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摘要：在高中政治课堂的学习中，学生需要将日常生活中所发生的事件，与在课堂中学习的内容，进行有效的结合，这样在考试的过程中，才可以在解答时事政治题目的过程中，取得一个良好的做题效果，时事政治不仅能够展现一个国家的发展形式，也可以让学生对于国际间的发展变化有一个大致的了解，教师在将时事政治运用在课堂教学过程中的时候，也可以开展课堂中的练习，因此，本文就时事政治在高中政治教学中的应用分析，进行讨论。
关键词：高中政治;时事政治;全面发展;教学质量;习题训练
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-49-238
在现阶段的教学环境中，教师可以借助多种类型的教学设备，优化课堂中的教学内容，在将社会中的热点事件，与课堂中所讲解的重难点知识进行融合的过程中，教师可以拓展学生的思维角度，在高中政治课堂中的学习中，学生在理解知识内容的时候，就需要发散自己的学习思维，这样才可以提高对于知识内容的学习质量，教师在将时事政治运用到课堂中的时候，不仅能够指导学生将理论化的内容变得生活化，也可以为学生提供更加丰富多彩的学习内容，进一步的提高政治课堂教学中的针对性与实效性，让学生对于在社会中发生的一些重大事件可以有一定的了解，从而有效的培养学生辨别是非的能力。
一、促进全面发展
学生在进入到高中阶段开始学习之后，就会发现对于基础知识内容的掌握，是非常重要的，因为学习环境的變化，课堂中的教学氛围，带给学生的压迫感是非常大的，教师在高中政治教学课堂中，可以通过结合时事政治的方式，对于学生展开课堂学科的有效练习，在促进学生全面发展的过程中，教师也需要塑造学生的学科学习品质，让学生结合对于时事政治的思考，理解课堂中教师所讲解的概念内容。
例如，在教授学生学习“发展生产满足消费”这一章节内容时，可以先让学生在预习的过程中，思考生产与消费的关系是什么，教师也可以在黑板中板书相关的知识内容，其中生产决定的是消费的对象，同时生产决定的也是消费的方式，教师在例举生活中的案例的时候，就可以让学生理解消费对于生产所产生的反作用，因为消费可以拉动经济的增长，从而有效的促进生产的发展，与此同时，消费也是生产的目的，生产出来的产品只有被消费了，这种产品的生产过程才算是最终完成，而消费对于生产也具有一定的导向作用，在一种产品刚刚出现在市场中的时候，往往会出现供不应求的情况，在这种时期，这种产品的价格往往是非常高的，而在经过了一段时间之后，厂家的生产技术得到了有效的发展，生产的速度在加快的情况下，产品的数量如果得到了一定的提高，那么这个产品的价格就会相应的下降，通过将一些时事政治引入到课堂讲解中，也可以促进学生的全面发展。
二、提升教学质量
在信息化的教学时代，教师在制作教学课件的过程中，可以通过教学设备的运用，集中学生的学习精力，让学生将全部的注意力都放在课堂知识内容的理解过程中，在高中政治教学课堂中，教师在结合时事政治进行知识内容讲解的过程中，也可以通过实践教学活动的开展，延伸学生的学习生活，丰富学生在课下的学习活动，通过时事政治的引入，也可以培养学生的探究学习兴趣，从而有效的提升政治学科的教学质量。
例如，在教授学生学习“新时代的劳动者”这一章节内容时，可以先让学生对于劳动的含义进行理解，学生在学习的过程中，也是在进行脑力劳动，因此劳动就可以概括为，是劳动者的脑力和体力的支出，也是物质财富和精神财富的创造活动，劳动的作用，就是个人取得收入证明，获得生存的谋生手段，也是人类文明发展进步的原因，教师在学生了解过劳动的定义和作用之后，就可以为学生讲解我国劳动者的分工，虽然根据不同的行业，分工有所不同，但是劳动者的地位都是平等的，都是为了社会主义现代化建设做出相应的贡献，所以，不同的劳动者都应该得到承认和尊重，光荣是属于劳动者的，劳动者也是生产过程的主体，教师在讲解一些时事政治的过程中，也可以吸引学生的学习目光。
三、开展习题训练
教师在分配课堂教学时间的过程中，不仅需要为学生留出足够的学习空间，也需要让学生在理解知识内容的基础上，进行习题的巩固练习，教师在高中政治教学课堂中，也可以在恰当的时间内引入时事政治内容，拓展学生的学习视野，让学生能够了解到学习的重要性，教师在开展习题训练的过程中，也可以让学生在思考问题的过程中，巩固对于知识内容的掌握理解。
例如，在教授学生学习“个人收入的分配”这一章节内容时，教师可以先为学生布置一项调研活动，让学生对于自己的父母进行采访，询问他们的工资是如何分配的，因为我国实行的是按劳分配为主体，多种分配方式并存的，其中生产是决定分配的，生产资料的所有制决定的是分配方式，教师在讲解不同的教学阶段，所实行的分配方式的时候，就可以结合习题的巩固练习。
总而言之，教师在为学生讲解一些概念内容的过程中，为了提高学生的理解程度，通常都会列举一些学生比较熟悉的案例内容，借此来辅助学生进行理解学习，在高中政治课堂的教学中，教师通过将时事政治运用在知识内容讲解的过程中，可以激发学生的讨论兴趣，让学生发表自己对于事件的看法，提高学生对于知识内容运用的熟练程度，教师在结合时事政治开展教学活动的过程中，也可以让学生进行习题的有效练习，提高学生的做题效率。
参考文献
[1]黄模.时事政治在高中政治课堂中的意义及应用[J].西部素质教育，2016，2（17）
[2]贺海东.时事政治在高中政治教学中的应用探讨[J].才智，2012（29）
福建省惠安荷山中学
关键词：高中政治;时事政治;全面发展;教学质量;习题训练
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-49-238
在现阶段的教学环境中，教师可以借助多种类型的教学设备，优化课堂中的教学内容，在将社会中的热点事件，与课堂中所讲解的重难点知识进行融合的过程中，教师可以拓展学生的思维角度，在高中政治课堂中的学习中，学生在理解知识内容的时候，就需要发散自己的学习思维，这样才可以提高对于知识内容的学习质量，教师在将时事政治运用到课堂中的时候，不仅能够指导学生将理论化的内容变得生活化，也可以为学生提供更加丰富多彩的学习内容，进一步的提高政治课堂教学中的针对性与实效性，让学生对于在社会中发生的一些重大事件可以有一定的了解，从而有效的培养学生辨别是非的能力。
一、促进全面发展
学生在进入到高中阶段开始学习之后，就会发现对于基础知识内容的掌握，是非常重要的，因为学习环境的變化，课堂中的教学氛围，带给学生的压迫感是非常大的，教师在高中政治教学课堂中，可以通过结合时事政治的方式，对于学生展开课堂学科的有效练习，在促进学生全面发展的过程中，教师也需要塑造学生的学科学习品质，让学生结合对于时事政治的思考，理解课堂中教师所讲解的概念内容。
例如，在教授学生学习“发展生产满足消费”这一章节内容时，可以先让学生在预习的过程中，思考生产与消费的关系是什么，教师也可以在黑板中板书相关的知识内容，其中生产决定的是消费的对象，同时生产决定的也是消费的方式，教师在例举生活中的案例的时候，就可以让学生理解消费对于生产所产生的反作用，因为消费可以拉动经济的增长，从而有效的促进生产的发展，与此同时，消费也是生产的目的，生产出来的产品只有被消费了，这种产品的生产过程才算是最终完成，而消费对于生产也具有一定的导向作用，在一种产品刚刚出现在市场中的时候，往往会出现供不应求的情况，在这种时期，这种产品的价格往往是非常高的，而在经过了一段时间之后，厂家的生产技术得到了有效的发展，生产的速度在加快的情况下，产品的数量如果得到了一定的提高，那么这个产品的价格就会相应的下降，通过将一些时事政治引入到课堂讲解中，也可以促进学生的全面发展。
二、提升教学质量
在信息化的教学时代，教师在制作教学课件的过程中，可以通过教学设备的运用，集中学生的学习精力，让学生将全部的注意力都放在课堂知识内容的理解过程中，在高中政治教学课堂中，教师在结合时事政治进行知识内容讲解的过程中，也可以通过实践教学活动的开展，延伸学生的学习生活，丰富学生在课下的学习活动，通过时事政治的引入，也可以培养学生的探究学习兴趣，从而有效的提升政治学科的教学质量。
例如，在教授学生学习“新时代的劳动者”这一章节内容时，可以先让学生对于劳动的含义进行理解，学生在学习的过程中，也是在进行脑力劳动，因此劳动就可以概括为，是劳动者的脑力和体力的支出，也是物质财富和精神财富的创造活动，劳动的作用，就是个人取得收入证明，获得生存的谋生手段，也是人类文明发展进步的原因，教师在学生了解过劳动的定义和作用之后，就可以为学生讲解我国劳动者的分工，虽然根据不同的行业，分工有所不同，但是劳动者的地位都是平等的，都是为了社会主义现代化建设做出相应的贡献，所以，不同的劳动者都应该得到承认和尊重，光荣是属于劳动者的，劳动者也是生产过程的主体，教师在讲解一些时事政治的过程中，也可以吸引学生的学习目光。
三、开展习题训练
教师在分配课堂教学时间的过程中，不仅需要为学生留出足够的学习空间，也需要让学生在理解知识内容的基础上，进行习题的巩固练习，教师在高中政治教学课堂中，也可以在恰当的时间内引入时事政治内容，拓展学生的学习视野，让学生能够了解到学习的重要性，教师在开展习题训练的过程中，也可以让学生在思考问题的过程中，巩固对于知识内容的掌握理解。
例如，在教授学生学习“个人收入的分配”这一章节内容时，教师可以先为学生布置一项调研活动，让学生对于自己的父母进行采访，询问他们的工资是如何分配的，因为我国实行的是按劳分配为主体，多种分配方式并存的，其中生产是决定分配的，生产资料的所有制决定的是分配方式，教师在讲解不同的教学阶段，所实行的分配方式的时候，就可以结合习题的巩固练习。
总而言之，教师在为学生讲解一些概念内容的过程中，为了提高学生的理解程度，通常都会列举一些学生比较熟悉的案例内容，借此来辅助学生进行理解学习，在高中政治课堂的教学中，教师通过将时事政治运用在知识内容讲解的过程中，可以激发学生的讨论兴趣，让学生发表自己对于事件的看法，提高学生对于知识内容运用的熟练程度，教师在结合时事政治开展教学活动的过程中，也可以让学生进行习题的有效练习，提高学生的做题效率。
参考文献
[1]黄模.时事政治在高中政治课堂中的意义及应用[J].西部素质教育，2016，2（17）
[2]贺海东.时事政治在高中政治教学中的应用探讨[J].才智，2012（29）
福建省惠安荷山中学