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摘 要：随着新课改和全面素质教育的实施，音乐课受到越来越多的关注。音乐能缓解人的疲劳，给人以心情愉悦。音乐由：音符、节奏和旋律组成，其中节奏是音符和旋律的桥梁，也是改变人们心情的关键。节奏能带人进入音乐的场景中，是人们最能感知音乐魅力的东西。本文将通过对初中音乐教学中的节奏训练方法进行分析，根据教学过程中存在的问题，提出相应的措施，进而提高初中音乐教学质量，提高学生音乐素养。
关键词：音乐教学；初中；训练方法；措施
节奏是音乐种重要的组成部分，是连接音符与旋律的桥梁，也是音乐的灵魂所在。初中的音乐是建立在小学音乐的基础，通过新的音乐形式以及演奏工具使学生对音乐有新的更深的认识。小学阶段的音乐只是简单的听和唱，没有专业性的知识，初中则截然不同，初中音乐教学是带学生走进音乐世界，学习专业性的音乐知识。根据新课程标准要求，对学生进行节奏训练是为了增强学生对节奏的认知感，了解节奏对整个音乐的影响，并根据自己的认知逐渐把握音乐节奏。
一、初中音乐教学中的节奏训练发展现状
（一）传统教育理念的影响
即使素质教育已经开展了好多年，但在一些偏远地区，人们对音乐教育仍存在偏见，固有的思想就是应试教育，流行的一句话是“学好语数外，走遍天下都不怕”。在当前的教学中，仍有部分老师认为，学习成绩才是衡量一切工作成绩的唯一指标，忽视了学生德、育、智的全面发展，经常见到的情况就是在初中教学过程中，音乐课被数学、语文、物理等课程所代替，严重阻碍了音乐教学中节奏训练的开展[1]。
（二）加强教师队伍的建设
根据我国目前的发展状况来看，音乐节奏训练还存在缺陷，其应用也不是很广泛。在全面素质教育背景下，老师和学生逐渐意识到节奏训练的重要性，但没有专业的教师队伍，而且现有的音乐教师水平普遍低下，还有教学设备不完善等，这些情况都制约着音乐教学的顺利开展。
当前的音乐教学中，多数教师只是简单地教学生唱几首歌，然后让学生上自习，这种现象在农村等偏远地区尤为明显。毫无营养的音乐教学，忽略了对学生专业能力的培养。因此，着力提高教师的专业水平，能够有效改善传统音乐教学中存在的弊端，实现学生音乐素养的全面提升。
二、初中音乐教学中节奏训练的主要方法
初中音乐教学中节奏训练有以下四步：
（1）读：就是根据已有的乐谱进行阅读训练，这是刚开始学习节奏训练的基础和前提；
（2）击：跟着音乐节奏打拍子，逐渐掌握音乐的节奏和旋律；
（3）唱：唱是对音乐节奏的加强，建立在熟练音乐节奏和旋律的基础上，唱是对音乐节奏的协调性和强弱部分的掌握；
（4）合：合是将读、击、唱等步骤结合在一起，展开综合性训练[2]。
三、加强音乐教学中节奏训练的措施
（一）把教学和实际生活相结合
将生活中的音乐融入到音乐教学的节奏训练中，不仅能大大简化音乐中难理解的知识，还能增添加教学中的趣味性，提高学生的活跃度，使学生能掌握音乐中的节奏技巧，有效提高教学的时效性。
例如，在教学过程中，老师可以用水杯、碗、不锈钢勺子、筷子等生活用品来充当演奏工具，并根據节奏进行敲击；如果演奏的曲目比较繁琐，可以用装着不同水量的杯子模拟所需要的音节。这样就会让学生感觉到音乐就在我们身边，也能激发学生回家演奏的兴趣，感受到音乐所带来的快乐。
将音乐中节奏训练融入到生活中，可以激发学生对音乐的兴趣，陶冶学生的情操，有效提高课堂教学质量。
（二）引导学生对音乐教学中节奏训练的认识
引导师生对音乐教学中节奏训练的正确认识，可以有效提高音乐教学的时效性。初中阶段，是掌握音乐节奏、提高自身音乐素养的关键时期，无论是对学生全面素质的提高，还是对学生以后的发展都有着积极的作用。因此，要树立师生进行正确的音乐节奏训练意识。首先，及时转变教学理念、激发学生对学习音乐的兴趣；其次，转变传统的教学理念，采用正确的教学方法，将实践和理论密切联系起来，不断提高音乐教学质量。
（三）多媒体技术在音乐节奏教学中的应用
多媒体教学引入到音乐教学中，能极大提高学生的参与度，丰富课堂教学内容，增加音乐教学中的趣味性，使学生积极地参与到课堂活动中来。
例如，教师可以利用多媒体，向学生展示一些音频资料，让学生在课堂上就可以模仿音频中的节奏，增强学生对节奏的把控。同时，也可以借助3D、5D技术，使学生能够身临其境，模拟现场的感觉，感受到音乐带来的快乐，加深学生对音乐节奏的认识和理解，从而不断加强学生主动学习的热情，激发学生的创造力，使学生以更加认真的态度投入到音乐教学的节奏学习中来[3]。
（四）提高教师的专业素质水平
教师的专业水平是决定音乐教学是否可以顺利开展的关键因素，老师是学生的音乐导师，如果老师没有能力把学生带到音乐世界，学生的音乐素养又从何谈起。因此学校不仅要更新音乐教学设备，还应大力招聘专业人才，对现有的教师队伍要加强培养学习，提高教师的自身综合素质，只有这样，教师队伍才会不断壮大，教师水平才会越来越高。
总结：
初中音乐教学中要提高节奏训练效果，需要老师和学生共同努力，不仅要让老师根据自己所掌握的知识，结合学生们的学习情况传授给学生，而且学生要积极主动学习，树立正确的主动意识。只有这样，老师和学生才能积极面对教学和学习中遇到的困难，才能不断提高学生在音乐方面的认识高度，更好地实现学生在音乐领域的全面发展。
参考文献
[1]徐菁菁. 音乐教学中的节奏训练[J]. 常熟理工学院学报， 2001， 15（6）：97-98.
[2]方晓霖. 初中音乐教学实践中的节奏训练方法分析[J]. 考试周刊， 2018（38）： 175-175.
[3]龙霞. 浅析节奏训练在初中音乐教学中的应用[J]. 中国校外教育：下旬， 2016（3）：154-154.
关键词：音乐教学；初中；训练方法；措施
节奏是音乐种重要的组成部分，是连接音符与旋律的桥梁，也是音乐的灵魂所在。初中的音乐是建立在小学音乐的基础，通过新的音乐形式以及演奏工具使学生对音乐有新的更深的认识。小学阶段的音乐只是简单的听和唱，没有专业性的知识，初中则截然不同，初中音乐教学是带学生走进音乐世界，学习专业性的音乐知识。根据新课程标准要求，对学生进行节奏训练是为了增强学生对节奏的认知感，了解节奏对整个音乐的影响，并根据自己的认知逐渐把握音乐节奏。
一、初中音乐教学中的节奏训练发展现状
（一）传统教育理念的影响
即使素质教育已经开展了好多年，但在一些偏远地区，人们对音乐教育仍存在偏见，固有的思想就是应试教育，流行的一句话是“学好语数外，走遍天下都不怕”。在当前的教学中，仍有部分老师认为，学习成绩才是衡量一切工作成绩的唯一指标，忽视了学生德、育、智的全面发展，经常见到的情况就是在初中教学过程中，音乐课被数学、语文、物理等课程所代替，严重阻碍了音乐教学中节奏训练的开展[1]。
（二）加强教师队伍的建设
根据我国目前的发展状况来看，音乐节奏训练还存在缺陷，其应用也不是很广泛。在全面素质教育背景下，老师和学生逐渐意识到节奏训练的重要性，但没有专业的教师队伍，而且现有的音乐教师水平普遍低下，还有教学设备不完善等，这些情况都制约着音乐教学的顺利开展。
当前的音乐教学中，多数教师只是简单地教学生唱几首歌，然后让学生上自习，这种现象在农村等偏远地区尤为明显。毫无营养的音乐教学，忽略了对学生专业能力的培养。因此，着力提高教师的专业水平，能够有效改善传统音乐教学中存在的弊端，实现学生音乐素养的全面提升。
二、初中音乐教学中节奏训练的主要方法
初中音乐教学中节奏训练有以下四步：
（1）读：就是根据已有的乐谱进行阅读训练，这是刚开始学习节奏训练的基础和前提；
（2）击：跟着音乐节奏打拍子，逐渐掌握音乐的节奏和旋律；
（3）唱：唱是对音乐节奏的加强，建立在熟练音乐节奏和旋律的基础上，唱是对音乐节奏的协调性和强弱部分的掌握；
（4）合：合是将读、击、唱等步骤结合在一起，展开综合性训练[2]。
三、加强音乐教学中节奏训练的措施
（一）把教学和实际生活相结合
将生活中的音乐融入到音乐教学的节奏训练中，不仅能大大简化音乐中难理解的知识，还能增添加教学中的趣味性，提高学生的活跃度，使学生能掌握音乐中的节奏技巧，有效提高教学的时效性。
例如，在教学过程中，老师可以用水杯、碗、不锈钢勺子、筷子等生活用品来充当演奏工具，并根據节奏进行敲击；如果演奏的曲目比较繁琐，可以用装着不同水量的杯子模拟所需要的音节。这样就会让学生感觉到音乐就在我们身边，也能激发学生回家演奏的兴趣，感受到音乐所带来的快乐。
将音乐中节奏训练融入到生活中，可以激发学生对音乐的兴趣，陶冶学生的情操，有效提高课堂教学质量。
（二）引导学生对音乐教学中节奏训练的认识
引导师生对音乐教学中节奏训练的正确认识，可以有效提高音乐教学的时效性。初中阶段，是掌握音乐节奏、提高自身音乐素养的关键时期，无论是对学生全面素质的提高，还是对学生以后的发展都有着积极的作用。因此，要树立师生进行正确的音乐节奏训练意识。首先，及时转变教学理念、激发学生对学习音乐的兴趣；其次，转变传统的教学理念，采用正确的教学方法，将实践和理论密切联系起来，不断提高音乐教学质量。
（三）多媒体技术在音乐节奏教学中的应用
多媒体教学引入到音乐教学中，能极大提高学生的参与度，丰富课堂教学内容，增加音乐教学中的趣味性，使学生积极地参与到课堂活动中来。
例如，教师可以利用多媒体，向学生展示一些音频资料，让学生在课堂上就可以模仿音频中的节奏，增强学生对节奏的把控。同时，也可以借助3D、5D技术，使学生能够身临其境，模拟现场的感觉，感受到音乐带来的快乐，加深学生对音乐节奏的认识和理解，从而不断加强学生主动学习的热情，激发学生的创造力，使学生以更加认真的态度投入到音乐教学的节奏学习中来[3]。
（四）提高教师的专业素质水平
教师的专业水平是决定音乐教学是否可以顺利开展的关键因素，老师是学生的音乐导师，如果老师没有能力把学生带到音乐世界，学生的音乐素养又从何谈起。因此学校不仅要更新音乐教学设备，还应大力招聘专业人才，对现有的教师队伍要加强培养学习，提高教师的自身综合素质，只有这样，教师队伍才会不断壮大，教师水平才会越来越高。
总结：
初中音乐教学中要提高节奏训练效果，需要老师和学生共同努力，不仅要让老师根据自己所掌握的知识，结合学生们的学习情况传授给学生，而且学生要积极主动学习，树立正确的主动意识。只有这样，老师和学生才能积极面对教学和学习中遇到的困难，才能不断提高学生在音乐方面的认识高度，更好地实现学生在音乐领域的全面发展。
参考文献
[1]徐菁菁. 音乐教学中的节奏训练[J]. 常熟理工学院学报， 2001， 15（6）：97-98.
[2]方晓霖. 初中音乐教学实践中的节奏训练方法分析[J]. 考试周刊， 2018（38）： 175-175.
[3]龙霞. 浅析节奏训练在初中音乐教学中的应用[J]. 中国校外教育：下旬， 2016（3）：154-154.