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十年树木，百年树人。对于教育而言，德育必须放在首位。对于音、体、美学科来说，又不同于其它学科，有着鲜明的德育渗透痕迹，而且是在潜移默化中做到润物细无声。
首先，德育在体育教学中的渗透。
在体育教学中，对学生德育教育是体育教学的首要任务。德育在体育教学中具有实践性、及时性等显著特点，德育贯穿于体育课的整个教学过程。
在体育课开始部分中，德育的渗透关系到一节体育课的成功与否。首先应从学生的组织纪律入手。以队列队形、基本体操等形式，培养学生组织纪律性和集体主义观念，使学生的注意力、身体机能迅速进入工作状态。例如：学生在练习队列时，可以用榜样教育法。通过让学生回忆三军仪仗队、国旗班的军容军纪，使学生懂得自己在集体中的地位和作用，对集体主义有一个理性的认识；并且用表扬、激励法，实事求是地表扬那些做得好的同学，让学生在基本队列练习中做到：口令洪亮清晰、动作整齐划一，走出士气、练出自信。
体育课基本部分的教学是体育课教学的中心环节。根据教材，结合学生年龄、身心状态，有针对性地进行德育渗透。例如：足、篮、排球等球类项目，可以培养学生勇敢、顽强拼搏的作风和团结合作的意识；中长跑培养学生吃苦耐劳、勇于克服困难的品质；完成跳跃、攀爬、技巧、体操器械等动作，培养学生机智果断的作风。由于学生身体、心理等方面素质各不相同，教师要根据学生的不同情况有的放矢地进行德育教育。在教学过程中有的学生表现出良好的思想行为和拼搏精神，要及时地表扬，激励他们更进一步，同时，应以其为范例来鼓励、引导其他学生，提高思想认识，向榜样看齐。对于学生中出现的不良思想行为和违反课堂纪律的现象，教师要及时地批评指正，使学生明白是与非，改正错误、纠正不良的思想倾向，促进良好的道德品质的形成，并有助于提高教学效果。
体育课的结束部分是对学生进行德育教育的好机会。教师应根据教学情况，对有思想进步的同学进行表扬；对出现的问题同学进 行耐心指导、纠正，使其认识不足、改正缺点。送还器材时教育学生应热爱劳动、爱护公物和互相帮助，促使学生形成热爱集体，爱护公物的思想品质。
总之，德育在体育教学过程中应贯穿始终。除结合教材特点，有计划、有目的地加强德育教育。平时的教学中要充分发挥体育课具体、生动、形象的优势，采取多种形式、多个渠道渗透德育教育。
其次，德育在音乐教学中的渗透。
教学中应始终把热爱祖国、热爱党、热爱社会主义的教育放在音乐教育的突出位置，以提高学生的思想品德。
根据教学内容，课的结构形式，强调综合素质的培养。在教学中摒弃传统的单纯唱歌和乐理知识的技术训练，强调唱歌、欣赏、演奏知识、音乐故事、创作练习等兼容并蓄，相互交叉渗透。器乐进课堂增强了学生的参与意识，提高了学生的音乐素养。针对初中生大多都是独生子女，心灵上孤独；行为表现自私、以我为中心；缺少集体主义精神和团队意识。这就要通过音乐教学各种手段。
再次，德育在美术教学中的渗透。
在美术教学中渗透德育是新课程、新理念的体现，也是现代教育的需要。在课堂教学中，多种教学手段的运用，不仅能增强课堂教学的生动性，还能激发学生的学习兴趣，使教育教学取得良好的效果。
第一，利用多媒体教学，轻松快捷地渗透德育。多媒体课件可以把教学所需要的各种图像、语音、音乐、影像以及文字说明进行整合，并自然、快捷、合理地展示给学生，实现教学活动的生动和高效。在制作网络多媒体课件时要正确引导学生科学地利用网络，使学生既学到文化知识，又受到一定的思想教育。
第二，在游戏教学中，愉快和谐地渗透德育。如在制作“T恤衫图案设计”时，我设计了这样的游戏式活动内容：①招聘设计师。②布置展销会，学生设计T恤衫 。③“卖T恤衫”，请一些学生上台推销“产品”。④“买T恤衫”，学生互相欣赏，评价作品，然后将小花朵贴在要买的T恤衫上。在活动中学生自由组合、互帮互助、兴致高昂、信心十足。在轻松、快乐的游戏教学中，德育已悄然渗入。在美术教学中，要发掘教材本身包含的思想内容，运用情感教学手段，渲染一种与教学内容相适应的气氛，引起学生情感上的共鸣，有效地达成德育目标。
第三，结合实践活动中，生动具体地渗透德育
结合校团委组织的题为：“关爱生活环境”的活动，在初二年级策划以：“调查家乡的环境保护状况”为主题，进行了一系列的美术设计在活动中，学生合作交流、共同探讨，切身地感受到了环境保护的重要性，激发了对家乡的热爱，进而关心家乡环境，为家乡环境建设贡献自己的力量。
第四，在师生交流中，随时随地渗透德育
有一次课间休息时，与一些学生聊到关于画的价值，有几位学生谈到作品拍卖时中国画不如油画值钱，于是就认为中国画的成就、内涵及其珍贵程度都不如油画。针对这种价值观念，我首先对作品拍卖给大家作了些解释。让学生认识到拍卖价的高低，与作品本身的价值是有联系，但重要的是还关系到拍卖会的包装，收藏家们的鉴赏能力、投资能力，拍卖市场的规范性等因素。然后与他们谈中国画的特色以及对世界绘画的影响。通过交流，终于让学生认识到，原来中国画在世界上是一个独立的、独一无二的绘画体系，蕴含着中华几千年的文化底韵，是世界艺术史上重要的篇章。
就这样，在与学生的交往中，以与学生聊天等形式，既能澄清事实、提高学生对中国艺术文化的认识；又能培养学生热爱祖国文化艺术的情感。增强学生爱国情感的德育契机是相当多的，前提是我们老师平时与学生交流时要多留心，做一个德育教育的有心人。
总之，教书要先育人，育人德为先。我们音体美教师在教学中一定要把德育贯穿始终，使学生在学习、生活过程中，树立正确的人生观、价值观，养成良好的习惯，为实现“中国梦”打下坚实的基础。
首先，德育在体育教学中的渗透。
在体育教学中，对学生德育教育是体育教学的首要任务。德育在体育教学中具有实践性、及时性等显著特点，德育贯穿于体育课的整个教学过程。
在体育课开始部分中，德育的渗透关系到一节体育课的成功与否。首先应从学生的组织纪律入手。以队列队形、基本体操等形式，培养学生组织纪律性和集体主义观念，使学生的注意力、身体机能迅速进入工作状态。例如：学生在练习队列时，可以用榜样教育法。通过让学生回忆三军仪仗队、国旗班的军容军纪，使学生懂得自己在集体中的地位和作用，对集体主义有一个理性的认识；并且用表扬、激励法，实事求是地表扬那些做得好的同学，让学生在基本队列练习中做到：口令洪亮清晰、动作整齐划一，走出士气、练出自信。
体育课基本部分的教学是体育课教学的中心环节。根据教材，结合学生年龄、身心状态，有针对性地进行德育渗透。例如：足、篮、排球等球类项目，可以培养学生勇敢、顽强拼搏的作风和团结合作的意识；中长跑培养学生吃苦耐劳、勇于克服困难的品质；完成跳跃、攀爬、技巧、体操器械等动作，培养学生机智果断的作风。由于学生身体、心理等方面素质各不相同，教师要根据学生的不同情况有的放矢地进行德育教育。在教学过程中有的学生表现出良好的思想行为和拼搏精神，要及时地表扬，激励他们更进一步，同时，应以其为范例来鼓励、引导其他学生，提高思想认识，向榜样看齐。对于学生中出现的不良思想行为和违反课堂纪律的现象，教师要及时地批评指正，使学生明白是与非，改正错误、纠正不良的思想倾向，促进良好的道德品质的形成，并有助于提高教学效果。
体育课的结束部分是对学生进行德育教育的好机会。教师应根据教学情况，对有思想进步的同学进行表扬；对出现的问题同学进 行耐心指导、纠正，使其认识不足、改正缺点。送还器材时教育学生应热爱劳动、爱护公物和互相帮助，促使学生形成热爱集体，爱护公物的思想品质。
总之，德育在体育教学过程中应贯穿始终。除结合教材特点，有计划、有目的地加强德育教育。平时的教学中要充分发挥体育课具体、生动、形象的优势，采取多种形式、多个渠道渗透德育教育。
其次，德育在音乐教学中的渗透。
教学中应始终把热爱祖国、热爱党、热爱社会主义的教育放在音乐教育的突出位置，以提高学生的思想品德。
根据教学内容，课的结构形式，强调综合素质的培养。在教学中摒弃传统的单纯唱歌和乐理知识的技术训练，强调唱歌、欣赏、演奏知识、音乐故事、创作练习等兼容并蓄，相互交叉渗透。器乐进课堂增强了学生的参与意识，提高了学生的音乐素养。针对初中生大多都是独生子女，心灵上孤独；行为表现自私、以我为中心；缺少集体主义精神和团队意识。这就要通过音乐教学各种手段。
再次，德育在美术教学中的渗透。
在美术教学中渗透德育是新课程、新理念的体现，也是现代教育的需要。在课堂教学中，多种教学手段的运用，不仅能增强课堂教学的生动性，还能激发学生的学习兴趣，使教育教学取得良好的效果。
第一，利用多媒体教学，轻松快捷地渗透德育。多媒体课件可以把教学所需要的各种图像、语音、音乐、影像以及文字说明进行整合，并自然、快捷、合理地展示给学生，实现教学活动的生动和高效。在制作网络多媒体课件时要正确引导学生科学地利用网络，使学生既学到文化知识，又受到一定的思想教育。
第二，在游戏教学中，愉快和谐地渗透德育。如在制作“T恤衫图案设计”时，我设计了这样的游戏式活动内容：①招聘设计师。②布置展销会，学生设计T恤衫 。③“卖T恤衫”，请一些学生上台推销“产品”。④“买T恤衫”，学生互相欣赏，评价作品，然后将小花朵贴在要买的T恤衫上。在活动中学生自由组合、互帮互助、兴致高昂、信心十足。在轻松、快乐的游戏教学中，德育已悄然渗入。在美术教学中，要发掘教材本身包含的思想内容，运用情感教学手段，渲染一种与教学内容相适应的气氛，引起学生情感上的共鸣，有效地达成德育目标。
第三，结合实践活动中，生动具体地渗透德育
结合校团委组织的题为：“关爱生活环境”的活动，在初二年级策划以：“调查家乡的环境保护状况”为主题，进行了一系列的美术设计在活动中，学生合作交流、共同探讨，切身地感受到了环境保护的重要性，激发了对家乡的热爱，进而关心家乡环境，为家乡环境建设贡献自己的力量。
第四，在师生交流中，随时随地渗透德育
有一次课间休息时，与一些学生聊到关于画的价值，有几位学生谈到作品拍卖时中国画不如油画值钱，于是就认为中国画的成就、内涵及其珍贵程度都不如油画。针对这种价值观念，我首先对作品拍卖给大家作了些解释。让学生认识到拍卖价的高低，与作品本身的价值是有联系，但重要的是还关系到拍卖会的包装，收藏家们的鉴赏能力、投资能力，拍卖市场的规范性等因素。然后与他们谈中国画的特色以及对世界绘画的影响。通过交流，终于让学生认识到，原来中国画在世界上是一个独立的、独一无二的绘画体系，蕴含着中华几千年的文化底韵，是世界艺术史上重要的篇章。
就这样，在与学生的交往中，以与学生聊天等形式，既能澄清事实、提高学生对中国艺术文化的认识；又能培养学生热爱祖国文化艺术的情感。增强学生爱国情感的德育契机是相当多的，前提是我们老师平时与学生交流时要多留心，做一个德育教育的有心人。
总之，教书要先育人，育人德为先。我们音体美教师在教学中一定要把德育贯穿始终，使学生在学习、生活过程中，树立正确的人生观、价值观，养成良好的习惯，为实现“中国梦”打下坚实的基础。