关键词：道德与法治;教学;生活化
【中图分类号】G633.2 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2021）02-0118-02
Analysis of life teaching strategy of moral and rule of law teaching in junior high school
WU Qiangmin （Beitan middle school，Jingyuan County，Baiyin City，Gansu Province，china）
【Abstract】Tao Xingzhi pointed out that "life education is the education that is original，self operated and necessary for life. The fundamental significance of education is the change of life. " Its idea emphasizes that our education should be closely linked with life. Students should not be allowed to study hard，but should flexibly use the knowledge they have learned. As far as junior high school "morality and rule of law" teaching is concerned，moral education and legal education itself is the guidance of life，the teaching of life is worth exploring.
【Keywords】Morality and rule of law;Teaching;Life
道德與法治教材是2016年秋季进入教学实践的，其根据《义务教育思想品德课程标准（2011年版）》和《青少年法治教育大纲》编写。初中阶段的道德与法治课对中学生的价值观起到很好的引领作用，如何更好地将课程贯彻到教学实践中，生活化教学是一个很好的方式。作为一名道德与法治教师，要在研究教材的基础上，找到课本与生活教育的切合点，彰显这门学科的独特价值和魅力。
1.初中《道德与法治》生活化教学存在的问题
《道德与法治》课与社会生活密切相关，教给学生们最基本的道德规范、法律常识，通过学习，可以很好地了解我们的社会和国家的运行。这对于心理发育关键期的初中生有着非常重要的意义。但是课本中涉及的多是理论化的内容，和实际生活存在距离，给学生领悟其精神内涵带来影响。因此《道德与法治》课的生活化教学很有必要。但是在实际教学中，教师对生活化的理解不够深入，仅仅是在课堂教学中讲到某点内容时，简单地联系下生活中的事件，对生活化的教学目标理解不深，贯彻得不够彻底，造成学生对该教学内容无法融会贯通。再者，教师对生活化资源的挖掘不足，法治与道德素养是一种综合能力的体现，但在初中道德与法治教学中，学校缺乏开展生活化教学的教学设施和资源，使生活化教学的开展受到限制。尤其是在一些农村学校，教师存在知识面窄、教学方法落后等问题，使这本课程显得枯燥乏味，严重影响了学生的学习积极性。
2.初中《道德与法治》生活化教学的策略
（1）情景教学，加强核心素养导向的互动交流
初中阶段的学生处于身心发展的重要阶段，具有很强的可塑性。初中法治与道德课的教学要充分考虑学生的成长特点，对其情感和心理产生积极影响。情景教学是一种代入感较强的教学方式，通过让学生融入到具体情景中，潜移默化地接受基础理论知识，达到引导教育的目的。
例如，在进行人教版七年级下《男生女生》这部分内容时，我通过让学生谈谈自己小时候喜欢的动画片、喜欢玩的玩具，来启发他们认识男生和女生区别。男生们说得最多的是：“我小时候喜欢各种汽车、各种枪这样的玩具，喜欢看奥特曼、铠甲英雄这样的动画片，大家在一起也是喜欢打仗游戏。”女生则纷纷表示：“我喜欢玩过家家、踢毽子这样的游戏，喜欢看花仙子、小魔仙这样的动画片，玩具都是布娃娃、毛绒玩具。”我启发他们从这些不同能看到男生和女生有什么区别。学生们陷入了思考。我进行归纳总结：男生喜欢的游戏、玩具多象征着力量、对抗性，而女生喜欢的则是安静的、柔和的。学生们点头表示赞同，进而我引导他们思考：在认识男女区别的基础上，男女生在相处中，男生要表现力量和勇气，主动承担班级上的重活累活，要学会让着女生。而女生也不要太矫情。学生们觉得这些很有道理，进而达到了本节课的教学目的，从情景化教学入手，学生对教材内容理解起来就会比较容易。
（2）运用信息技术拉近教学与生活的距离
信息技术在教育领域得到了普遍的推广，这对提升学生学习兴趣具有重要的作用。《道德与法治》课堂本身具有很强的理论性，具有较强的说教意味，这对初中生来说显得比较枯燥。再者当下伴随着网络成长起来的中学生，对信息技术有着较深的感悟，对网络语言也很熟悉。教师在进行《道德与法治》教学时，必须积极利用信息技术，让学生直观地了解教材知识。
例如，人教版七年级上《交友的智慧 —网上交友新时空》这节内容，和我们的生活具有很强的联系。我利用其作了一个微课。内容包括：一个网聊交友的视频、新闻媒体关于见网友被骗的报道图片、然后是两个模拟网上对话的小视频。网聊交友的视频有2分钟，显示的是当下人们通过各种聊天工具很容易交到朋友，微信摇一摇、聊天软件等等，聊天很方便，朋友似乎也越来越多;报道的图片是公安部门公布的受骗案例;模拟对话的小视频，一个内容是：一位中学生和父母关系比较僵，不喜欢和父母交流心事，影响到了学习。妈妈为了了解孩子的心事，就通过聊天工具加了孩子，从此以陌生的朋友的身份和他聊天，慢慢了解了孩子的心事，并鼓励他，关心他。取得了很好的效果;第二个视频，则是初中生小明很喜欢网聊，并结识了一个网友，随着聊天时间的深入，这位网友开始以看病为由向小明借钱，小明出于对朋友的关心，把钱借给了他，但是不久这个朋友消失了，小明才知道自己被骗了。
通过这一系列的展示，我让学生了解到网络世界的丰富多彩，如何在容易交到朋友的网络时代，用智慧去区分什么是真正的朋友，以及如何更好地利用网络。《交友的智慧 —网上交友新时空》教材强调中学生很重视同伴关系，希望获得友谊，但是社会阅历浅，容易情绪波动，希望通过学习正确处理友谊。通过一系列文图和视频的展示，相信学生能形成自己的判断。
（3）关注热点，拓展学生视野
《道德与法治》的教材内容需要和实际生活不断发生联系才能让学生感受到学习的必要性，提升学习的积极性。因为其与社会、生活的联系性，使教材内容存在一定的滞后性，不能及时反应热点。因此教师在进行教学时，在教学教材内容时，一定要积极拓展教材内容，融入一些社会热点问题，带领学生更加关注国家和社会的发展，不断拓展学生的视野。
例如，在讲授人教版九年级上册《文明与家园》时，教学目的是让学生树立中华文明观，培养学生在生活中传播中华传统美德的意识。热爱中华文明必须要从热爱当下的祖国开始，热爱我们的生活环境入手。在这个教学设计下，笔者从保护环境入手，当下比较热的是垃圾分类，从上海到许多城市都在践行这一政策，与学生探讨其将对环境产生怎样深刻的影响。让学生讲述自家是如何进行垃圾分类的，并且指出其存在的问题，如何科学地进行垃圾分類，让学生能够深刻地认识到生态环境与人类发展是密不可分的，时刻践行我国“绿水青山就是金山银山”的理念。如七年级上册《绽放生命之花》的教学，通过一堂40分钟的辩论赛，让学生结合热点人物、热点话题，展开对生命意义的讨论，一方认为人生平平淡淡才是真，一方则认为人生就要轰轰烈烈。但是无论哪种人生，都可以过得很精彩，不要辜负生命的存在。总之通过热点教学，可以让教材内容很好地与当下融合，使之发挥更好的教学意义，同时也培养了学生对社会热点和时事分析的能力。
综上所述，初中道德与法治课程对初中生思想道德建设起着重要的作用，促进其正确的世界观、人生观和价值观的形成。在教育改革不断深入的今天，教师需要结合道德与法治课的特点、初中生的年龄和心理的特点，积极开展生活化教学，利用情景化教学、信息技术教育、联系社会热点等方式，探索更多有效的教学方法来实现高效教学。
参考文献
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