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[摘要] 虽然道德教育是由学校、社会、家庭共同承担的,但是道德教育却是从家庭生活开始的。《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》明确指出,家庭教育在未成年人思想道德建设中具有特殊重要的作用,同时倡导通过多种渠道帮助和引导家长树立正确的家庭教育观念,掌握科学的家庭教育方法,提高科学教育子女的能力。家庭教育的成败,不仅影响到学校的教育,还影响到一个人的终生。
[关键词] 未成年人 思想道德建设 家庭教育
虽然道德教育是由学校、社会、家庭共同承担的,但是道德教育却是从家庭生活开始的。《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》明确指出,家庭教育在未成年人思想道德建设中具有特殊重要的作用,同时倡导通过多种渠道帮助和引导家长树立正确的家庭教育观念,掌握科学的家庭教育方法,提高科学教育子女的能力。家庭教育的成败,不仅影响到学校的教育,还影响到一个人的终生。
一、家庭道德教育对未成年人道德建设的价值
首先,家庭道德教育具有早期启蒙的奠基作用。孩子出生后,家庭承担了对孩子的教育职能。家庭是孩子的第一个课堂,父母是孩子的第一任老师。因此,父母若能充分把握家庭教育的基础作用,在教会未成年孩子生存能力的同时对孩子施以正确的道德引导将有利于孩子今后良好品德的形成。其次,家庭道德教育具有不可替代性。与学校、社会相比,父母、长辈与孩子的关系更直接、密切,这使他们更易发现孩子生活中存在的品德问题,并及时给予指正。所以通过家庭教育对未成年孩子施以德育是不能为其他教育形式所取代的。第三,家庭道德教育具有连贯性。未成年人道德教育的实质是个人社会化的问题。婴儿期的社会化通过婴儿与父母、长辈的直接互动来实现,所以家庭是婴儿期社会化的主要机构。幼儿期的社会化是通过模仿进行的,父母、长辈的言行对儿童的社会化有重要影响。少年时期开始的社会化,虽然实现了从家庭教育向正规学校教育的转化,但仍未脱离家庭影响,父母、长辈对未成年人的教育仍具有强大的影响力。青年时期的社会化,正规的学校教育是其主要途径,但家庭教育仍负有重要责任。所以从未成年人社会化的过程来看,家庭教育一直发挥着重要作用,其对未成年人德育的影响将持续存在。
二、不良家庭教育对未成年人思想道德建设的不利影响
改革开放的不断深入以及经济建设的进一步发展为未成年人家庭教育提供了更为广阔的空间,与此同时也使家庭教育面临严峻的挑战。现今未成年人家庭教育中存在的问题正在阻碍着未成年人的道德建设。
第一,三类不良家庭的负面作用。在许多独生子女家庭中,父母、长辈将对孩子正常的关爱变成了溺爱,未成年孩子很难理解勤俭生活的概念,缺乏必要的劳动锻炼,劳动意识淡薄;父母、长辈盲目的护短行为最容易造成孩子是非观念的颠倒。
在单亲家庭(离婚家庭) 中,单亲父(母) 亲都力求以更多的爱来弥补对孩子造成的情感损伤,但他们对于爱的表达往往很盲目,很多单亲父(母) 亲将爱片面地理解为对孩子各种要求的满足,而对孩子所犯的各种错误由于心存愧疚不愿去追究指责,在这种教育方式的影响下,家庭道德教育几乎成为空白,这使未成年孩子难以形成良好的道德品格。
在贫困家庭中,包括父母长期外出务工的农村家庭,父母忙于生计,对于未成年孩子的教育不是放任不管,就是简单粗暴,而这些孩子由于缺乏父母的亲情和良好的家庭教育往往性格孤僻,道德品行不佳,时常发生违法违纪现象。
第二,重智轻德的功利性家庭教育。当代社会中强调竞争,因此,不少父母在为孩子设计的教育计划中并没有为德育留下多少空间,甚至在有的父母看来德育并不是家庭教育的一部分,那应是学校教育的责任。此外,这种重视才智教育,忽视德育的现象并不仅存在于城市家庭中,农村家庭中亦有相同的情况发生。在农村,很多父母认为让未成年孩子接受教育,让他们考入大学是改变孩子和家庭命运的一种方式,所以他们特别关注孩子的学习,尤其关心孩子的学习成绩,与此同时却忽略了对孩子的道德教育。
第三,上梁不正的恶劣影响。在家庭教育中应做到言传和身教的结合,但很多父母长辈却未能做到这一点。有的父母教育孩子要孝敬长辈,自己却经常虐待老人;他们教育孩子要遵守社会公德,自己却随地吐痰,不遵守公共秩序等等。在现实生活中这种言行不一的现象时有发生。父母、长辈这种言传与身教的背离,不仅不利于未成年人道德行为的实现,更易使未成年人对自己的道德认知产生怀疑,甚至由于道德认知的扭曲而走上违法犯罪的道路。
三、完善家庭道德教育的对策
第一,在家庭教育当中,父母要树立“以德为先”的观念。中华民族的家庭教育历来重视对子女的道德教育。在今天的市场经济浪潮中,“德”同样是一个人的立身处世之本。父母要彻底摒弃那种“只要学习好,品德自然也会好”的思想,无数事实证明,成才必先成人。
第二,父母要以身作则,加强自身道德修养。苏霍姆林斯基就曾把父母比喻为创造未来人的“雕塑家”。因此,父母应在家庭、职业、社会生活中严格要求自己,不断砥砺品德,言足以为人师,行足以为人范,为子女做出道德表率。
第三,要注重良好家庭环境的培养。目前缺损家庭数量的日增直接阻碍了良好家庭环境的培养。现代社会中的离婚家庭破坏了传统的家庭结构和抚育方式。因此,夫妻双方应严肃对待婚姻家庭问题,为青少年的道德教育创造出最优化的家庭道德氛围。
第四,家长要努力学习教育科学,掌握家庭道德教育的一般规律和方法。家长应在掌握规律、讲求科学的基础上,有的放矢地促进青少年的品德发展,切忌简单生硬、操之过急。
参考文献:
[1]金勤明.论家庭教育与未成年人思想道德建设.广西青年干部学院学报,2005,15(6):12-13.
[2]范虹.论家庭道德教育在未成年人道德人格塑造中的作用.湘南学院学报,2005,26(4):98-100.
[3] 中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见,中国青年报,2004-3-23.
[4]刘锦春.家庭必须成为未成年人道德建设的主战场.教育理论与实践,2005,25(9):38-40.
[关键词] 未成年人 思想道德建设 家庭教育
虽然道德教育是由学校、社会、家庭共同承担的,但是道德教育却是从家庭生活开始的。《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》明确指出,家庭教育在未成年人思想道德建设中具有特殊重要的作用,同时倡导通过多种渠道帮助和引导家长树立正确的家庭教育观念,掌握科学的家庭教育方法,提高科学教育子女的能力。家庭教育的成败,不仅影响到学校的教育,还影响到一个人的终生。
一、家庭道德教育对未成年人道德建设的价值
首先,家庭道德教育具有早期启蒙的奠基作用。孩子出生后,家庭承担了对孩子的教育职能。家庭是孩子的第一个课堂,父母是孩子的第一任老师。因此,父母若能充分把握家庭教育的基础作用,在教会未成年孩子生存能力的同时对孩子施以正确的道德引导将有利于孩子今后良好品德的形成。其次,家庭道德教育具有不可替代性。与学校、社会相比,父母、长辈与孩子的关系更直接、密切,这使他们更易发现孩子生活中存在的品德问题,并及时给予指正。所以通过家庭教育对未成年孩子施以德育是不能为其他教育形式所取代的。第三,家庭道德教育具有连贯性。未成年人道德教育的实质是个人社会化的问题。婴儿期的社会化通过婴儿与父母、长辈的直接互动来实现,所以家庭是婴儿期社会化的主要机构。幼儿期的社会化是通过模仿进行的,父母、长辈的言行对儿童的社会化有重要影响。少年时期开始的社会化,虽然实现了从家庭教育向正规学校教育的转化,但仍未脱离家庭影响,父母、长辈对未成年人的教育仍具有强大的影响力。青年时期的社会化,正规的学校教育是其主要途径,但家庭教育仍负有重要责任。所以从未成年人社会化的过程来看,家庭教育一直发挥着重要作用,其对未成年人德育的影响将持续存在。
二、不良家庭教育对未成年人思想道德建设的不利影响
改革开放的不断深入以及经济建设的进一步发展为未成年人家庭教育提供了更为广阔的空间,与此同时也使家庭教育面临严峻的挑战。现今未成年人家庭教育中存在的问题正在阻碍着未成年人的道德建设。
第一,三类不良家庭的负面作用。在许多独生子女家庭中,父母、长辈将对孩子正常的关爱变成了溺爱,未成年孩子很难理解勤俭生活的概念,缺乏必要的劳动锻炼,劳动意识淡薄;父母、长辈盲目的护短行为最容易造成孩子是非观念的颠倒。
在单亲家庭(离婚家庭) 中,单亲父(母) 亲都力求以更多的爱来弥补对孩子造成的情感损伤,但他们对于爱的表达往往很盲目,很多单亲父(母) 亲将爱片面地理解为对孩子各种要求的满足,而对孩子所犯的各种错误由于心存愧疚不愿去追究指责,在这种教育方式的影响下,家庭道德教育几乎成为空白,这使未成年孩子难以形成良好的道德品格。
在贫困家庭中,包括父母长期外出务工的农村家庭,父母忙于生计,对于未成年孩子的教育不是放任不管,就是简单粗暴,而这些孩子由于缺乏父母的亲情和良好的家庭教育往往性格孤僻,道德品行不佳,时常发生违法违纪现象。
第二,重智轻德的功利性家庭教育。当代社会中强调竞争,因此,不少父母在为孩子设计的教育计划中并没有为德育留下多少空间,甚至在有的父母看来德育并不是家庭教育的一部分,那应是学校教育的责任。此外,这种重视才智教育,忽视德育的现象并不仅存在于城市家庭中,农村家庭中亦有相同的情况发生。在农村,很多父母认为让未成年孩子接受教育,让他们考入大学是改变孩子和家庭命运的一种方式,所以他们特别关注孩子的学习,尤其关心孩子的学习成绩,与此同时却忽略了对孩子的道德教育。
第三,上梁不正的恶劣影响。在家庭教育中应做到言传和身教的结合,但很多父母长辈却未能做到这一点。有的父母教育孩子要孝敬长辈,自己却经常虐待老人;他们教育孩子要遵守社会公德,自己却随地吐痰,不遵守公共秩序等等。在现实生活中这种言行不一的现象时有发生。父母、长辈这种言传与身教的背离,不仅不利于未成年人道德行为的实现,更易使未成年人对自己的道德认知产生怀疑,甚至由于道德认知的扭曲而走上违法犯罪的道路。
三、完善家庭道德教育的对策
第一,在家庭教育当中,父母要树立“以德为先”的观念。中华民族的家庭教育历来重视对子女的道德教育。在今天的市场经济浪潮中,“德”同样是一个人的立身处世之本。父母要彻底摒弃那种“只要学习好,品德自然也会好”的思想,无数事实证明,成才必先成人。
第二,父母要以身作则,加强自身道德修养。苏霍姆林斯基就曾把父母比喻为创造未来人的“雕塑家”。因此,父母应在家庭、职业、社会生活中严格要求自己,不断砥砺品德,言足以为人师,行足以为人范,为子女做出道德表率。
第三,要注重良好家庭环境的培养。目前缺损家庭数量的日增直接阻碍了良好家庭环境的培养。现代社会中的离婚家庭破坏了传统的家庭结构和抚育方式。因此,夫妻双方应严肃对待婚姻家庭问题,为青少年的道德教育创造出最优化的家庭道德氛围。
第四,家长要努力学习教育科学,掌握家庭道德教育的一般规律和方法。家长应在掌握规律、讲求科学的基础上,有的放矢地促进青少年的品德发展,切忌简单生硬、操之过急。
参考文献:
[1]金勤明.论家庭教育与未成年人思想道德建设.广西青年干部学院学报,2005,15(6):12-13.
[2]范虹.论家庭道德教育在未成年人道德人格塑造中的作用.湘南学院学报,2005,26(4):98-100.
[3] 中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见,中国青年报,2004-3-23.
[4]刘锦春.家庭必须成为未成年人道德建设的主战场.教育理论与实践,2005,25(9):38-40.