论文部分内容阅读
摘要：幼儿园是一个国家最基础的教育机构，因此幼儿园教育对于幼儿来说是整个人生中的启蒙阶段，对于今后的智力和能力发展有着深远的影响。而幼儿园美术活动又影响到今后孩子对美的感知能力以及分辨能力，由此可见幼儿园美术活动需要教育工作者的精心策划与探讨，反复推敲，希望对幼儿园儿童的教育做出积极的影响。
关键词：现存的问题；思考和探讨；具体方法
[中图分类号]G613.6
[文献标识码]A
[文章编号]2095-2627（2017）18-0154-01
本人通过对幼儿家长、老师及相关工作者进行一些关于当下幼儿美术教育现状进行一些分析与探讨，在探讨的过程中对幼儿美术教育发现了一些问题：
1.当下国内幼儿美术教学方法模式化，传统的传授式的教学方法对幼儿进行重复式加强训练，注重儿童专业技能的单一培养等等，不利于幼儿综合素质的发展，虽大部分幼儿园开始美术与其它学科相结合，但方法及形式不科学。
2.当前大部分家长美术观的不正确，对幼儿美术教育认识片面化。
3.国内大部分的美术教育部门功利心比较强，办学思想不正确，师资水平比较差。
4.当前国内儿童美术教育没有一个新的、科学的、系统的教育理念。
5.教育部对幼儿美术教育的重视程度不强。
以这些问题为切入点，笔者从两个方面对问题产生的原因进行了思考和探讨。一是，首先从美育与幼儿教育入手进行了研究分析，文中提出“何为美育”，美育在与人的发展的关系。在中国当下，美育的现状是什么？我们如何认真对待美育与幼儿教育之间的关系？二是，分析当下幼儿美术教学的现状，包括国内及国外的幼儿美术教学方法的比较，从中找出其差异性，在分析比较的同时发现国内幼儿美术教学中存在的一些问题。通过这些问题，确立出所需研究的问题——即当下幼儿美术教学的意义与价值，国内与国外美术教学的对比分析，幼儿美术教师教学观念的转变及方法的探究、幼儿美术教学的科学方法、幼儿美术教育中一个新的、科学的、系统的教育理念的确立与实施。通过对本课题的研究，梳理当下幼儿美术教育问题的成因，旨在通过分析整理问题，找到解决办法，构建新的能够提高幼儿综合素质能力的美术教育体系。就教学方式，教学手段，课程设置，提供新的理论策略。但由于国外的资料收集难，不能参与实际调研，新的理念实际实施可能性比较低。文章认为，幼儿美术教育在人的发展的过程中占有极其重要的地位，所以我们才要重视，我们旨在培养孩子的综合能力，增培养孩子的思维想像力、创造力、观察力及对美的感受力和表现力等，注重美术在幼儿心里发展起到的辅助作用，以及借助美术这一学科来帮助孩子提高解闭能力，促进其个性的发展。目前国内幼儿美术教学大部分以绘画为主，课程设置、教学手段及方法单一，这种方式不利于幼儿综合能力的培养，而且在教学过程中并没有激发孩子的内在美术潜能，相反，学校的教育在某种程度上是压抑了幼儿对美术的兴趣与潜能。所以为了提高幼儿的综合素质培养，更应加强和重视幼儿美术教育。文章重点指出幼儿美术教育不单纯是传统的绘画专业技能的培养，幼儿美术教育应遵守幼儿生理及心理的发展规律，课程设置上借助综合材料培养幼儿综合素质能力，研究系统科学的教学方法，构建新的幼儿美术教育理念。
幼儿园儿童正是艺术潜能发展的黄金时期，这个年龄阶段具备了初步的感知美术作品的能力，渐渐形成审美的标准，在幼儿园实施美术欣赏教学，引导幼儿欣赏和感受美术作品、自然景物和社会环境中的美好事物，丰富他们的美感经验，让儿童发表自己的感受，用自己的想法去表現，教师加以指导，更能引起幼儿探究的兴趣，对提高他们的想象力，审美能力的培养，促使人格高尚，是幼儿园对幼儿进行审美教育的一条重要途径。幼儿园教师在美术欣赏教学过程中要树立正确的美术欣赏教学观，科学有效地实施这个阶段的美术欣赏教学活动，为更好的推动幼儿园美术欣赏教学发展奠定基础。
幼儿园儿童正是艺术潜能发展的黄金时期，这个年龄阶段具备了初步的感知美术作品的能力，渐渐形成审美的标准，在幼儿园实施美术欣赏教学，引导幼儿欣赏和感受美术作品、自然景物和社会环境中的美好事物，丰富他们的美感经验，让儿童发表自己的感受，用自己的想法去表现，教师加以指导，更能引起幼儿探究的兴趣，对提高他们的想象力，审美能力的培养，促使人格高尚，是幼儿园对幼儿进行审美教育的一条重要途径。幼儿园教师在美术欣赏教学过程中要树立正确的美术欣赏教学观，科学有效地实施这个阶段的美术欣赏教学活动，为更好的推动幼儿园美术欣赏教学发展奠定基础。
在美术欣赏教学中除了应掌握必要的知识和技能外，教师在指导美术欣赏教学活动时，多角度扩大儿童的欣赏视野。如欣赏美术作品、大自然景物；观察美术作品的色彩、先天构图是如何围绕主题表达作者的感情；不同历史时期、不同国家的美术作品中同一类题材的相比欣赏等：运用多种手段指导进行欣赏。教师还要采用视觉、听觉触觉等手段加深幼儿于大自然的美和艺术作品的美的体验，通过试验，确实更能引起幼儿探究的兴趣，从而树立正确的美术欣赏教学观，科学有效地实施这个阶段的美术欣赏教学活动，为更好的推动幼儿园美术欣赏教学发展奠定基础。笔者希望通过新的探索，构建新的能够提高幼儿园儿童审美能力的美术教学体系，就美术欣赏教学创新的重要意义、指导思想、教学原则、教学方法和手段、教师队伍创新、欣赏教学实例及创新过程中应注意的问题，提供新的理论策略。
总结：孩子是一个国家的未来，一个民族的希望，幼儿园是孩子们踏入社会的第一步，在幼儿园中接受到的教育有可能会影响到他今后的学习，因此在幼儿园美术欣赏教学中，教师要起到正确的引导作用，传授正确的理念，在纵向培养学生高尚品格的同时横向也要拓宽学生的知识面和欣赏视野，科学有效的树立孩子的审美观，让孩子拥有发现美的眼睛和创造美的能力。
参考文献：
[1]幼儿生命教育的价值及实施途径[J].余萍.赤峰学院学报（自然科学版）.2017（21）
[2]从人类发展生态学的视角看3-4岁幼儿入园的生活适应[J].杨洁.文学教育（下）.2017（1）
[3]幼儿生命教育的困境及有效策略[J].张晶.天津市教科院学报.2017（05）
[4]幼儿园5-6岁儿童美术欣赏教学创新研究.朱重翎-《广西师范大学》.2013
关键词：现存的问题；思考和探讨；具体方法
[中图分类号]G613.6
[文献标识码]A
[文章编号]2095-2627（2017）18-0154-01
本人通过对幼儿家长、老师及相关工作者进行一些关于当下幼儿美术教育现状进行一些分析与探讨，在探讨的过程中对幼儿美术教育发现了一些问题：
1.当下国内幼儿美术教学方法模式化，传统的传授式的教学方法对幼儿进行重复式加强训练，注重儿童专业技能的单一培养等等，不利于幼儿综合素质的发展，虽大部分幼儿园开始美术与其它学科相结合，但方法及形式不科学。
2.当前大部分家长美术观的不正确，对幼儿美术教育认识片面化。
3.国内大部分的美术教育部门功利心比较强，办学思想不正确，师资水平比较差。
4.当前国内儿童美术教育没有一个新的、科学的、系统的教育理念。
5.教育部对幼儿美术教育的重视程度不强。
以这些问题为切入点，笔者从两个方面对问题产生的原因进行了思考和探讨。一是，首先从美育与幼儿教育入手进行了研究分析，文中提出“何为美育”，美育在与人的发展的关系。在中国当下，美育的现状是什么？我们如何认真对待美育与幼儿教育之间的关系？二是，分析当下幼儿美术教学的现状，包括国内及国外的幼儿美术教学方法的比较，从中找出其差异性，在分析比较的同时发现国内幼儿美术教学中存在的一些问题。通过这些问题，确立出所需研究的问题——即当下幼儿美术教学的意义与价值，国内与国外美术教学的对比分析，幼儿美术教师教学观念的转变及方法的探究、幼儿美术教学的科学方法、幼儿美术教育中一个新的、科学的、系统的教育理念的确立与实施。通过对本课题的研究，梳理当下幼儿美术教育问题的成因，旨在通过分析整理问题，找到解决办法，构建新的能够提高幼儿综合素质能力的美术教育体系。就教学方式，教学手段，课程设置，提供新的理论策略。但由于国外的资料收集难，不能参与实际调研，新的理念实际实施可能性比较低。文章认为，幼儿美术教育在人的发展的过程中占有极其重要的地位，所以我们才要重视，我们旨在培养孩子的综合能力，增培养孩子的思维想像力、创造力、观察力及对美的感受力和表现力等，注重美术在幼儿心里发展起到的辅助作用，以及借助美术这一学科来帮助孩子提高解闭能力，促进其个性的发展。目前国内幼儿美术教学大部分以绘画为主，课程设置、教学手段及方法单一，这种方式不利于幼儿综合能力的培养，而且在教学过程中并没有激发孩子的内在美术潜能，相反，学校的教育在某种程度上是压抑了幼儿对美术的兴趣与潜能。所以为了提高幼儿的综合素质培养，更应加强和重视幼儿美术教育。文章重点指出幼儿美术教育不单纯是传统的绘画专业技能的培养，幼儿美术教育应遵守幼儿生理及心理的发展规律，课程设置上借助综合材料培养幼儿综合素质能力，研究系统科学的教学方法，构建新的幼儿美术教育理念。
幼儿园儿童正是艺术潜能发展的黄金时期，这个年龄阶段具备了初步的感知美术作品的能力，渐渐形成审美的标准，在幼儿园实施美术欣赏教学，引导幼儿欣赏和感受美术作品、自然景物和社会环境中的美好事物，丰富他们的美感经验，让儿童发表自己的感受，用自己的想法去表現，教师加以指导，更能引起幼儿探究的兴趣，对提高他们的想象力，审美能力的培养，促使人格高尚，是幼儿园对幼儿进行审美教育的一条重要途径。幼儿园教师在美术欣赏教学过程中要树立正确的美术欣赏教学观，科学有效地实施这个阶段的美术欣赏教学活动，为更好的推动幼儿园美术欣赏教学发展奠定基础。
幼儿园儿童正是艺术潜能发展的黄金时期，这个年龄阶段具备了初步的感知美术作品的能力，渐渐形成审美的标准，在幼儿园实施美术欣赏教学，引导幼儿欣赏和感受美术作品、自然景物和社会环境中的美好事物，丰富他们的美感经验，让儿童发表自己的感受，用自己的想法去表现，教师加以指导，更能引起幼儿探究的兴趣，对提高他们的想象力，审美能力的培养，促使人格高尚，是幼儿园对幼儿进行审美教育的一条重要途径。幼儿园教师在美术欣赏教学过程中要树立正确的美术欣赏教学观，科学有效地实施这个阶段的美术欣赏教学活动，为更好的推动幼儿园美术欣赏教学发展奠定基础。
在美术欣赏教学中除了应掌握必要的知识和技能外，教师在指导美术欣赏教学活动时，多角度扩大儿童的欣赏视野。如欣赏美术作品、大自然景物；观察美术作品的色彩、先天构图是如何围绕主题表达作者的感情；不同历史时期、不同国家的美术作品中同一类题材的相比欣赏等：运用多种手段指导进行欣赏。教师还要采用视觉、听觉触觉等手段加深幼儿于大自然的美和艺术作品的美的体验，通过试验，确实更能引起幼儿探究的兴趣，从而树立正确的美术欣赏教学观，科学有效地实施这个阶段的美术欣赏教学活动，为更好的推动幼儿园美术欣赏教学发展奠定基础。笔者希望通过新的探索，构建新的能够提高幼儿园儿童审美能力的美术教学体系，就美术欣赏教学创新的重要意义、指导思想、教学原则、教学方法和手段、教师队伍创新、欣赏教学实例及创新过程中应注意的问题，提供新的理论策略。
总结：孩子是一个国家的未来，一个民族的希望，幼儿园是孩子们踏入社会的第一步，在幼儿园中接受到的教育有可能会影响到他今后的学习，因此在幼儿园美术欣赏教学中，教师要起到正确的引导作用，传授正确的理念，在纵向培养学生高尚品格的同时横向也要拓宽学生的知识面和欣赏视野，科学有效的树立孩子的审美观，让孩子拥有发现美的眼睛和创造美的能力。
参考文献：
[1]幼儿生命教育的价值及实施途径[J].余萍.赤峰学院学报（自然科学版）.2017（21）
[2]从人类发展生态学的视角看3-4岁幼儿入园的生活适应[J].杨洁.文学教育（下）.2017（1）
[3]幼儿生命教育的困境及有效策略[J].张晶.天津市教科院学报.2017（05）
[4]幼儿园5-6岁儿童美术欣赏教学创新研究.朱重翎-《广西师范大学》.2013