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摘 要：随着新课程改革不断深化，教师应该及时转变观念，在教学中注重学生创新能力和思维能力的培养。在新时代的背景下，社会对人才的评价标准也发生了变化，创新思维和创新能力是极其重要的，这也是21世纪具有竞争力人才关键素质所在。而在初中数学教学中如何培养学生创新思维和能力，已经成为众多教师的探索问题，因此本文就初中数学教学中学生创新思维和创新能力培养的方式进行探究，希望可以给大家到来帮助。
关键词：新课标;创新能力;创新思维;初中数学;培养方式
创新是人类为了自身生存，不断改变对客观世界以及自身行为等一系列的过程，在教育之中，随着新课改的不断深化，初中教学应紧跟新课程改革的步伐，培养学生创新思维和创新能力，所以在数学教学实践中，对学生创新能力培养是数学教育的核心，甚至得到了众多广大数学教师的高度重视，教师要根据学生自身的特点，积极发挥学生的主动性、创造性和积极性，正确的引导学生。
一、初中学生培养创新思维和创新能力的重要性
创新思维和能力有助于帮助学生加强数学与生活的联系，帮助学生理解生活中的数学问题，良好的思维能力可以使学生将课内的数学知识转化为生活中的应用过程，进而体现学生良好的创新能力，随着时代的发展，数学的应用越来越广泛， 对我们的生活和工作产生了巨大的影响，而各领域对创新型人才的需求也日益增多，所以教师要充分挖掘学生的创新能力，开发学生的创新思维，进而促进学生全面性发展[1]。
二、初中数学教学中对学生创新思维和创新能力的培养方式
（一）教师要提升自身的创新能力，营造良好的创新环境
对于教师而言首先要明确，教育就是一个创新的过程，随着新课程改革的不断推进，教师必须要有超前的创新意识，改变传统的以传授知识为中心的教学思路，要时刻培养学生的创新意识，积极改善自身的教学方式，大胆突破，确立创新性的教学原则。
而初中数学教学过程中培养学生的创新能力和思维其关键在于教师的创新能力水平，不仅要要求教师具有较高的教育水平，还要善于引导学生去学习，培养学生自主学、热爱学习的方式，在教学的过程中通过一些有效的教学手段去培养学生创新意识。所以教师要注重教学方式的多样化，使学生能够主动的热爱学习，仅依靠传统的教学方式是行不通的，教师为教学而教学，学生为成绩而学习，这样只能让学生被动的学习，使学生失去创新意识，被社会所淘汰，因此，教师要不断的提升自身的创新意识，为学生营造良好的创新环境，进而引导学生培养创新意识，促进学生全面性发展[2]。
（二）在课堂上营造良好的创新氛围
教师要明确以学生为主体的教育观念，将课堂交还于学生，要让学生成为课堂的主角，促使学生能够积极主动的探求知识，而且教师在教学过程中要尊重学生的个人爱好以及自身的性格特點，以平等、宽容、友善的态度去对待学生，尽可能让学生在学习过程中参与教学，做学习的主人，这样学生才能发挥自身的聪明和创造想象力，展示出自己与众不同的才能，根据学生的个人特点，发展期优势和长处，也是对其创新能力的培养。
例如在学习“等腰三角形的性质”这一节内容时，教师可以让学生在课前自己准备教具，自己动手去学习，并且要将学生分成小组，自己找出等腰三角形的对称性的方法，进而使学生能够自主学习，提高自身创新思维，当然教师在学生自主学习的过程中要加以指导，及时解决学生发现、遇到的问题，给与帮助和引导，最后教师做好总结，在各小组内挑选出好的学生进行鼓励和表扬，这样可以激发学生对数学学习的积极性，进而促进学生创新意识的培养。
（三）增强学生的好奇心，培养创新意识的基础
好奇心是学生自身存在为创新意识的心理，更是学生创新意识显态的表现，好奇心是非常重要的，当学生拥有有一颗好奇的心理，才能提出问题，而提出问题正是创新的前奏，因此教师要维护和发展学生的好奇心，在教学过程中要采用适当的方式和方法激发学生的好奇心，打开学生求知欲望的心理，进而培养学生创新意识的能力。而教学中充分利用学生好奇心，对学生的创新能力和提高教学质量效果显著[3]。
如在学习空间直线位置关系时，教师可以先用问题开篇，“用6根火柴可以组成四个三角形吗？”此时学生的思维定会受到定势影响，思想被限制于一个平面之内，这时他们就会产生疑问，“六根火柴真的可以摆成4个三角形吗？”教师要时刻观察学生的思考行径，以学生的眼神变化，进而激发学生探求的欲望，抓住合适的时机，给予引导，进行点拨，比如“可以立起来试试，”从而将学生的思维拉向空间，这学生的思维就会得以转变，所以通过一些有趣的例子，能够有效的打破学生单向思维，激发学生对新知识的探索，进而培养了学生的创新意识。
（四）丰富课外活动，提高学生的创造性思维
课外教学活动是丰富学生精神生活和拓宽视野的教学方式，对激励学生创新有着很大的帮助，在课外活动中学生的思维不受束缚，其思想更具独立性、创造性，可以让学生自由、自主发展。所以教师要探究一些丰富、新颖的课外活动，进而引导学生观察和学习课堂教学内容中没有的道理和学问，加强与现实生活联系，可以有效的提高学生创新思维的培养，通过游戏、情境等模仿实践活动，能够充分的挖掘学生的创新素养，提高学生对数学知识的应用，进而促进学生全面性发展，培养创新意识[4]。
结束语
创新是时代进步和发展的主要动力，更是培养社会人才的重要因素，初中数学教学过程中，培养学生创新意识至关重要，对学生今后的发展意义深远，所以教师一定要做好学生的引导工作，积极改善自身的教学方法，不断去探索和发现培养学生创新能力的教学方式，立足于初中数学教学的实际，将传授知识和培养学生创新意识相结合，将创新思维和创新能力培养融入到初中数学教学中，促进学生的全面性发展，进而提高教学质量，肩负起为祖国培养创新性人才的伟大使命。
参考文献：
[1]豆倩. 初中数学教学中学生创新思维和创新能力的培养[J]. 读天下（综合）， 2020，（10）：1-1.
[2]汪艳. 初中数学教学中学生创新思维和创新能力的培养探讨[J]. 读天下（综合）， 2019（6）：148-148.
[3]嘎藏东知. 初中数学教学中学生创新思维和创新能力的培养探讨[J]. 中文信息， 2019，（10）：129-129.
[4]陈小羊. 如何在初中数学教学中培养学生的创新意识[J]. 课程教育研究：外语学法教法研究， 2019，（24）：77-77.
关键词：新课标;创新能力;创新思维;初中数学;培养方式
创新是人类为了自身生存，不断改变对客观世界以及自身行为等一系列的过程，在教育之中，随着新课改的不断深化，初中教学应紧跟新课程改革的步伐，培养学生创新思维和创新能力，所以在数学教学实践中，对学生创新能力培养是数学教育的核心，甚至得到了众多广大数学教师的高度重视，教师要根据学生自身的特点，积极发挥学生的主动性、创造性和积极性，正确的引导学生。
一、初中学生培养创新思维和创新能力的重要性
创新思维和能力有助于帮助学生加强数学与生活的联系，帮助学生理解生活中的数学问题，良好的思维能力可以使学生将课内的数学知识转化为生活中的应用过程，进而体现学生良好的创新能力，随着时代的发展，数学的应用越来越广泛， 对我们的生活和工作产生了巨大的影响，而各领域对创新型人才的需求也日益增多，所以教师要充分挖掘学生的创新能力，开发学生的创新思维，进而促进学生全面性发展[1]。
二、初中数学教学中对学生创新思维和创新能力的培养方式
（一）教师要提升自身的创新能力，营造良好的创新环境
对于教师而言首先要明确，教育就是一个创新的过程，随着新课程改革的不断推进，教师必须要有超前的创新意识，改变传统的以传授知识为中心的教学思路，要时刻培养学生的创新意识，积极改善自身的教学方式，大胆突破，确立创新性的教学原则。
而初中数学教学过程中培养学生的创新能力和思维其关键在于教师的创新能力水平，不仅要要求教师具有较高的教育水平，还要善于引导学生去学习，培养学生自主学、热爱学习的方式，在教学的过程中通过一些有效的教学手段去培养学生创新意识。所以教师要注重教学方式的多样化，使学生能够主动的热爱学习，仅依靠传统的教学方式是行不通的，教师为教学而教学，学生为成绩而学习，这样只能让学生被动的学习，使学生失去创新意识，被社会所淘汰，因此，教师要不断的提升自身的创新意识，为学生营造良好的创新环境，进而引导学生培养创新意识，促进学生全面性发展[2]。
（二）在课堂上营造良好的创新氛围
教师要明确以学生为主体的教育观念，将课堂交还于学生，要让学生成为课堂的主角，促使学生能够积极主动的探求知识，而且教师在教学过程中要尊重学生的个人爱好以及自身的性格特點，以平等、宽容、友善的态度去对待学生，尽可能让学生在学习过程中参与教学，做学习的主人，这样学生才能发挥自身的聪明和创造想象力，展示出自己与众不同的才能，根据学生的个人特点，发展期优势和长处，也是对其创新能力的培养。
例如在学习“等腰三角形的性质”这一节内容时，教师可以让学生在课前自己准备教具，自己动手去学习，并且要将学生分成小组，自己找出等腰三角形的对称性的方法，进而使学生能够自主学习，提高自身创新思维，当然教师在学生自主学习的过程中要加以指导，及时解决学生发现、遇到的问题，给与帮助和引导，最后教师做好总结，在各小组内挑选出好的学生进行鼓励和表扬，这样可以激发学生对数学学习的积极性，进而促进学生创新意识的培养。
（三）增强学生的好奇心，培养创新意识的基础
好奇心是学生自身存在为创新意识的心理，更是学生创新意识显态的表现，好奇心是非常重要的，当学生拥有有一颗好奇的心理，才能提出问题，而提出问题正是创新的前奏，因此教师要维护和发展学生的好奇心，在教学过程中要采用适当的方式和方法激发学生的好奇心，打开学生求知欲望的心理，进而培养学生创新意识的能力。而教学中充分利用学生好奇心，对学生的创新能力和提高教学质量效果显著[3]。
如在学习空间直线位置关系时，教师可以先用问题开篇，“用6根火柴可以组成四个三角形吗？”此时学生的思维定会受到定势影响，思想被限制于一个平面之内，这时他们就会产生疑问，“六根火柴真的可以摆成4个三角形吗？”教师要时刻观察学生的思考行径，以学生的眼神变化，进而激发学生探求的欲望，抓住合适的时机，给予引导，进行点拨，比如“可以立起来试试，”从而将学生的思维拉向空间，这学生的思维就会得以转变，所以通过一些有趣的例子，能够有效的打破学生单向思维，激发学生对新知识的探索，进而培养了学生的创新意识。
（四）丰富课外活动，提高学生的创造性思维
课外教学活动是丰富学生精神生活和拓宽视野的教学方式，对激励学生创新有着很大的帮助，在课外活动中学生的思维不受束缚，其思想更具独立性、创造性，可以让学生自由、自主发展。所以教师要探究一些丰富、新颖的课外活动，进而引导学生观察和学习课堂教学内容中没有的道理和学问，加强与现实生活联系，可以有效的提高学生创新思维的培养，通过游戏、情境等模仿实践活动，能够充分的挖掘学生的创新素养，提高学生对数学知识的应用，进而促进学生全面性发展，培养创新意识[4]。
结束语
创新是时代进步和发展的主要动力，更是培养社会人才的重要因素，初中数学教学过程中，培养学生创新意识至关重要，对学生今后的发展意义深远，所以教师一定要做好学生的引导工作，积极改善自身的教学方法，不断去探索和发现培养学生创新能力的教学方式，立足于初中数学教学的实际，将传授知识和培养学生创新意识相结合，将创新思维和创新能力培养融入到初中数学教学中，促进学生的全面性发展，进而提高教学质量，肩负起为祖国培养创新性人才的伟大使命。
参考文献：
[1]豆倩. 初中数学教学中学生创新思维和创新能力的培养[J]. 读天下（综合）， 2020，（10）：1-1.
[2]汪艳. 初中数学教学中学生创新思维和创新能力的培养探讨[J]. 读天下（综合）， 2019（6）：148-148.
[3]嘎藏东知. 初中数学教学中学生创新思维和创新能力的培养探讨[J]. 中文信息， 2019，（10）：129-129.
[4]陈小羊. 如何在初中数学教学中培养学生的创新意识[J]. 课程教育研究：外语学法教法研究， 2019，（24）：77-77.