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摘要：在新课程标准不断改革的过程中，提高课堂教学效率已经成为当下教育教研的关键目标，教师应全面考察实际教学中存在的缺陷，进而提出针对性的建议与方法，通过不断地实践与完善，健全课堂教学的流程与标准，为学生提供更加舒适且高效的物理课程。
关键词：新时期;初中物理课堂教学;有效策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
初中物理是一门非常有逻辑性的学科，在物理的学习过程当中，教师应该把抽象的概念，抽象的物理知识结合学生生活当中的实践知识，采用理论和实践相结合的教学模式就能够提升学生的学习效率，从而为学生以后的学习生涯打下良好的学习基础。在课程改革的背景之下，加强初中物理的学习是每一个教师应该着重培养学生的重要环节。教师在原有的教学模式、教学理念的基础之上，融合现代化教学的理念，能够加强学生的自主学习和动手能力。
一、整合基础与激发学生学习兴趣
考试制度决定了不同时期基础教育的相对固定水平，但从实践教学的角度看，教材中的知识水平往往更具理论性，语言也更具专业性，使学生在学习过程中更加厌烦。特别是对于物理等专业性较强的学科，教材内容单一的学科，使学生缺乏兴趣。因此在教学过程中，可以尝试将教材内容与物理课外内容相结合，从而丰富知识的兴趣，激发学生的学习兴趣。首先，在物理教学过程中，要不断提高自己的能力。一方面，要从简单知识输出的角度，深入研究教材中的知识点，挖掘教材中隐藏的教学要求，熟悉每一章的教学内容和重点，从而在课堂教学过程中达到简单化的教学效果，因此，在教学过程中，要注重教学效果的提高，另一方面，从教学表达的角度，可以从语言的角度增强教学的幽默感，让专业知识以例句和白话的形式呈现出来，让学生听得津津有味，然后逐渐从我们喜欢的老师的教学方式转向物理学科。其次，在课堂教学过程中，要做到课内与课外的统一。目前，物理学的研究成果不断涌现，开设物理学科的目的是通过知识教学培养未来物理领域的人才。因此，在教学过程中，我们可以把重点放在人才培养的一些内容上，而不只放在课本知识和教学大纲的要求上。我们可以通过网络、报纸等了解物理的相关成果，并将其介绍到课堂中，让学生在思维与时俱进的同时，真正感受到物理的魅力和实用性，进而激发学生的学习动机。
二、应用翻转课堂，以学生自主学习为主
翻转课堂以学生的自主学习为主，而教师作为引导者起辅助的作用。一是课前引导学生进行预习。教师要备好课，可以在网络中寻找相关的视频，制作相应的课件，让学生对新知识有总体上的认识。二是在教学过程中，教师要引导学生主动思考，让学生记录所学、所想及相关问题;让学生积极参与到课堂活动中，以小组分工、小组讨论的形式进行合作与交流。三是巩固学生所学，让学生课后能独立自主地完成学习任务，并积极地与同学交流、讨论。
三、立足实验，培养探究能力
物理是一门以实践为基础的学科，在初中物理中，实验占大部分比例。因此，实验对物理学科的重要性不言而喻。例如在学习“压强”这一课时，由于这一物理概念在现实生活中难以用直接物质进行表现，因此笔者设计了两个小实验，引导学生更轻松地理解压强的概念。首先，笔者利用常见的矿泉水瓶，装满水后用一张纸覆盖瓶口，倒置后瓶中的水不会流出，通过这一现象可以证实压强的存在。其次，则拿出两枚钉子，一枚尖头一枚圆头，将钉头捏在手中，并邀请一男一女两位学生上台，利用锤子将其钉进木板之中，但是学生就会发现，女生很容易就将钉子钉入木板，而男生则费尽力气依旧没能成功，这时候笔者就会让全体学生观察钉子的头部，由此让学生认识到，不同的受力面积会引起压强大小的变化。通过这样的小实验活动，不仅可以让学生亲身体验生活中的物理现象，而且还能让学生利用所学的知识进行解析，以此获得更加深刻的学习体验。
四、使用网络工具提升教学有效性
初中物理实验教学过程中，教师对学生综合评价，帮助学生完成反思实验，培养学生物理实验的信心.对此，有效的评价是初中物理实验中的重要组成，教师对此也要引起注意.过往的初中物理教学中，物理教师在实验教学中，一旦學生操作失误，教师及时纠正，但每堂课的教师精力有限，无法关注每个学生的状态，容易出现忽视学生的情况.对此，在互联网发展背景下，可用网络工具对学生进行综合评价。比如，学习“探索材料质量和体积相关因素”实验过程中，让学生以小组为单位进行实验，对此，小组在实验后将实验结果利用QQ发送给教师，教师对学生实验结果进行评价，将学生常见的错误反馈.这种网络化评价主要是课后评价，为学生预留足够的时间，最终解决学生的问题.在学习电流知识过程中，可利用动画实验教学，为学生展示电压作用下的电荷流动情况，让学生正确认识电流相关知识，将抽象的知识进行具象化。互联网+背景下，学生可和教师也可利用智能终端联系，通过这种教学方法，活跃物理课程氛围，保证学生学习的趣味性，提升初中生的物理学习兴趣。在网络化教学模式下，教师能关注每个学生的情况，也能将学生的课余时间利用，这对提升初中物理实验教学的有效性具有重要意义。
结束语
教育做为现阶段社会发展过程中极为重要的一环，社会对于教育的关注不会仅仅停留在学生成绩的提升上。学生综合能力的提升也是极重要的教学内容，通过课堂有效性的建设能够进一步提升教学质量与水平，使学生能够在短的时间内获取更多的知识，并养成良好的学习兴趣。
参考文献
[1]仇仁.新时期提高初中物理课堂教学有效性的策略探析[J].新课程，2021（14）：183.
[2]秦永根.新时期提高初中物理课堂教学有效性的策略分析[J].求学，2021（04）：69-70.
[3]张国安.新时期提高初中物理课堂教学有效性的策略[J].科教导刊，2021（03）：161-162.
关键词：新时期;初中物理课堂教学;有效策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
初中物理是一门非常有逻辑性的学科，在物理的学习过程当中，教师应该把抽象的概念，抽象的物理知识结合学生生活当中的实践知识，采用理论和实践相结合的教学模式就能够提升学生的学习效率，从而为学生以后的学习生涯打下良好的学习基础。在课程改革的背景之下，加强初中物理的学习是每一个教师应该着重培养学生的重要环节。教师在原有的教学模式、教学理念的基础之上，融合现代化教学的理念，能够加强学生的自主学习和动手能力。
一、整合基础与激发学生学习兴趣
考试制度决定了不同时期基础教育的相对固定水平，但从实践教学的角度看，教材中的知识水平往往更具理论性，语言也更具专业性，使学生在学习过程中更加厌烦。特别是对于物理等专业性较强的学科，教材内容单一的学科，使学生缺乏兴趣。因此在教学过程中，可以尝试将教材内容与物理课外内容相结合，从而丰富知识的兴趣，激发学生的学习兴趣。首先，在物理教学过程中，要不断提高自己的能力。一方面，要从简单知识输出的角度，深入研究教材中的知识点，挖掘教材中隐藏的教学要求，熟悉每一章的教学内容和重点，从而在课堂教学过程中达到简单化的教学效果，因此，在教学过程中，要注重教学效果的提高，另一方面，从教学表达的角度，可以从语言的角度增强教学的幽默感，让专业知识以例句和白话的形式呈现出来，让学生听得津津有味，然后逐渐从我们喜欢的老师的教学方式转向物理学科。其次，在课堂教学过程中，要做到课内与课外的统一。目前，物理学的研究成果不断涌现，开设物理学科的目的是通过知识教学培养未来物理领域的人才。因此，在教学过程中，我们可以把重点放在人才培养的一些内容上，而不只放在课本知识和教学大纲的要求上。我们可以通过网络、报纸等了解物理的相关成果，并将其介绍到课堂中，让学生在思维与时俱进的同时，真正感受到物理的魅力和实用性，进而激发学生的学习动机。
二、应用翻转课堂，以学生自主学习为主
翻转课堂以学生的自主学习为主，而教师作为引导者起辅助的作用。一是课前引导学生进行预习。教师要备好课，可以在网络中寻找相关的视频，制作相应的课件，让学生对新知识有总体上的认识。二是在教学过程中，教师要引导学生主动思考，让学生记录所学、所想及相关问题;让学生积极参与到课堂活动中，以小组分工、小组讨论的形式进行合作与交流。三是巩固学生所学，让学生课后能独立自主地完成学习任务，并积极地与同学交流、讨论。
三、立足实验，培养探究能力
物理是一门以实践为基础的学科，在初中物理中，实验占大部分比例。因此，实验对物理学科的重要性不言而喻。例如在学习“压强”这一课时，由于这一物理概念在现实生活中难以用直接物质进行表现，因此笔者设计了两个小实验，引导学生更轻松地理解压强的概念。首先，笔者利用常见的矿泉水瓶，装满水后用一张纸覆盖瓶口，倒置后瓶中的水不会流出，通过这一现象可以证实压强的存在。其次，则拿出两枚钉子，一枚尖头一枚圆头，将钉头捏在手中，并邀请一男一女两位学生上台，利用锤子将其钉进木板之中，但是学生就会发现，女生很容易就将钉子钉入木板，而男生则费尽力气依旧没能成功，这时候笔者就会让全体学生观察钉子的头部，由此让学生认识到，不同的受力面积会引起压强大小的变化。通过这样的小实验活动，不仅可以让学生亲身体验生活中的物理现象，而且还能让学生利用所学的知识进行解析，以此获得更加深刻的学习体验。
四、使用网络工具提升教学有效性
初中物理实验教学过程中，教师对学生综合评价，帮助学生完成反思实验，培养学生物理实验的信心.对此，有效的评价是初中物理实验中的重要组成，教师对此也要引起注意.过往的初中物理教学中，物理教师在实验教学中，一旦學生操作失误，教师及时纠正，但每堂课的教师精力有限，无法关注每个学生的状态，容易出现忽视学生的情况.对此，在互联网发展背景下，可用网络工具对学生进行综合评价。比如，学习“探索材料质量和体积相关因素”实验过程中，让学生以小组为单位进行实验，对此，小组在实验后将实验结果利用QQ发送给教师，教师对学生实验结果进行评价，将学生常见的错误反馈.这种网络化评价主要是课后评价，为学生预留足够的时间，最终解决学生的问题.在学习电流知识过程中，可利用动画实验教学，为学生展示电压作用下的电荷流动情况，让学生正确认识电流相关知识，将抽象的知识进行具象化。互联网+背景下，学生可和教师也可利用智能终端联系，通过这种教学方法，活跃物理课程氛围，保证学生学习的趣味性，提升初中生的物理学习兴趣。在网络化教学模式下，教师能关注每个学生的情况，也能将学生的课余时间利用，这对提升初中物理实验教学的有效性具有重要意义。
结束语
教育做为现阶段社会发展过程中极为重要的一环，社会对于教育的关注不会仅仅停留在学生成绩的提升上。学生综合能力的提升也是极重要的教学内容，通过课堂有效性的建设能够进一步提升教学质量与水平，使学生能够在短的时间内获取更多的知识，并养成良好的学习兴趣。
参考文献
[1]仇仁.新时期提高初中物理课堂教学有效性的策略探析[J].新课程，2021（14）：183.
[2]秦永根.新时期提高初中物理课堂教学有效性的策略分析[J].求学，2021（04）：69-70.
[3]张国安.新时期提高初中物理课堂教学有效性的策略[J].科教导刊，2021（03）：161-162.