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摘 要：在幼儿艺术领域的教育实施过程中，教师需要借助多元化的美术教育活动激发幼儿的参与兴趣。引领幼儿在丰富多样的教育活动体验中，逐步实现小肌肉群控制能力的提升和艺术素养的有效建立。进而促使幼儿在美术教育活动的欣赏、体验、参与和实践中有效实现成长和进步，在美的体验中领略更精彩的风景。
关键词：幼儿园;艺术领域;美术活动
艺术领域的教育活动实施，是教师带领幼儿领略艺术美、感知艺术美的重要教育实施手段，也是幼儿教育中不可或缺的重要领域之一。因此，幼儿教师在教育实践中，需要借助多元化的美术活动对幼儿实施教育和培养，以期引领幼儿在美术活动的参与和体验中，切实实现美术艺术能力的提升和美术艺术素养的逐步完善。为了有效提升多元美术活动的实施效率，教师可以借助折纸活动的实施，对幼儿实施教育引导、借助泥塑活动的实施，引领幼儿在彩色的创意泥操作中实现美的感知和创造力发挥、借助拼贴活动的实施，引领幼儿在废旧材料的操作中建立生活美学的感知能力和艺术素养。
一、折纸活动
在美术活动的组织当中，折纸活动作为重要的组成部分，不仅能有效锻炼幼儿的操作能力，还能对幼儿的小肌肉群实施有效训练、帮助幼儿在难度逐渐递增的折纸活动参与中，逐步实现艺术表现能力的提升和个人艺术素养的有效建立。同时，折纸活动的开展能够促使幼儿建立美术活动的参与兴趣、建立艺术活动实践的成就感。
例如，笔者组织班级中的幼儿从“对边折”开始，进行折纸美术活动的参与，并借助折纸过程中的详细讲述和操作演示，有效帮助幼儿掌握折纸的技巧。当幼儿在折纸活动的参与中逐步实现了折纸技巧的掌握之后，就在折纸美术活动的实施过程中不断增加难度、保证幼儿能够在不断变化的折纸活动体验中，有效实现动手操作能力的提升和小肌肉群的充分锻炼。笔者通过教育观察发现，一开始幼儿们都对折纸活动存在畏难情绪、不愿意跟随笔者的引领操作。经过鼓励和引导、幼儿们逐渐在折纸活动的参与中感受到了快乐和成就感。并在后续的折纸训练中主动参与、积极思考和实践，进而逐步完成了多种多样的折纸作品，且在折纸趣味美术活动的体验中实现了进步和成长。
二、泥塑活动
教师可以借助泥塑活动的美术艺术教育，引领幼儿进一步实现美术艺术操作能力的锻炼——为了保证卫生和可操作性，教师可以借助创意泥这种环保材料，引领幼儿们实施泥塑艺术创作。并借助形态各异的泥塑作品创作，一步一步地训练幼儿的艺术创作能力。进而在幼儿建立了基本的泥塑艺术操作能力之后，邀请幼儿自主创新、在完成泥塑藝术创新的同时实现个人艺术素养的完善。
例如，笔者拿出事先准备好的创意泥分发给各位幼儿，并快速使用绿色和一点黑色的创意泥捏制出一只小乌龟。幼儿们看到笔者的作品后纷纷发出惊叹，并表示自己也想要学习、想要捏制自己的作品。笔者肯定了大家的积极性，并从创意泥揉捏的基础动作开始实施活动教育，逐步帮助幼儿学习条状、球状、点状创意泥形态的揉捏。接着，当幼儿在教育活动的参与中，实现了基础捏制能力的建立之后，笔者就着力借助小碗、茶杯、小乌龟、向日葵、熊猫、七星瓢虫等多样化的创意泥作品对幼儿实施教育演示和讲述，以期帮助幼儿逐步实现创意泥捏制能力的提升，促使幼儿在艺术创作中实现个人审美素养的建立。最终，幼儿掌握了各种各样的创意泥创作技巧，并能够在后续的活动参与中，结合自己头脑中的动物形象完成艺术创作。
三、粘贴活动
生活中从不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。在幼儿美术活动的组织中，教师可以结合生活化材料的应用，对幼儿实施粘贴活动的开展。引领幼儿在多种多样的美术活动参与中，感受到美术艺术的魅力、感受到生活的美好和魅力、建立从生活中发现美的意识和能力。
例如，笔者要求幼儿们从家庭中收集废旧的纽扣，并将其加以整理、集中带到幼儿园当中。经过三天的收集和整体，笔者将幼儿们从家中收集来的纽扣按颜色分为红色、白色、黄色、绿色、蓝色、黑色、棕色等类别，并引领幼儿们共同制作“彩虹纽扣大树”。在树干的位置，笔者引领幼儿们使用黑色与棕色的纽扣加以粘贴。在树叶的位置，引领着幼儿们按照一定的顺序将红色、白色、黄色、绿色、蓝色依次粘贴在树叶的位置上。最终，幼儿们与笔者一起完成了彩虹纽扣大树的创作，并在这一过程中切实强化了幼儿的艺术感知能力、完善了幼儿的艺术欣赏与创造素养。
综上所述，幼儿教师在对幼儿实施美术教育时，可以借助多元化美术活动的组织和实施对幼儿实施引导。带领幼儿们在美术活动的体验和参与中建立兴趣、提升能力，进而促使幼儿在折纸活动中实现动手能力的锻炼、在泥塑活动中实现观察和创造能力的提升、在拼贴活动中实现从生活中感知美的能力的有效建立。相信在教师的教育引导和幼儿的积极配合下，一定可以逐步完善多元美术活动的教育实施效果。并引领幼儿在美术活动的体验中成长，为美术活动参与兴趣浓厚、艺术能力不断提升和艺术素养逐步完善的优秀儿童。
参考文献：
[1]何洁.在美术教育活动中培养幼儿的创造性[J].中国农村教育，2019（27）.
[2]李敏.废旧材料在幼儿美术活动中的应用研究[J].学周刊，2019（30）.
关键词：幼儿园;艺术领域;美术活动
艺术领域的教育活动实施，是教师带领幼儿领略艺术美、感知艺术美的重要教育实施手段，也是幼儿教育中不可或缺的重要领域之一。因此，幼儿教师在教育实践中，需要借助多元化的美术活动对幼儿实施教育和培养，以期引领幼儿在美术活动的参与和体验中，切实实现美术艺术能力的提升和美术艺术素养的逐步完善。为了有效提升多元美术活动的实施效率，教师可以借助折纸活动的实施，对幼儿实施教育引导、借助泥塑活动的实施，引领幼儿在彩色的创意泥操作中实现美的感知和创造力发挥、借助拼贴活动的实施，引领幼儿在废旧材料的操作中建立生活美学的感知能力和艺术素养。
一、折纸活动
在美术活动的组织当中，折纸活动作为重要的组成部分，不仅能有效锻炼幼儿的操作能力，还能对幼儿的小肌肉群实施有效训练、帮助幼儿在难度逐渐递增的折纸活动参与中，逐步实现艺术表现能力的提升和个人艺术素养的有效建立。同时，折纸活动的开展能够促使幼儿建立美术活动的参与兴趣、建立艺术活动实践的成就感。
例如，笔者组织班级中的幼儿从“对边折”开始，进行折纸美术活动的参与，并借助折纸过程中的详细讲述和操作演示，有效帮助幼儿掌握折纸的技巧。当幼儿在折纸活动的参与中逐步实现了折纸技巧的掌握之后，就在折纸美术活动的实施过程中不断增加难度、保证幼儿能够在不断变化的折纸活动体验中，有效实现动手操作能力的提升和小肌肉群的充分锻炼。笔者通过教育观察发现，一开始幼儿们都对折纸活动存在畏难情绪、不愿意跟随笔者的引领操作。经过鼓励和引导、幼儿们逐渐在折纸活动的参与中感受到了快乐和成就感。并在后续的折纸训练中主动参与、积极思考和实践，进而逐步完成了多种多样的折纸作品，且在折纸趣味美术活动的体验中实现了进步和成长。
二、泥塑活动
教师可以借助泥塑活动的美术艺术教育，引领幼儿进一步实现美术艺术操作能力的锻炼——为了保证卫生和可操作性，教师可以借助创意泥这种环保材料，引领幼儿们实施泥塑艺术创作。并借助形态各异的泥塑作品创作，一步一步地训练幼儿的艺术创作能力。进而在幼儿建立了基本的泥塑艺术操作能力之后，邀请幼儿自主创新、在完成泥塑藝术创新的同时实现个人艺术素养的完善。
例如，笔者拿出事先准备好的创意泥分发给各位幼儿，并快速使用绿色和一点黑色的创意泥捏制出一只小乌龟。幼儿们看到笔者的作品后纷纷发出惊叹，并表示自己也想要学习、想要捏制自己的作品。笔者肯定了大家的积极性，并从创意泥揉捏的基础动作开始实施活动教育，逐步帮助幼儿学习条状、球状、点状创意泥形态的揉捏。接着，当幼儿在教育活动的参与中，实现了基础捏制能力的建立之后，笔者就着力借助小碗、茶杯、小乌龟、向日葵、熊猫、七星瓢虫等多样化的创意泥作品对幼儿实施教育演示和讲述，以期帮助幼儿逐步实现创意泥捏制能力的提升，促使幼儿在艺术创作中实现个人审美素养的建立。最终，幼儿掌握了各种各样的创意泥创作技巧，并能够在后续的活动参与中，结合自己头脑中的动物形象完成艺术创作。
三、粘贴活动
生活中从不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。在幼儿美术活动的组织中，教师可以结合生活化材料的应用，对幼儿实施粘贴活动的开展。引领幼儿在多种多样的美术活动参与中，感受到美术艺术的魅力、感受到生活的美好和魅力、建立从生活中发现美的意识和能力。
例如，笔者要求幼儿们从家庭中收集废旧的纽扣，并将其加以整理、集中带到幼儿园当中。经过三天的收集和整体，笔者将幼儿们从家中收集来的纽扣按颜色分为红色、白色、黄色、绿色、蓝色、黑色、棕色等类别，并引领幼儿们共同制作“彩虹纽扣大树”。在树干的位置，笔者引领幼儿们使用黑色与棕色的纽扣加以粘贴。在树叶的位置，引领着幼儿们按照一定的顺序将红色、白色、黄色、绿色、蓝色依次粘贴在树叶的位置上。最终，幼儿们与笔者一起完成了彩虹纽扣大树的创作，并在这一过程中切实强化了幼儿的艺术感知能力、完善了幼儿的艺术欣赏与创造素养。
综上所述，幼儿教师在对幼儿实施美术教育时，可以借助多元化美术活动的组织和实施对幼儿实施引导。带领幼儿们在美术活动的体验和参与中建立兴趣、提升能力，进而促使幼儿在折纸活动中实现动手能力的锻炼、在泥塑活动中实现观察和创造能力的提升、在拼贴活动中实现从生活中感知美的能力的有效建立。相信在教师的教育引导和幼儿的积极配合下，一定可以逐步完善多元美术活动的教育实施效果。并引领幼儿在美术活动的体验中成长，为美术活动参与兴趣浓厚、艺术能力不断提升和艺术素养逐步完善的优秀儿童。
参考文献：
[1]何洁.在美术教育活动中培养幼儿的创造性[J].中国农村教育，2019（27）.
[2]李敏.废旧材料在幼儿美术活动中的应用研究[J].学周刊，2019（30）.