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摘 要：在初中数学的教学活动中，学生对数学知识的学习以及数学习题的解答上都存在着很多问题，这给学生带来很大的学习困难，而合作学习的学习方式可以更好的发挥学生学习的主动性，保证学生学习的主体地位。另一方面，合作学习的学习方式也存在着一些问题，这给那些学习不好的学生带来的效果并不好，这时就需要更好的应用课后互助学习小组，帮助学习困难的学生进行有效的学习，提升他们的数学学习效率。
关键词：初中；数学；学困难；课外辅导；互助小组
在当下的初中数学教学中，还存在着相当大一部分的学习困难学生，如果不注重对这一部分学生的针对性帮助和辅导，将会带来严重的后果，严重的将会使这部分学生丧失对数学的学习兴趣，逐渐对数学感到厌倦。所以在初中数学的教学当中，教师要对这一部分进行课外辅导，帮助学生对数学知识进行学习，帮助学生对数学进行理解，保證学生对数学的学习兴趣。而在课外辅导中，最有效、最直接的一种方法是互助学习小组，它能够更好的调动学习困难学生的学习积极性。
一、如何充分的发挥互助小组的作用
在数学的课外辅导中互助小组更能够给学习困难的学生带来很好的帮助，能够在一定程度上提高学习困难学生的学习效率。那么本文就将对如何充分的发挥互助小组的作用进行较详细的探讨。
（一）充分的利用互助小组培养学生的数学学习兴趣
要从根本上保证学习困难学生对数学的学习兴趣就必须要培养学生对数学的学习兴趣，将学生对于数学学习的狂热之心唤醒，使学生可以在以后的数学学习中，备受学习兴趣的支配，充分的调动学生的学习积极性。同时数学的学习中是充满了枯燥无味、抽象等现象的，这使得很多学生对数学不能很好的理解，让学生对数学学习感到恐惧，所以培养学生的数学学习兴趣是互助小组最应该体现的作用。
（二）在互助小组的形式下，合理的探寻一些有趣的东西，利用学生的好奇心，培养学生对数学的求知欲
在初中阶段好奇心对于学生的学习十分重要，学生在好奇心的驱动下对知识的学习以及探索的兴趣就更大，这样就能够更加充分的利用学生的求知欲，使学生主动去对知识进行学习和探索。所以课外辅导中，教师应该适当的在互助小组中创建有趣的内容，用这些内容来吸引学生的好奇心，使学生可以融入到知识的探索过程中，潜移默化中提高学生数学学习的效率。比如，在探究乘方的知识的时候，就可以用以下这个问题“在以前我们已经学习过a+a+a…+a可以用na来表示，那么对于a·a·a…a·a又该怎么表示呢，请同学们相互之间进行讨论和思考。”来吸引学生的注意，使学生充满了对数学知识的好奇心，使学生更主动的投入到数学知识的探究之中。
（三）在互助小组学习的形式下，设置一些悬念使学生可以主动地对知识进行探索
比如互助小组中进行初中勾股定理的研究和学习时，就可以适当的设置悬念，比如“对于勾股定理来讲，曾经的总统也对其进行过研究，那同时对于勾股定理还有着其他的证明方法，同学们相信么。”，“一张A4纸是不能够对折六次的，同学们相信吗？”像这样的悬疑问题调动学生去验证其正确性的冲动，学生会拿出一张白纸进行实验，结果表明A4纸是能够对折六次的，同时也能使学生对勾股定理的证明方法充满的好奇，让学生怀疑其正确性，更加充分的使学生投入到勾股定理的证明方法探究之中。
（四）充分的发挥互助小组中“小老师”的作用，帮助学习困难学生对数学进行学习
初中阶段的学生处于叛逆期，他们对家长以及教师的话感到厌烦和不耐心，所以在课堂学习中学生时常会出现开小差、耍手机、打瞌睡、东张西望等现象，直接造成数学学习效率的低下。同时与学生的叛逆心理形成鲜明对比的是学生非常愿意与同龄人与小伙伴进行交流。所以，在课外辅导中，要充分的发挥互助小组中“小老师”的作用，尽量使每一个互助学习小组中都有一个学习较好、跟同学之间的关系比较融洽的学生来带动学习困难学生对数学知识进行学习，而这些学习困难学生也愿意听取这些同学的建议，在相互交流的情况下实现对数学知识的学习。
（五）在课后辅导中，要将互助小组的学习环境充分的放开，保证学生能在轻松地学习环境中实现对数学知识的学习，这样才能更好的发挥互助小组的作用
在数学的课堂教学中，教学的气氛比较压抑，这样使得学生在很大程度会对学习感到疲倦，久而久之就会对数学的学习感到厌倦，这些学习困难学生就是在这样的环境下而出现的。所以针对这中情况，互助小组学习中，教师不应该停留在学习的环境之中，保证学生处于一种轻松地学习环境之中。但是同时教师也应该实现对互助学习的远程监控，这样才能及时的对其中的不和谐现象进行及时的纠正。
（六）注重培养学生学习合作的兴趣
在互助小组学习中，要充分的培养学生对合作学习的兴趣，这样才能使学生更好的融入到互助小组之中，才能够保证学习困难的学生能够在互助小组中学到东西、有所收获。而对于合作信心的培养就可以从课堂上以及课堂外进行培养。在课堂上更多的应用合作交流的教学方式，使学生能够在课堂上感受到合作学习的乐趣。在课堂外，互助小组学习中，要充分的鼓励学习困难学生在这样的形式下提出他们的意见，发表他们的看法，让他们能从中收获自信。
二、结束语
初中的数学学习是一个相对枯燥的过程，学生在这个时期也具有一定的叛逆情绪，所以在课外辅导中进行互助小组学习时要充分的调动学生学习兴趣，培养学生的学习自信，这样才能更好的发挥互助小组学习的作用。
参考文献：
[1]王丽娜.解析初中数学学困生的成因与转化对策[J].读写算：教研版，2013.
[2]吴海峰，王素敏.巧用生本理念探索初中数学学困生的转化策略[J].卫生职业教育，2015，33（18）：69-70.
作者简介：曹丽华（1972—），女，汉族，甘肃敦煌人，本科，中学一级教师，主要研究方向：数学教育。
关键词：初中；数学；学困难；课外辅导；互助小组
在当下的初中数学教学中，还存在着相当大一部分的学习困难学生，如果不注重对这一部分学生的针对性帮助和辅导，将会带来严重的后果，严重的将会使这部分学生丧失对数学的学习兴趣，逐渐对数学感到厌倦。所以在初中数学的教学当中，教师要对这一部分进行课外辅导，帮助学生对数学知识进行学习，帮助学生对数学进行理解，保證学生对数学的学习兴趣。而在课外辅导中，最有效、最直接的一种方法是互助学习小组，它能够更好的调动学习困难学生的学习积极性。
一、如何充分的发挥互助小组的作用
在数学的课外辅导中互助小组更能够给学习困难的学生带来很好的帮助，能够在一定程度上提高学习困难学生的学习效率。那么本文就将对如何充分的发挥互助小组的作用进行较详细的探讨。
（一）充分的利用互助小组培养学生的数学学习兴趣
要从根本上保证学习困难学生对数学的学习兴趣就必须要培养学生对数学的学习兴趣，将学生对于数学学习的狂热之心唤醒，使学生可以在以后的数学学习中，备受学习兴趣的支配，充分的调动学生的学习积极性。同时数学的学习中是充满了枯燥无味、抽象等现象的，这使得很多学生对数学不能很好的理解，让学生对数学学习感到恐惧，所以培养学生的数学学习兴趣是互助小组最应该体现的作用。
（二）在互助小组的形式下，合理的探寻一些有趣的东西，利用学生的好奇心，培养学生对数学的求知欲
在初中阶段好奇心对于学生的学习十分重要，学生在好奇心的驱动下对知识的学习以及探索的兴趣就更大，这样就能够更加充分的利用学生的求知欲，使学生主动去对知识进行学习和探索。所以课外辅导中，教师应该适当的在互助小组中创建有趣的内容，用这些内容来吸引学生的好奇心，使学生可以融入到知识的探索过程中，潜移默化中提高学生数学学习的效率。比如，在探究乘方的知识的时候，就可以用以下这个问题“在以前我们已经学习过a+a+a…+a可以用na来表示，那么对于a·a·a…a·a又该怎么表示呢，请同学们相互之间进行讨论和思考。”来吸引学生的注意，使学生充满了对数学知识的好奇心，使学生更主动的投入到数学知识的探究之中。
（三）在互助小组学习的形式下，设置一些悬念使学生可以主动地对知识进行探索
比如互助小组中进行初中勾股定理的研究和学习时，就可以适当的设置悬念，比如“对于勾股定理来讲，曾经的总统也对其进行过研究，那同时对于勾股定理还有着其他的证明方法，同学们相信么。”，“一张A4纸是不能够对折六次的，同学们相信吗？”像这样的悬疑问题调动学生去验证其正确性的冲动，学生会拿出一张白纸进行实验，结果表明A4纸是能够对折六次的，同时也能使学生对勾股定理的证明方法充满的好奇，让学生怀疑其正确性，更加充分的使学生投入到勾股定理的证明方法探究之中。
（四）充分的发挥互助小组中“小老师”的作用，帮助学习困难学生对数学进行学习
初中阶段的学生处于叛逆期，他们对家长以及教师的话感到厌烦和不耐心，所以在课堂学习中学生时常会出现开小差、耍手机、打瞌睡、东张西望等现象，直接造成数学学习效率的低下。同时与学生的叛逆心理形成鲜明对比的是学生非常愿意与同龄人与小伙伴进行交流。所以，在课外辅导中，要充分的发挥互助小组中“小老师”的作用，尽量使每一个互助学习小组中都有一个学习较好、跟同学之间的关系比较融洽的学生来带动学习困难学生对数学知识进行学习，而这些学习困难学生也愿意听取这些同学的建议，在相互交流的情况下实现对数学知识的学习。
（五）在课后辅导中，要将互助小组的学习环境充分的放开，保证学生能在轻松地学习环境中实现对数学知识的学习，这样才能更好的发挥互助小组的作用
在数学的课堂教学中，教学的气氛比较压抑，这样使得学生在很大程度会对学习感到疲倦，久而久之就会对数学的学习感到厌倦，这些学习困难学生就是在这样的环境下而出现的。所以针对这中情况，互助小组学习中，教师不应该停留在学习的环境之中，保证学生处于一种轻松地学习环境之中。但是同时教师也应该实现对互助学习的远程监控，这样才能及时的对其中的不和谐现象进行及时的纠正。
（六）注重培养学生学习合作的兴趣
在互助小组学习中，要充分的培养学生对合作学习的兴趣，这样才能使学生更好的融入到互助小组之中，才能够保证学习困难的学生能够在互助小组中学到东西、有所收获。而对于合作信心的培养就可以从课堂上以及课堂外进行培养。在课堂上更多的应用合作交流的教学方式，使学生能够在课堂上感受到合作学习的乐趣。在课堂外，互助小组学习中，要充分的鼓励学习困难学生在这样的形式下提出他们的意见，发表他们的看法，让他们能从中收获自信。
二、结束语
初中的数学学习是一个相对枯燥的过程，学生在这个时期也具有一定的叛逆情绪，所以在课外辅导中进行互助小组学习时要充分的调动学生学习兴趣，培养学生的学习自信，这样才能更好的发挥互助小组学习的作用。
参考文献：
[1]王丽娜.解析初中数学学困生的成因与转化对策[J].读写算：教研版，2013.
[2]吴海峰，王素敏.巧用生本理念探索初中数学学困生的转化策略[J].卫生职业教育，2015，33（18）：69-70.
作者简介：曹丽华（1972—），女，汉族，甘肃敦煌人，本科，中学一级教师，主要研究方向：数学教育。