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摘要：中职院校不仅仅要重视提高学生的理论知识和技能水平，也要注重学生的德育教育，提高学生的综合素质，而班主任作为中职院校教育过程当中学生重要的引导者，加强中职班主任德育教育与班级管理具有重要意义。本文分析了中职院校开展德育教育的必要性以及加强班级管理的必要性，进而阐述了做好中职班主任德育教育，班级管理的重要意义，并提出了相应的策略，希望具有借鉴作用。
关键词：中职院校;班主任;德育教育;班级管理;教育意义
引言：中职院校想要培养出更多市场所需的高素质人才，就应当重视提高学生技能水平的同时，丰富学生的精神风貌，所以做好中职班主任德育教育和班级管理，对于提高学生综合素质具有十分重要的现实意义。
一、中职院校开展德育教育的必要性
中职院校对人才的培養目标是根据市场需求培养企业所需的，具有更高实践技能的应用型人才，所以在以往中职院校的育人目标当中，最重要的是提高学生的理论知识和技能水平。但是随着新教育理念的不断发展，教书育人提高学生的成绩不仅仅是学校工作者的教育使命，促进学生全面发展，提高学生的综合思素养成为了全新的教学目标。而且随着市场经济的不断发展，企业之间的竞争也更加激烈，市场对人才的需求不仅仅停留在理论知识水平和技术水平上，而是对人才提供了更高标准的要求，中职院校所提供的人才应当德才兼备，不仅具有过硬的技能水平，而且要具有良好的职业道德素养，所以无论是教学目标的转变还是市场对人才的需求，都要求中职院校在教育学生过程当中更加注重德育教育[1]
二、中职院校做好班级管理的必要性
中职院校的学生具有一定的特殊性，大多中职院校学生都是初中毕业，由于理论知识学习基础较差，选择了技能学习，这一年龄段的学生正处于身体和心理成长的快速时期，尚未形成完整的人生观，价值观，所以需要学校开展校园教育的过程当中，注重学生精神层面的建设。而且现在的中职院校学生大部分是独生子女，在以往的生活当中，自我意识过强，融入到集体生活当中，难免会有诸多不适应，所以中职院校在开展教育的过程当中，也应当注重学生的心理引导。
做好班级管理是帮助学生建设良好精神文明，强化心理素质的有效手段，班级管理不仅仅能够加强学生之间的交流，引导学生尽快适应集体生活，而且能够在开展班级活动的过程当中，有效的培养学生的组织协调能力，团队合作能力，人际交往能力等诸多综合素养，所以做好中职院校班级管理，是加强学生精神文明建设的重要途径[2]。
三、做好中职班主任德育教育与班级管理的意义
（一）中职班主任德育教育与班级管理意义
中职院校的班主任不仅仅要关注学生的学习成绩，更应当要以生活角度关注学生的课余生活，班主任可以说是中职院校学生的大家长，班主任的言传身教能够对学生产生非常深远的影响，在开展教学活动和班级活动的过程中，班主任可以有针对性地了解学生的学习情况，生活情况，可以进开展个性化德育教育和班级管理，同时，班主任也是建立家校共育的桥梁，班主任及时与各科老师就有学生的请学习情况进行沟通，加强与学生家长之间的交流以及和学生之间的兑换，能够更全面地了解学生情况，提供更有针对性的教育举措，对于提高学生职业素养，养成良好思想品质，加长学生精神文明建设具有重要作用[3]。
（二）中职班主任德育教育与班级管理策略
积极开展班级活动，终止校园当中的德育教育，不应仅仅停留在思政课上，而是应当将德育教育贯穿到学生学习和生活的方方面面，而组织班级活动是开展得抑郁教育，促进班级管理效率的有效方式，例如，教师可以利用班会时间发挥自身引导者的角色，向学生布置具有德育教育性质的班级活动主题，让学生组织班级活动，可以是文艺表演，也可以是辩论比赛，在学生组织丰富多样的班级活动的过程当中，能够加强学生之间的交流，提高学生团队协作能力和合作能力，在活动过程当中学生也会互相帮助，经过对活动的讨论，将德育教育主题更深刻的内化理解，不仅提高了学生的综合能力，也加强了学生精神文明建设，而且多样化的班级活动能够潜移默化的让学生体会到德育教育的重要性，无论是在行动上还是理念上都将德育教育更加深化理解[4]。
实施班级轮岗管理制度，班级是学生校园生活的集体，班级管理不应当是班主任一手包办，而是应当制定具有参与感，融入感的班级管理制度，开展班级轮岗管理制度，不仅仅能够让学生轮流参与到班级管理当中，更能够在管理过程当中提高学生的组织能力和管理能力，让学生认识的集体生活当中每一个成员的重要性，在增加参与感和融入感的同时，促进学生换位思考，让学生以不同的角度看待问题，提高学生的包容度，同时，轮岗管理制度，也能够集思广益，促进学生自主思考，在提高组织协调能力管理能力的同时，提高学生的综合素养，管班级轮岗管理制度也是促进德育教育的有效手段，学生在轮流管理班级的过程当中，能够以不同的角度看待问题，有效改善学生自我意识过强，在学生相互交流和相处的过程当中，也是德育教育最好的实践。
结语：中职院校的学生正处于好奇心强的成长阶段，只有在校园教育当中对学生进行正确健康的引导，才能够促进学生形成，健康的人生观，价值观，所以做好中职院校班主任，德育教育和班级管理工作，对于学生的长远发展意义十分重大。
参考文献：
[1]邓一花.中职班主任德育教育与班级管理[J].科学咨询（教育科研），2020（12）：185.
[2]柳鹏飞，刘大鹏.探析德育模式下的中职班主任管理[J].科学咨询（教育科研），2020（12）：187.
[3]陶心仪.中职班主任班级管理策略的探析[J].知识文库，2020（22）：89+91.
[4]覃愿.探究德育教育在中职班级管理中的渗透[J].发明与创新（职业教育），2020（10）：106-107.
山东省泰安市工商中等专业学校 安文稳
关键词：中职院校;班主任;德育教育;班级管理;教育意义
引言：中职院校想要培养出更多市场所需的高素质人才，就应当重视提高学生技能水平的同时，丰富学生的精神风貌，所以做好中职班主任德育教育和班级管理，对于提高学生综合素质具有十分重要的现实意义。
一、中职院校开展德育教育的必要性
中职院校对人才的培養目标是根据市场需求培养企业所需的，具有更高实践技能的应用型人才，所以在以往中职院校的育人目标当中，最重要的是提高学生的理论知识和技能水平。但是随着新教育理念的不断发展，教书育人提高学生的成绩不仅仅是学校工作者的教育使命，促进学生全面发展，提高学生的综合思素养成为了全新的教学目标。而且随着市场经济的不断发展，企业之间的竞争也更加激烈，市场对人才的需求不仅仅停留在理论知识水平和技术水平上，而是对人才提供了更高标准的要求，中职院校所提供的人才应当德才兼备，不仅具有过硬的技能水平，而且要具有良好的职业道德素养，所以无论是教学目标的转变还是市场对人才的需求，都要求中职院校在教育学生过程当中更加注重德育教育[1]
二、中职院校做好班级管理的必要性
中职院校的学生具有一定的特殊性，大多中职院校学生都是初中毕业，由于理论知识学习基础较差，选择了技能学习，这一年龄段的学生正处于身体和心理成长的快速时期，尚未形成完整的人生观，价值观，所以需要学校开展校园教育的过程当中，注重学生精神层面的建设。而且现在的中职院校学生大部分是独生子女，在以往的生活当中，自我意识过强，融入到集体生活当中，难免会有诸多不适应，所以中职院校在开展教育的过程当中，也应当注重学生的心理引导。
做好班级管理是帮助学生建设良好精神文明，强化心理素质的有效手段，班级管理不仅仅能够加强学生之间的交流，引导学生尽快适应集体生活，而且能够在开展班级活动的过程当中，有效的培养学生的组织协调能力，团队合作能力，人际交往能力等诸多综合素养，所以做好中职院校班级管理，是加强学生精神文明建设的重要途径[2]。
三、做好中职班主任德育教育与班级管理的意义
（一）中职班主任德育教育与班级管理意义
中职院校的班主任不仅仅要关注学生的学习成绩，更应当要以生活角度关注学生的课余生活，班主任可以说是中职院校学生的大家长，班主任的言传身教能够对学生产生非常深远的影响，在开展教学活动和班级活动的过程中，班主任可以有针对性地了解学生的学习情况，生活情况，可以进开展个性化德育教育和班级管理，同时，班主任也是建立家校共育的桥梁，班主任及时与各科老师就有学生的请学习情况进行沟通，加强与学生家长之间的交流以及和学生之间的兑换，能够更全面地了解学生情况，提供更有针对性的教育举措，对于提高学生职业素养，养成良好思想品质，加长学生精神文明建设具有重要作用[3]。
（二）中职班主任德育教育与班级管理策略
积极开展班级活动，终止校园当中的德育教育，不应仅仅停留在思政课上，而是应当将德育教育贯穿到学生学习和生活的方方面面，而组织班级活动是开展得抑郁教育，促进班级管理效率的有效方式，例如，教师可以利用班会时间发挥自身引导者的角色，向学生布置具有德育教育性质的班级活动主题，让学生组织班级活动，可以是文艺表演，也可以是辩论比赛，在学生组织丰富多样的班级活动的过程当中，能够加强学生之间的交流，提高学生团队协作能力和合作能力，在活动过程当中学生也会互相帮助，经过对活动的讨论，将德育教育主题更深刻的内化理解，不仅提高了学生的综合能力，也加强了学生精神文明建设，而且多样化的班级活动能够潜移默化的让学生体会到德育教育的重要性，无论是在行动上还是理念上都将德育教育更加深化理解[4]。
实施班级轮岗管理制度，班级是学生校园生活的集体，班级管理不应当是班主任一手包办，而是应当制定具有参与感，融入感的班级管理制度，开展班级轮岗管理制度，不仅仅能够让学生轮流参与到班级管理当中，更能够在管理过程当中提高学生的组织能力和管理能力，让学生认识的集体生活当中每一个成员的重要性，在增加参与感和融入感的同时，促进学生换位思考，让学生以不同的角度看待问题，提高学生的包容度，同时，轮岗管理制度，也能够集思广益，促进学生自主思考，在提高组织协调能力管理能力的同时，提高学生的综合素养，管班级轮岗管理制度也是促进德育教育的有效手段，学生在轮流管理班级的过程当中，能够以不同的角度看待问题，有效改善学生自我意识过强，在学生相互交流和相处的过程当中，也是德育教育最好的实践。
结语：中职院校的学生正处于好奇心强的成长阶段，只有在校园教育当中对学生进行正确健康的引导，才能够促进学生形成，健康的人生观，价值观，所以做好中职院校班主任，德育教育和班级管理工作，对于学生的长远发展意义十分重大。
参考文献：
[1]邓一花.中职班主任德育教育与班级管理[J].科学咨询（教育科研），2020（12）：185.
[2]柳鹏飞，刘大鹏.探析德育模式下的中职班主任管理[J].科学咨询（教育科研），2020（12）：187.
[3]陶心仪.中职班主任班级管理策略的探析[J].知识文库，2020（22）：89+91.
[4]覃愿.探究德育教育在中职班级管理中的渗透[J].发明与创新（职业教育），2020（10）：106-107.
山东省泰安市工商中等专业学校 安文稳