 学习习惯 培养方法
教师在课堂上对语文知识的讲解是学生获取知识的主要途径，另一方面学生的学习能力也与学生自身的学习习惯息息相关。从某个方面来说，学生潜移默化养成学习习惯比教师刻意提点的效果要更好。初中阶段，学生的身心发育还不成熟，学生的各种习惯正在养成的过程中，因此，在初中语文教学过程中，教师应提高培养学生养成良好的学习习惯的重视程度，进而提高初中语文课堂的教学效率和教学质量。
一、培养学生养成良好的学习习惯的意义
初中阶段，教师首先要做的就是端正学生的学习态度，帮助学生养成良好的行为习惯和学习习惯，只有这样才能为语文教学活动的顺利开展提供保障，才能有效提高语文课堂的教学质量。初中学生已经渐渐学会了独立处理事情，处于身心发育的巨变期，很多学生还没有学会稳定情绪。因此，教师就要通过各种途径和手段帮助学生养成良好的学习习惯，以此提高学生的自控能力。
二、山区初中语文教学中培养学生良好学习习惯的有效措施
1.通过预习，养成自学的习惯
在初中语文教学中，教师在关注学生课上学习状态的同时，还要提高对学生课外学习的重视。除此之外，教师还应通过各种手段和途径培养学生的自学能力，以使学生成为学习的主人。语文教学过程中，提高学生自学能力的第一步是在教师的引导下学会预习。
例如：在学习《时间的脚印》一课时，教师可以依据课文指出预习内容，并要求学生通过看注释、查字典等方式掌握腐蚀、浑浊、山麓、海枯石烂等生字生词。然后给学生布置熟读课文的任务，同时还应要求学生了解文章主要意思。教师还可以引导学生做好预习笔记，并要求学生将自己不理解的词语和句子写进预习笔记中去。除此之外，根据学习成绩，把学生分成不同的学习小组，并引导学生在学习小组内进行自学，在预习的过程中学生的自学习惯就自然而然地形成了。
2.通过朗读、背诵经典词句，培养阅读习惯
当下，山区的家长都前往大城市发展，留在山区的大多是儿童和老人，并且山区的单亲家庭较多，由于缺少父母的监管和指导，致使山区初中生缺乏良好的学习习惯。除此之外，山区学生的课外书数量较少，这也限制了学生阅读习惯的形成。这种情况下，在教师的指导下朗读和背诵经典词句，是提升学生语文成绩的好方法。朗读背诵有利于提高学生的表达能力和理解能力，也是提高学生记忆力的重要途径。当下山区初中生的阅读能力还不达标，教师应通过各种途径为学生创造阅读气氛，以此提高初中语文课堂的教学效果。
例如：在学习课文时，教师可以有感情地诵读一遍文章，并要求学生在不认识的字词上面标上拼音。之后让学生自由朗读文章，要求学生在朗读的过程中疏通文章大意。除此之外，教师还应要求学生背诵短小课文，以此加深理解，积累素材。教师还可以给学生推荐优秀文章，通过阅读课外读物，培养学生养成阅读习惯。
3.通过多媒体技术，帮助学生养成规范书写的习惯
文字是语言的载体，也是提高学生文化素养的主要媒介。由于山区经济发展较为落后，教师的教学水平普遍不高，需要管理的杂事较多，时间和精力紧张，导致对学生的书写有所忽略。为了改变此现状，在初中语文教学过程中，教师应通过完善教学内容来培养学生的规范书写的习惯。教师还可以将多媒体技术引入课堂教学中来，以此激发学生的书写兴趣，最终提高学生的书写能力。
例如：在学习《土地的誓言》一课时，教师可以事先用毛笔在纸上写出端木蕻良、炽痛等词语，在讲授语文知识的过程中将这些毛笔字导入多媒体中，并以图片的形式强化学生对生字词的印象。新技术的导入，能够激发学生的好奇心和书写兴趣，学生对写书法的积极性越高，规范书写习惯的形成就会越容易。
4.正确引导，培养勇于质疑的习惯
在山区初中语文教学中，教师应给予学生最基本的尊重，将学生的个性发展和良好的学习习惯的培养作为主要的教学目标。与此同时，在实际的教学中，应引导学生根据课文内容说出自己的见解，鼓励学生提出自己不理解的问题，培养学生勇于质疑的习惯。
5.通过课堂随笔，培养写作习惯
相较发达地区，山区学生的语言表達能力、写作能力等都有不如，因此，教师可以通过课堂写随笔的形式训练学生的写作能力。例如，在上述《春酒》一课教学中，可以让写生写一种自己记忆中最爱吃的食物的做法;同时，还可以给学生留为期半个月的随笔练习，比如记录父母做饭的流程及辛劳、记录当天自己最难忘、开心或是做错的事情等;在进行景观类课文授课时，可以要求学生对自己喜爱的景物或是家乡美景进行随笔写作，以此提升学生的写作能力及观察能力。
语文学习和学生的发展息息相关。现阶段，语文教师正面临着这样的一个挑战：如何培养学生养成良好的语文学习习惯。初中阶段是学生习惯形成的重要时期，因此，教师应着重培养学生的自学习惯、阅读习惯、规范书写的习惯、勇于质疑的、写作的习惯。学生养成良好的学习习惯，便为语文学习活动的顺利开展提供了保证，有利于提高学生的学习效率，最终实现提高语文教学有效性的目的。
参考文献：
[1] 杨晓红《初中语文教学如何培养学生良好的学习习惯》，《新智慧》2019年第18期。
[2] 杨维《初中语文教学中学生良好学习习惯的培养》，《语文课内外》2019年第11期。
[3] 黄琳惠《初中语文教学学生良好学习习惯培养》，《新课程·中学》2019年第5期。
关键词：山区 初中语文 学习习惯 培养方法
教师在课堂上对语文知识的讲解是学生获取知识的主要途径，另一方面学生的学习能力也与学生自身的学习习惯息息相关。从某个方面来说，学生潜移默化养成学习习惯比教师刻意提点的效果要更好。初中阶段，学生的身心发育还不成熟，学生的各种习惯正在养成的过程中，因此，在初中语文教学过程中，教师应提高培养学生养成良好的学习习惯的重视程度，进而提高初中语文课堂的教学效率和教学质量。
一、培养学生养成良好的学习习惯的意义
初中阶段，教师首先要做的就是端正学生的学习态度，帮助学生养成良好的行为习惯和学习习惯，只有这样才能为语文教学活动的顺利开展提供保障，才能有效提高语文课堂的教学质量。初中学生已经渐渐学会了独立处理事情，处于身心发育的巨变期，很多学生还没有学会稳定情绪。因此，教师就要通过各种途径和手段帮助学生养成良好的学习习惯，以此提高学生的自控能力。
二、山区初中语文教学中培养学生良好学习习惯的有效措施
1.通过预习，养成自学的习惯
在初中语文教学中，教师在关注学生课上学习状态的同时，还要提高对学生课外学习的重视。除此之外，教师还应通过各种手段和途径培养学生的自学能力，以使学生成为学习的主人。语文教学过程中，提高学生自学能力的第一步是在教师的引导下学会预习。
例如：在学习《时间的脚印》一课时，教师可以依据课文指出预习内容，并要求学生通过看注释、查字典等方式掌握腐蚀、浑浊、山麓、海枯石烂等生字生词。然后给学生布置熟读课文的任务，同时还应要求学生了解文章主要意思。教师还可以引导学生做好预习笔记，并要求学生将自己不理解的词语和句子写进预习笔记中去。除此之外，根据学习成绩，把学生分成不同的学习小组，并引导学生在学习小组内进行自学，在预习的过程中学生的自学习惯就自然而然地形成了。
2.通过朗读、背诵经典词句，培养阅读习惯
当下，山区的家长都前往大城市发展，留在山区的大多是儿童和老人，并且山区的单亲家庭较多，由于缺少父母的监管和指导，致使山区初中生缺乏良好的学习习惯。除此之外，山区学生的课外书数量较少，这也限制了学生阅读习惯的形成。这种情况下，在教师的指导下朗读和背诵经典词句，是提升学生语文成绩的好方法。朗读背诵有利于提高学生的表达能力和理解能力，也是提高学生记忆力的重要途径。当下山区初中生的阅读能力还不达标，教师应通过各种途径为学生创造阅读气氛，以此提高初中语文课堂的教学效果。
例如：在学习课文时，教师可以有感情地诵读一遍文章，并要求学生在不认识的字词上面标上拼音。之后让学生自由朗读文章，要求学生在朗读的过程中疏通文章大意。除此之外，教师还应要求学生背诵短小课文，以此加深理解，积累素材。教师还可以给学生推荐优秀文章，通过阅读课外读物，培养学生养成阅读习惯。
3.通过多媒体技术，帮助学生养成规范书写的习惯
文字是语言的载体，也是提高学生文化素养的主要媒介。由于山区经济发展较为落后，教师的教学水平普遍不高，需要管理的杂事较多，时间和精力紧张，导致对学生的书写有所忽略。为了改变此现状，在初中语文教学过程中，教师应通过完善教学内容来培养学生的规范书写的习惯。教师还可以将多媒体技术引入课堂教学中来，以此激发学生的书写兴趣，最终提高学生的书写能力。
例如：在学习《土地的誓言》一课时，教师可以事先用毛笔在纸上写出端木蕻良、炽痛等词语，在讲授语文知识的过程中将这些毛笔字导入多媒体中，并以图片的形式强化学生对生字词的印象。新技术的导入，能够激发学生的好奇心和书写兴趣，学生对写书法的积极性越高，规范书写习惯的形成就会越容易。
4.正确引导，培养勇于质疑的习惯
在山区初中语文教学中，教师应给予学生最基本的尊重，将学生的个性发展和良好的学习习惯的培养作为主要的教学目标。与此同时，在实际的教学中，应引导学生根据课文内容说出自己的见解，鼓励学生提出自己不理解的问题，培养学生勇于质疑的习惯。
5.通过课堂随笔，培养写作习惯
相较发达地区，山区学生的语言表達能力、写作能力等都有不如，因此，教师可以通过课堂写随笔的形式训练学生的写作能力。例如，在上述《春酒》一课教学中，可以让写生写一种自己记忆中最爱吃的食物的做法;同时，还可以给学生留为期半个月的随笔练习，比如记录父母做饭的流程及辛劳、记录当天自己最难忘、开心或是做错的事情等;在进行景观类课文授课时，可以要求学生对自己喜爱的景物或是家乡美景进行随笔写作，以此提升学生的写作能力及观察能力。
语文学习和学生的发展息息相关。现阶段，语文教师正面临着这样的一个挑战：如何培养学生养成良好的语文学习习惯。初中阶段是学生习惯形成的重要时期，因此，教师应着重培养学生的自学习惯、阅读习惯、规范书写的习惯、勇于质疑的、写作的习惯。学生养成良好的学习习惯，便为语文学习活动的顺利开展提供了保证，有利于提高学生的学习效率，最终实现提高语文教学有效性的目的。
参考文献：
[1] 杨晓红《初中语文教学如何培养学生良好的学习习惯》，《新智慧》2019年第18期。
[2] 杨维《初中语文教学中学生良好学习习惯的培养》，《语文课内外》2019年第11期。
[3] 黄琳惠《初中语文教学学生良好学习习惯培养》，《新课程·中学》2019年第5期。