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摘 要：好的教学方法是取得成功的关键，本文从切合实际出发，提出外语教学的指导理论，以及在课堂教学中应注意的几点。
关键词：教学； 方法； 改革； 互动
English classroom teaching investigation
Zhang Fang
Abstract: good teaching methods is the key to success, we proceed from the practical, put forward the guiding theory for teaching foreign languages, and in classroom teaching should pay attention to the points.
Key words: teaching methods; reform; Interactive
新一轮英语教学改革早已拉开帷幕。改革要求教师改变原有的“满堂灌”模式。笔者从事英语教学十多年，深深感受到老一套的教学模式早已不能适应现代英语教学的发展。教育要改革，英语课堂要改革。改革中要突出学生的主体地位，要师生互动，并积极交流，为此，须从以下几方面来进行课堂教学。
一、让学生唱主角，做课堂的主人。充分发挥学生的主动性和积极性。
在传统的教学中，教师充当的是“说书人”的角色，而学生则一律成了“听书人”。这样的教学中教师很累却收效甚微。而在当今素质教育课程化的基础上，英语学科的创新，学生创新能力的培养，应当是传统学习的突破。要让学生成为真正的主体，让其动手动脑，使师生互位。同时，拓展学生自学、质疑、讨论和操作训练的时间与空间。而教师只须适时加以科学的指导，给予必要的点拨，以便达到自主发展的目的，并最终达到综合素质的提高。
二、创设贴近学生生活的情景
任何事物都有它的生存环境。语言也不例外。因此，我们在英语课堂教学中就应该为学生创造一个共同参与的学习的情景，最大限度地挖掘出学生的潜能，让学生们轻松地学习，并形成积极向上的学习状态和健康的心理。
1．利用挂图或简笔画
无论是挂图还是简笔画，都色彩鲜艳或具有幽默性，很容易吸引学生的注意力。加上适当的英语对答，一下子就可以为课堂教学创设一个美好的氛围。如：Go for it! unit 3 This is my sister 是介绍Dave 一家人的一个单元。学生们对家庭成员的单词及介绍他人的句型知之甚少。我们将挂图一展示或画一幅简笔画，学生们就可以直接进入到英语学习的情景中去。并要掌握的知识也变得简单多了。
2．实物教学
以贴近学生生活的实物设置情景。直观、实际，例如，在学习文具用品的单词时，我都用真实的物品来替代图画。效果很佳。
3．通过学生的表演
义务教育课程标准实验教科书七年级新目标英语有许多内容需要学生表演。这是一项任务，同时也是创设情景的一个重要手段。如：我在讲产unit2 Is this your pencil?时，就是以形式多样的学生表演来进行教学，让学生们在玩中学，轻轻松松就掌握了新内容。
三、 激发学生的兴趣。
兴趣是学生学习的动力。怎样才能培养起学生的学习兴趣呢？首先要求老师得依据教学内容、教学任务、教学目标和学生的具体情况，设计形式多样行之有效的方法，以便取得良好的效果。
总之，学生获取知识、发展能力的主渠道是课堂。高效的课堂教学应该是在有限的时间和空间内，合理协调地利用学生的耳、眼、口、手，调动起学生的学习积极性和主动性。因此，英语教学是一门艺术，很值得我们教育工作者去探究。
___________________
收稿日期：2012-01-19
关键词：教学； 方法； 改革； 互动
English classroom teaching investigation
Zhang Fang
Abstract: good teaching methods is the key to success, we proceed from the practical, put forward the guiding theory for teaching foreign languages, and in classroom teaching should pay attention to the points.
Key words: teaching methods; reform; Interactive
新一轮英语教学改革早已拉开帷幕。改革要求教师改变原有的“满堂灌”模式。笔者从事英语教学十多年，深深感受到老一套的教学模式早已不能适应现代英语教学的发展。教育要改革，英语课堂要改革。改革中要突出学生的主体地位，要师生互动，并积极交流，为此，须从以下几方面来进行课堂教学。
一、让学生唱主角，做课堂的主人。充分发挥学生的主动性和积极性。
在传统的教学中，教师充当的是“说书人”的角色，而学生则一律成了“听书人”。这样的教学中教师很累却收效甚微。而在当今素质教育课程化的基础上，英语学科的创新，学生创新能力的培养，应当是传统学习的突破。要让学生成为真正的主体，让其动手动脑，使师生互位。同时，拓展学生自学、质疑、讨论和操作训练的时间与空间。而教师只须适时加以科学的指导，给予必要的点拨，以便达到自主发展的目的，并最终达到综合素质的提高。
二、创设贴近学生生活的情景
任何事物都有它的生存环境。语言也不例外。因此，我们在英语课堂教学中就应该为学生创造一个共同参与的学习的情景，最大限度地挖掘出学生的潜能，让学生们轻松地学习，并形成积极向上的学习状态和健康的心理。
1．利用挂图或简笔画
无论是挂图还是简笔画，都色彩鲜艳或具有幽默性，很容易吸引学生的注意力。加上适当的英语对答，一下子就可以为课堂教学创设一个美好的氛围。如：Go for it! unit 3 This is my sister 是介绍Dave 一家人的一个单元。学生们对家庭成员的单词及介绍他人的句型知之甚少。我们将挂图一展示或画一幅简笔画，学生们就可以直接进入到英语学习的情景中去。并要掌握的知识也变得简单多了。
2．实物教学
以贴近学生生活的实物设置情景。直观、实际，例如，在学习文具用品的单词时，我都用真实的物品来替代图画。效果很佳。
3．通过学生的表演
义务教育课程标准实验教科书七年级新目标英语有许多内容需要学生表演。这是一项任务，同时也是创设情景的一个重要手段。如：我在讲产unit2 Is this your pencil?时，就是以形式多样的学生表演来进行教学，让学生们在玩中学，轻轻松松就掌握了新内容。
三、 激发学生的兴趣。
兴趣是学生学习的动力。怎样才能培养起学生的学习兴趣呢？首先要求老师得依据教学内容、教学任务、教学目标和学生的具体情况，设计形式多样行之有效的方法，以便取得良好的效果。
总之，学生获取知识、发展能力的主渠道是课堂。高效的课堂教学应该是在有限的时间和空间内，合理协调地利用学生的耳、眼、口、手，调动起学生的学习积极性和主动性。因此，英语教学是一门艺术，很值得我们教育工作者去探究。
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收稿日期：2012-01-19