【摘要】源自美国的翻转课堂模式利用视频、互联网、网络终端、学习软件等多媒体信息技术，颠覆了传统的“填鸭式”“灌输式”教学模式。翻转课堂因具有以学生为中心、个性化教学、增强师生间互动等优点，正在我国教育界挂起一轮新的教育模式风暴。笔者结合小学英语教学活动，对小学英语翻转课堂进行了实践与分析。
　　【关键词】翻转课堂；小学英语；英语教学
　　“学生在家通过视频学习新知识，到学校消化巩固和融会贯通”的“翻转课堂”逐渐风靡全球。在国内，翻转课堂首先应用于中小学课堂教学。深圳市南山实验教育集团提炼出“翻转课堂”教学基本模式——“三步五环节”教学模式，教师可根据课程的需要采用基本式或变式进行教学。温州市第二中学分学科开展翻转课堂实践探索，总结出各学科翻转课堂教学的策略。近年来，教育技术领域的专家及一线教师对翻转课堂进行了不断的研究与积极的实践。
　　针对“翻转课堂”本质，结合实际小学英语教学活动，笔者对“翻转课堂”进行了大胆的尝试及深入的教学反思，并对“翻转课堂”在小学英语教学活动中的应用进行探讨分析。
　　一、翻转课堂概述
　　（一）定义
　　翻转课堂又被称为反转课堂、颠倒课堂，是将传统的教学与学习过程翻转过来，课堂成为师生互动的场所，而学生利用课外时间自主学习相关概念和知识点，从而掌握教学内容。同时，教师转变成为引导和协助学生学习的“助学角色”。
　　（二）翻转课堂与传统课堂的区别
　　翻转课堂与传统课堂最本质的区别在于教学结构和教学方式的转变（如表1）。
　　表1 翻转课堂与传统课堂的区别
　　二、小学英语翻转课堂教学实践
　　现以深港版四年级下册Unit 1 Good habits（B2）的教学为例，具体探讨如何在小学英语教学中采用翻转课堂教学模式。
　　（一）翻转课堂流程设计
　　杰姬·格斯丁构建的一个环形的翻转课堂四阶段模型。他把翻转课堂分为体验参与（Experiential Engagement）、概念探索（Concept Exploration）、意义建构（Meaning Making）和展示应用（Demonstration