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摘要：当下课外阅读教学已经成为小学语文教学的主要内容，注重在课外阅读中激发学生学习兴趣，满足学生学习需求，从而不断健全学生的知识网络，拓宽学生的眼界。在新课程改革和素质教育的大背景下，小学语文课外阅读活动已经受到越来越多的关注。基于此，本文从小学语文教学中培养课外阅读习惯的重要性和策略两个方面进行了深入分析。
关键词：课外;阅读习惯;语文教学
在小学语文教学阶段，许多小学生的认字能力有限，正处在语文知识的学习阶段。过课外阅读可以让小学生通过自主探究和练习，不断解决课外阅读中遇到的各种难题，不断积累语言知识，培养学生语文能力。当今社会各个方面都离不开阅读来获取信息，阅读作为语文教学的重要组成部分对于人们获取知识、提高能力具有重要意义。形成良好的课外阅读习惯可以学生树立终身学习的正确理念，在未来的发展过程中，通过课外阅读不断用知识武装自己，让学生受益一生。
1 课外阅读习惯培养的重要性
1.1 小学语文教学和阅读现状
虽然良好课外阅读习惯的培养对学生的终身发展具有重要意义，但是在当下小学语文教学中，仍然存在诸多问题，不利于学生良好课外阅读习惯的培养。首先，小学语文教师往往在语文教学过程中更注重学生语言文字能力的掌握、课内阅读和写作知识的学习，受课堂时间的限制，教师很大程度上会忽视课外阅读习惯的培养和指导。书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。在课外阅读中，学生可以不断增长见识，提高语文知识涵养，积累写作素材，增强对文学的兴趣。由于缺乏小学语文教师的文本指导，其实很多学生对课外阅读充满了兴趣，但是由于缺乏阅读方法和指导，往往不能对课外阅读内容融会贯通，阅读效率不高。同时也有许多学生没有形成良好的课外阅读习惯，认为课外阅读就是在浪费时间，对阅读缺乏足够的兴趣，这不利于学生语文素养的培养和学生的全面发展。
1.2 课外阅读习惯培养的意义
课外阅读习惯的养成有利于让小学生在阅读中不断增强语言方面的能力和素养，同时可以涵养学生的性格。在课外阅读中可以促使小学生主動集中注意力沉浸在书籍描绘的故事和讲述的道理中，接受文化的熏陶和知识的洗礼，不断增强自我管理和自我控制意识。人们在不断的成长中会随着知识的积累和阅历的加深对这个社会有更深、更广的了解，每个人也都有自己感兴趣的事物。在课外阅读中可以大大激发学生的阅读兴趣，从而不断提高学生的阅读能力。阅读是写作的基础，在阅读中学生往往能够获得更多的真知和故事，获取更强的情感体验，积累更多的写作素材，这样学生在写作表达过程中就可以在课外阅读潜移默化的熏陶中不断增强写作能力，写出更好、更深刻的文章。
2 课外阅读习惯在小学语文教学中的培养策略
2.1 为学生选择适宜的课外读物
培养小学生课外阅读习惯，提高小学生阅读能力过程中最重要的一环是选择适宜学生阅读刊物。小学生在学习阶段好奇心较强，对许多动物都充满了兴趣，但是他们受到认知和阅历的限制，往往不能自己选择适宜的课外读物。所以教师在教学过程中可以为学生推荐适宜学生阅读的课外读物，让他们能够真正在阅读中提高文字语言能力，在浩瀚无垠的书海中感受文化的魅力，在天马行空的描绘中激发学生想象力，也让学生不用行万里路就能知天下事。那些适宜的课外阅读读要注重符合学生现有的认知发展水平，同时有效在学生学习特点和性格特点的基础上满足学生阅读兴趣富含趣味性。
比如《小王子》《鲁滨逊漂流记》《西游记》等都是适宜小学生阅读的课外读物。在阅读中，可以让小学生在《小王子》中感受到作者描绘的孤独寂寞和对金钱关系的批判，促使他们用真善美的眼光去面对这个世界。让小学生在《鲁滨逊漂流记》中学习鲁滨逊的乐观、坚毅的精神，在《西游记》中感受作者对传统封建的批判。
2.2 积极举办课外阅读活动
教师是学生知识的传授者，也是学生学习的引导者。小学语文教学过程中，教师可以结合学生学习兴趣，积极组织课外阅读活动让全体学生积极参与进来，在和学生沟通合作交流中充分展示自己的读书体会，和他人分享阅读心得。这种交流互动中可以大大激发学生的学习主动性，促使他们积极利用课余时间阅读课外读物，不断增长自身见识。
比如教师可以举办课外诗词朗诵、读书故事会等，让他们在实践中感受到阅读的好处和知识的魅力。在这种活动的举办中，可以让学生结合读物中的内容，进行自主思考和想象，不断扩大知识范围，掌握阅读方法。
2.3 向学生传授正确的阅读方法
师者，所以传道授业解惑者也。教师具有教书育人的责任和使命，所以在小学语文课外阅读教学中，教师要向学生传授正确的阅读方法，帮助他们在课外阅读学习中少走弯路，提高阅读质量和效率。比如教师可以鼓励学生在阅读过程中养成良好的阅读习惯，不动笔不读书，在读书的同时通过记录的方式加深对文章内容的理解和印象。针对不同的阅读书目，要采用不同的阅读方法，所以教师在教学中也要不断充实自身，增强自身素养，促使学生在正确阅读方法的指导下正确阅读。
3 总结
习惯的养成对小学生文字语言的学习、知识的拓展和写作能力的提高等具有重要意义。所以教师在教学过程中要通过为学生选择适宜的课外读物、积极举办课外阅读活动、向学生传授正确的阅读方法等在小学语文教学中培养学生课外阅读习惯，为学生未来的发展打下良好的基础。
参考文献：
[1] 袁怡娅.浅谈阅读习惯在小学语文教学中的培养[J].科学大众（科学教育），2020（02）.
[2] 姜领弟，徐淑霞.浅析在小学语文教学中培养学生课外阅读兴趣的策略[J].中国校外教育，2014（35）.
（作者单位：福建省晋江实验小学）
关键词：课外;阅读习惯;语文教学
在小学语文教学阶段，许多小学生的认字能力有限，正处在语文知识的学习阶段。过课外阅读可以让小学生通过自主探究和练习，不断解决课外阅读中遇到的各种难题，不断积累语言知识，培养学生语文能力。当今社会各个方面都离不开阅读来获取信息，阅读作为语文教学的重要组成部分对于人们获取知识、提高能力具有重要意义。形成良好的课外阅读习惯可以学生树立终身学习的正确理念，在未来的发展过程中，通过课外阅读不断用知识武装自己，让学生受益一生。
1 课外阅读习惯培养的重要性
1.1 小学语文教学和阅读现状
虽然良好课外阅读习惯的培养对学生的终身发展具有重要意义，但是在当下小学语文教学中，仍然存在诸多问题，不利于学生良好课外阅读习惯的培养。首先，小学语文教师往往在语文教学过程中更注重学生语言文字能力的掌握、课内阅读和写作知识的学习，受课堂时间的限制，教师很大程度上会忽视课外阅读习惯的培养和指导。书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。在课外阅读中，学生可以不断增长见识，提高语文知识涵养，积累写作素材，增强对文学的兴趣。由于缺乏小学语文教师的文本指导，其实很多学生对课外阅读充满了兴趣，但是由于缺乏阅读方法和指导，往往不能对课外阅读内容融会贯通，阅读效率不高。同时也有许多学生没有形成良好的课外阅读习惯，认为课外阅读就是在浪费时间，对阅读缺乏足够的兴趣，这不利于学生语文素养的培养和学生的全面发展。
1.2 课外阅读习惯培养的意义
课外阅读习惯的养成有利于让小学生在阅读中不断增强语言方面的能力和素养，同时可以涵养学生的性格。在课外阅读中可以促使小学生主動集中注意力沉浸在书籍描绘的故事和讲述的道理中，接受文化的熏陶和知识的洗礼，不断增强自我管理和自我控制意识。人们在不断的成长中会随着知识的积累和阅历的加深对这个社会有更深、更广的了解，每个人也都有自己感兴趣的事物。在课外阅读中可以大大激发学生的阅读兴趣，从而不断提高学生的阅读能力。阅读是写作的基础，在阅读中学生往往能够获得更多的真知和故事，获取更强的情感体验，积累更多的写作素材，这样学生在写作表达过程中就可以在课外阅读潜移默化的熏陶中不断增强写作能力，写出更好、更深刻的文章。
2 课外阅读习惯在小学语文教学中的培养策略
2.1 为学生选择适宜的课外读物
培养小学生课外阅读习惯，提高小学生阅读能力过程中最重要的一环是选择适宜学生阅读刊物。小学生在学习阶段好奇心较强，对许多动物都充满了兴趣，但是他们受到认知和阅历的限制，往往不能自己选择适宜的课外读物。所以教师在教学过程中可以为学生推荐适宜学生阅读的课外读物，让他们能够真正在阅读中提高文字语言能力，在浩瀚无垠的书海中感受文化的魅力，在天马行空的描绘中激发学生想象力，也让学生不用行万里路就能知天下事。那些适宜的课外阅读读要注重符合学生现有的认知发展水平，同时有效在学生学习特点和性格特点的基础上满足学生阅读兴趣富含趣味性。
比如《小王子》《鲁滨逊漂流记》《西游记》等都是适宜小学生阅读的课外读物。在阅读中，可以让小学生在《小王子》中感受到作者描绘的孤独寂寞和对金钱关系的批判，促使他们用真善美的眼光去面对这个世界。让小学生在《鲁滨逊漂流记》中学习鲁滨逊的乐观、坚毅的精神，在《西游记》中感受作者对传统封建的批判。
2.2 积极举办课外阅读活动
教师是学生知识的传授者，也是学生学习的引导者。小学语文教学过程中，教师可以结合学生学习兴趣，积极组织课外阅读活动让全体学生积极参与进来，在和学生沟通合作交流中充分展示自己的读书体会，和他人分享阅读心得。这种交流互动中可以大大激发学生的学习主动性，促使他们积极利用课余时间阅读课外读物，不断增长自身见识。
比如教师可以举办课外诗词朗诵、读书故事会等，让他们在实践中感受到阅读的好处和知识的魅力。在这种活动的举办中，可以让学生结合读物中的内容，进行自主思考和想象，不断扩大知识范围，掌握阅读方法。
2.3 向学生传授正确的阅读方法
师者，所以传道授业解惑者也。教师具有教书育人的责任和使命，所以在小学语文课外阅读教学中，教师要向学生传授正确的阅读方法，帮助他们在课外阅读学习中少走弯路，提高阅读质量和效率。比如教师可以鼓励学生在阅读过程中养成良好的阅读习惯，不动笔不读书，在读书的同时通过记录的方式加深对文章内容的理解和印象。针对不同的阅读书目，要采用不同的阅读方法，所以教师在教学中也要不断充实自身，增强自身素养，促使学生在正确阅读方法的指导下正确阅读。
3 总结
习惯的养成对小学生文字语言的学习、知识的拓展和写作能力的提高等具有重要意义。所以教师在教学过程中要通过为学生选择适宜的课外读物、积极举办课外阅读活动、向学生传授正确的阅读方法等在小学语文教学中培养学生课外阅读习惯，为学生未来的发展打下良好的基础。
参考文献：
[1] 袁怡娅.浅谈阅读习惯在小学语文教学中的培养[J].科学大众（科学教育），2020（02）.
[2] 姜领弟，徐淑霞.浅析在小学语文教学中培养学生课外阅读兴趣的策略[J].中国校外教育，2014（35）.
（作者单位：福建省晋江实验小学）