基于OBE理念的课程线上线下教学案例分析

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阐述OBE理念的特点,基于OBE理念的课程线上线下教学案例,包括基于成果导向的教学目标、教学设计、教学考核、探讨基于学生需求的课后教学实践。
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目的:接受微血管减压术(microvascular decompression,MVD)的面肌痉挛患者,在术后经常会经历严重的头痛,而这种开颅术后头痛(post-craniotomy headache,PCH)经常被忽视。本研究旨在描述MVD术后头痛的自然病程和危险因素。方法:记录87例接受MVD患者的开颅术后疼痛的严重程度和持续时间,回顾性地分析微血管减压术术后头痛的危险因素。结果:大多数患者(
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电子商务专业是随着我国的社会进步和发展而产生的一种专业,涵盖了管理学、计算机科学、市场营销学以及现代的物流管理学和经济学等多个学科,而OBE理念也是当今我国社会科学技术发展所带来的一种全新的技术和理念,拓展了新时代下对于电子商务专业人才的培养思维,因此可以让电子商务专业以OBE理念为整体核心,建立创业虚拟仿真实训室。为了更好地提高电子商务专业学生的创业能力,应基于OBE的理念,做好电子商务创业虚拟
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在OBE教育理念下,通过分析教学现状,以教学改革目标为指引,从教学目标、教学内容、教学组织等几个方面,给出混合式教学模式设计。并以高等数学课程为例,给出设计案例,从教学改革总目标、教学目标设计、教学内容设计、教学基本流程、教学组织实施和应急预案六个方面给出教学总方案,可操性强,具有一定的推广价值,同时也具有一定的理论和实践指导意义。
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目的:比较达芬奇机器人手术(Robot-assisted thoracic surgery,RATS)和电视胸腔镜手术(Video-assisted thoracic surgery,VATS)在纵隔肿瘤治疗中的围手术期疗效和分析两者的安全性,总结本中心微创纵隔肿瘤切除术的经验。方法:本研究采用回顾性队列研究,连续性纳入2015年3月至2021年11月我科同一医疗组行纵隔肿瘤切除术的134例患者。
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目的鉴别同时多原发肺癌及肺癌伴肺内转移对于患者治疗方案的选择及预后至关重要,特别是在依赖临床及影像资料的术前评估阶段。然而,目前尚无明确的指南或方法来区分这些不同的疾病类别,这项回顾性研究的目的在于探讨PET/CT在鉴别两者方面的价值。方法回顾性收集我院2015/01-2020/12于胸外科接受手术切除及呼吸内科行穿刺活检确诊的73例多发肺癌患者,以组织病理学为诊断标准,将每个患者分为同时多原发组
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将OBE教育理念贯穿于财政学课程改革中,教师启发引导学生分主题完成财政学专业案例库,形成由“专业知识输入”转向“思维成果产出”的良性学习机制。基于OBE理念,借助网络工具,从教学目标、教学内容、教学评价三个方面设计财政学案例库建设实践教学方案,为课程教学实践提供参考。
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