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摘要：随着时代的变迁，高中的政治课堂教学也从死板的照本宣科走向思想教育，并且，将思想关键生活化的带入到课堂之中，在这样的教育大环境之下，衍生出了规范的教育方法，以及在教学活动过程中所总结出的、合理规范的教学措施，进一步确保学生们在政治课堂中用更生活化的场景体会学习。
关键词：高中政治;生活化;策略方法
一、高中政治课堂展开生活化教学的意义
（一）、有助于学生丰富政治知识的日常储备
高中的政治课堂对培养学生的学习态度和掌握丰富的政治课学习内容都具有十分深远的影响。将课本中涉及到的课程内容与现实生活相结合，同时搜集代表性强的课程素材，例如生活案例等等，将他们有效的引入教学之中，可以在教学过程中调动学生参与的积极性，并且对于教学内容的理解更为深刻，使得学生更好的接受教学内容。
（二）、提高学生的全面发展
在高中政治课堂教学过程中，教师对学生的素质教育应当引起足够的重视，引导学生能够全面健康的发展。生活化的教学方式，能够十分突出的贯彻和落实这一教育目标。针对性的搜集课堂所需的生活经验，能够让学生更容易掌握所学知识，生活经验同时通过课堂得以在调研的过程中实现常识性积累，促使学生形成良好的生活和学习的习惯，同时锻炼生活技能，促使学生的素质能够得到全面的发展。
二、高中政治课堂中开展生活化教学的现状
（一）思想上不重视
在目前的高中政治课堂中，并没有很好的引用生活化教学的方法，教师对这一方法缺乏应有的重视，除了学生的成绩重点关注外，并没有关注学生的能力培养和思想意识的启发。仍旧沿用填鸭式的方式进行灌输，很容易导致学生对政治课的兴趣减低，缺乏思想意识培养，无法养成良好的学习习惯。
（二）生活化教学理念与实际教学任务不相符
在高中的政治课堂上，通常教师的教学过程和教学实践是与所推行的生活化思想有着一定的距离的。甚至于很多教师仍旧没有认识到生活化思想教学的本质和重要性，在教学课堂的实践过程中，没有清晰的意识到学生对于生活化教学的需求，导致了高中政治课堂教学过程中，一些教学方式缺乏合理性。
三、高中政治课堂有效开展生活化教学的策略和方法
（一）重视生活化教学观念
在高中政治教学的课堂中，首先应当转变的是教师的思想，树立起正确的生活化教学的观念。第一，应当对生活化教学引起足够的重视，认识到它在教学过程中的重要性，并且在今后的课堂之中，将生活与政治课堂紧密的连接起来。第二，深入发掘教材中的具体资源，并且引导学生分析正确的关联部分，然后对发现的相关联部分进行生活的素材搜集，将课程和生活更深一步的融合到一起，从而确保政治课堂中所引用和构建的教学体系的内容合乎教学规范。
（二）调动班级政治课堂氛围
将生活化的思想引入课堂之后，在教学过程中，教师应当调动班级的学习氛围，使之更健康和优化。在课堂学习的过程中，可以搜集结合教学资源与生活相关联的趣味素材，营造课程相关的生活案例的情景，让学生深入其中，寻找和体验并且观察到学习内容，提高学生对高中政治课程的学习兴趣，促使学生能够用更加饱满的精神和动力参与到高中的政治教学之中。
（三）根据热点时事进行开放性问题探讨
在高中政治课堂之中，教师需要很可观的认识到，现实生活中所发生的时事政治，能够很好的推动政治教学的课堂。根据课程的教学内容，鼓励学生搜索与之相关的政治时事，如此能够更好、更生动、更真实的引导学生学习政治课程内容，同时也能够让学生更为深刻的掌握政治学习的课程内容。
并且，在网络时代的当下，教师可以在授课过程中，引领学生在网络平台中，进行针对性的时事政治资源搜索，并且引导学生对所搜集到的资源进行分析对比，让学生的知识储备更丰富，同时融会贯通的掌握应当学习的知识，建立起良好的学习氛围和塑造学生的思想品格。
（四）加强实践教学
在高中政治课堂的教学过程中，教师已经在生活化思想的基础上进行教学，同时应当对政治教学的实践活动给出合理的规划和安排。首先，应当确定政治课堂生活化教学具体实践主题，应当更多的考虑学生的兴趣层面，并且保障实践教学活动的合理性。其次，应当保证实践教学的内容是设立在学生已经掌握的知识认知的基础上的，在生活教学的引导下，对具体的实践活动内容进行丰富，确保内容的多元化和创新性，从而能够让学生在实践过程中能够更好的掌握所学的知识和应当掌握的实践技能，并且在课程内容的实践过程里，不断的引导学生加深对所学知识内容的掌握、理解与感悟。
综上所述，在高中政治课堂的教学过程之中，教师应当首先从思想上认识到生活化教学的重要性，将高中政治课程与生活化完美的结合起来，进行合理的规划和设计，并且对具体的教学方法予以创新。在高中政治课程教学过程中，应当将学习内容、课堂氛围、生活化思想进行有效的整合和优化，更多的进行开放性问题设置，并且重视课堂时间活动的规范性和合理性，将生活情境的授课模式融合到日常授课之中，从而确保，构建起来的高中政治课堂教学过程中，教学环境是新穎的、开放的，从根本上全面的提高高中政治课程的综合教学水平，同时调动学生对政治课程参与的积极性，为培养学生的综合素质做出努力和贡献。
参考文献：
【1】龙红林.高中政治教学生活化的路径探索【J】.科学咨询（科学.管理）2020（09）：242-243.
【2】姚韵.关于高中政治课堂教学生活化的理性思考【J】.科学咨询（科学.管理）.2020（07）：148.
【3】陈魁珠.高中政治有效开展生活化教学的策略与方法【J】.华夏教师.2020（17）：29-30.
苏尼特左旗综合高级中学 王璐
关键词：高中政治;生活化;策略方法
一、高中政治课堂展开生活化教学的意义
（一）、有助于学生丰富政治知识的日常储备
高中的政治课堂对培养学生的学习态度和掌握丰富的政治课学习内容都具有十分深远的影响。将课本中涉及到的课程内容与现实生活相结合，同时搜集代表性强的课程素材，例如生活案例等等，将他们有效的引入教学之中，可以在教学过程中调动学生参与的积极性，并且对于教学内容的理解更为深刻，使得学生更好的接受教学内容。
（二）、提高学生的全面发展
在高中政治课堂教学过程中，教师对学生的素质教育应当引起足够的重视，引导学生能够全面健康的发展。生活化的教学方式，能够十分突出的贯彻和落实这一教育目标。针对性的搜集课堂所需的生活经验，能够让学生更容易掌握所学知识，生活经验同时通过课堂得以在调研的过程中实现常识性积累，促使学生形成良好的生活和学习的习惯，同时锻炼生活技能，促使学生的素质能够得到全面的发展。
二、高中政治课堂中开展生活化教学的现状
（一）思想上不重视
在目前的高中政治课堂中，并没有很好的引用生活化教学的方法，教师对这一方法缺乏应有的重视，除了学生的成绩重点关注外，并没有关注学生的能力培养和思想意识的启发。仍旧沿用填鸭式的方式进行灌输，很容易导致学生对政治课的兴趣减低，缺乏思想意识培养，无法养成良好的学习习惯。
（二）生活化教学理念与实际教学任务不相符
在高中的政治课堂上，通常教师的教学过程和教学实践是与所推行的生活化思想有着一定的距离的。甚至于很多教师仍旧没有认识到生活化思想教学的本质和重要性，在教学课堂的实践过程中，没有清晰的意识到学生对于生活化教学的需求，导致了高中政治课堂教学过程中，一些教学方式缺乏合理性。
三、高中政治课堂有效开展生活化教学的策略和方法
（一）重视生活化教学观念
在高中政治教学的课堂中，首先应当转变的是教师的思想，树立起正确的生活化教学的观念。第一，应当对生活化教学引起足够的重视，认识到它在教学过程中的重要性，并且在今后的课堂之中，将生活与政治课堂紧密的连接起来。第二，深入发掘教材中的具体资源，并且引导学生分析正确的关联部分，然后对发现的相关联部分进行生活的素材搜集，将课程和生活更深一步的融合到一起，从而确保政治课堂中所引用和构建的教学体系的内容合乎教学规范。
（二）调动班级政治课堂氛围
将生活化的思想引入课堂之后，在教学过程中，教师应当调动班级的学习氛围，使之更健康和优化。在课堂学习的过程中，可以搜集结合教学资源与生活相关联的趣味素材，营造课程相关的生活案例的情景，让学生深入其中，寻找和体验并且观察到学习内容，提高学生对高中政治课程的学习兴趣，促使学生能够用更加饱满的精神和动力参与到高中的政治教学之中。
（三）根据热点时事进行开放性问题探讨
在高中政治课堂之中，教师需要很可观的认识到，现实生活中所发生的时事政治，能够很好的推动政治教学的课堂。根据课程的教学内容，鼓励学生搜索与之相关的政治时事，如此能够更好、更生动、更真实的引导学生学习政治课程内容，同时也能够让学生更为深刻的掌握政治学习的课程内容。
并且，在网络时代的当下，教师可以在授课过程中，引领学生在网络平台中，进行针对性的时事政治资源搜索，并且引导学生对所搜集到的资源进行分析对比，让学生的知识储备更丰富，同时融会贯通的掌握应当学习的知识，建立起良好的学习氛围和塑造学生的思想品格。
（四）加强实践教学
在高中政治课堂的教学过程中，教师已经在生活化思想的基础上进行教学，同时应当对政治教学的实践活动给出合理的规划和安排。首先，应当确定政治课堂生活化教学具体实践主题，应当更多的考虑学生的兴趣层面，并且保障实践教学活动的合理性。其次，应当保证实践教学的内容是设立在学生已经掌握的知识认知的基础上的，在生活教学的引导下，对具体的实践活动内容进行丰富，确保内容的多元化和创新性，从而能够让学生在实践过程中能够更好的掌握所学的知识和应当掌握的实践技能，并且在课程内容的实践过程里，不断的引导学生加深对所学知识内容的掌握、理解与感悟。
综上所述，在高中政治课堂的教学过程之中，教师应当首先从思想上认识到生活化教学的重要性，将高中政治课程与生活化完美的结合起来，进行合理的规划和设计，并且对具体的教学方法予以创新。在高中政治课程教学过程中，应当将学习内容、课堂氛围、生活化思想进行有效的整合和优化，更多的进行开放性问题设置，并且重视课堂时间活动的规范性和合理性，将生活情境的授课模式融合到日常授课之中，从而确保，构建起来的高中政治课堂教学过程中，教学环境是新穎的、开放的，从根本上全面的提高高中政治课程的综合教学水平，同时调动学生对政治课程参与的积极性，为培养学生的综合素质做出努力和贡献。
参考文献：
【1】龙红林.高中政治教学生活化的路径探索【J】.科学咨询（科学.管理）2020（09）：242-243.
【2】姚韵.关于高中政治课堂教学生活化的理性思考【J】.科学咨询（科学.管理）.2020（07）：148.
【3】陈魁珠.高中政治有效开展生活化教学的策略与方法【J】.华夏教师.2020（17）：29-30.
苏尼特左旗综合高级中学 王璐