中图分类号：G4 文献标识码：A
　　初中数学数学具有理论性、抽象性、逻辑性、复杂的计算和解决问题的广泛性等诸多特点。大多数孩子对数学学科学习的兴趣不浓，学习吃力成绩不佳，有一种莫名的排斥，给教师的教学带来很大的困扰。所以作为一名初中数学教师必须得调整教学的方法和策略，以课堂改革开始主动适应我们新时代的学生们，投其所好，在初一的时候就要培养起他们对数学学科的兴趣。孩子们的兴趣培养起来了，后面初二初三的教学工作才能有效的开展。如果课堂是采用照本宣科，没有任何活动的教学，那是一节枯燥乏味死气沉沉的课堂学生那里谈得上兴趣而言呢？这里以华师版第一章几何图形的初步认识谈初中数学教学的方法。
　　一、充分分析整合整章教材，做好长远布局
　　大多孩子对几何的学习是恐慌的，试想还没开始学就害怕是种什么后果？所以能不能改变学生对几何认识的关键取决于这第一章几何的教学。建议老师们整个章节整合备课，不要一节一节的备课。备一节上一节会很被动，整章备课便于明确整章教学目标，明确上一节课与下一节课如何衔接，提前安排好学生为整章学习做的准备工作等。对于这一章的教学除了完成课标要求目标外，我的想法是主要培养孩子们体验几何的趣味性，让孩子们在动中学，学中乐，乐中会。学习不是一个人的事情，是一群人的活动和游戏。
　　二、动手操作，激情比赛，点燃学习热情
　　虽然有很多现成的教学模具，还可以多媒体演示，我还是认为只有学生亲自动手做的才更有意义。在学习图形的初步认识这章前两天我给孩子说我们要举办一次模具制作比赛：以小组为单位，每人至少一件作品，还要评比一二三等奖，这样防止学生敷衍乱做。为此专门和美术老师协商了一节美术课，其实很多时候学科间可以相互协作的。在美术老师的指导下各小组分别完成了正方体，长方体，圆柱体，三棱柱，三棱锥，五棱柱...等各种立体图形，尤其要求孩子们正方体每人要做三个以上，多准备一些正方体的目的是为了后面正方体的展开图教学做准备。除了正方体再选做其它立体图形，组长协调安排好。一节课下来，孩子们桌上堆满了颜色美观，形状各异的立体图形，看得出来很多孩子都是认真去完成的。当然我也兑现承诺对孩子们进行评比颁奖， 并拍照发家长群里。孩子们成就感颇高，当孩子们知道这次制作立体图形比赛是为接下来这章的学习做准备的时候，都充满期待，甚至能看出他们的一些自信了！这次制作模具比赛成功点燃起了孩子们学习的热情，预热成功！
　　三、神秘变幻的引入，增强孩子们学习的动机
　　第一节内容认识例题图形使用多媒体演示图片引入，直观生动形象，这样的视觉刺激孩子们最喜欢。在由立体图形到平面图形这节课我选择在晚自习上，准备一把手电，关掉教室里所有的灯光，随手拿起孩子们桌上的立体图形和孩子们玩影子的游戏，让孩子们直观理解立体图形是如何变成平面图形的，孩子们争着把他的立体图形递在我手里投影在墙上....意犹未尽。我忽然大声提出一个问题孩子们但是我们今天学的可是不一样的投影哦。孩子们惊讶地问：那是什么投影呢？成功引出中心投影和平行投影的定义，接着展开本节内容的学习。立体图形的平面展开图那一节内容我这样引入：孩子们我这里有一个正方体谁来帮我撕开它呢？学生：老师我来，撕开还不容易么？我：但我有一个小小的要求，要求六个面不能撕掉了哦？孩子们都争先恐后，跃跃一试。这节课孩子学习的激情又调动起来了，然后我让孩子们利用之前制作的正方体以不同方式展开，并画在本子上，以小组为单位开展比赛，看那些小组的展开方式最多的小组胜。课堂引入的方式有很多再结合有趣的活动，这节课的效果应该就不错。有没有很好的引入不是一节课成功的唯一条件，但是成功课堂的先决条件。我们要充分备课，做好课堂引入，说白了就是要吊起孩子们学习的胃口，才开始你的教学。否则学生都没有胃口，你教也白教！
　　四、丰富的课堂活动，充分体现动中学，学中乐
　　一节从头唱到尾的课堂肯定是失败的，即使你讲得再精彩，学生一动不动的像在打坐一样，完全是你情他不愿！要想改变这样的课堂，必须设计活动环节让学生参与进来，动起来。从学习这一章开始我的教室里就放几十盒的粉笔盒比作正方体用，至到这一章教学结束才拿走。有人就说不是有多媒体吗？我始终有一个观念初学者必须亲自实践，亲自做一做，摸一摸，画一画他才会很快进入学习几何的状态。在从立体图形到平面图形这一节课堂练习时我设计的活动是：先是组内练习互助纠错学习环节五分钟，会的教不会的。然后是比赛pk环节班级总共有六个组分成两个大组分别同时展开循环赛，组长作为评委交换监督。一个组出个老师随便摆放粉笔盒随意点名被考组成员迅速画出三视图，对的多的小组胜利。两大组中各胜出的小组进行终极pk。最后给与颁奖，整个比赛时长估计20分钟。这个活动全体学生都参与进来了，回答正确后的笑声，加油声，你教我，我教他整个教室热闹极了，最内向的孩子也跟着动起来了，课堂已然不是老师的了，真正成了孩子们的课堂。学到了知识同时，又增强了孩子们的自信心，并且提高了小组集体凝聚力，优点不知道有多少！你说这样的课堂它不香吗？老师站在旁边观战，坐享其成它不美吗？课堂活动环节很多形式：抢答，表演，比赛...等等，举例我问你答就有很多形式：如师问生答，生问生答，组问组答，抢答，轮流答，帮答等。随时开展pk，因为有竞争才有动力。Pk的方式也多样化比如：男女pk，个人pk，小组pk...总之开展一些活动可以给枯燥的课堂带来生气和活力，可以让孩子们动起来，学起来，会起来，乐起来！
　　五、语言生动幽默，引发兴趣
　　数学教师的语言艺术修养，直接影响着数学教学的趣味性。有趣的内容配合生动的语言，便会相得益彰。教师的语言艺术可以使抽象的概念、判断、定理具体化，深刻的道理通俗化，难懂的理论形象化，易于诱发学生学习兴趣。在教学中教师富有哲理和情趣的幽默，能深深地感染和吸引学生，使自己教的轻松，学生学得愉快。通過生动、幽默的表述，极大调动学生自主学习的积极性，引发学生的学习兴趣。
　　作为教师我们要做到持之以恒的学习，持之以恒的钻研改进教学方法，持之以恒关注鼓励不放弃每位学生。孩子们才会慢慢的由不喜欢到喜欢，由差变好，由不认真到认真。以上是我在图形初步认识本章教学中引发的对初中课堂教学的一点浅薄看法。在教育前行的路上我们会遇到很多的干扰因素，但是一定不忘作为一名数学教师的初心，只有潜心研学才能不断进步。