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【摘要】在新课程改革的环境下，课堂上的教学角色产生了绝大的变化，学生是课堂上的主人，教师则需要扮演好指导者的角色，在高中音乐教学过程中，由于教学观念的转变，教学方法和教学内容的落实也产生了很大的变化。高中音乐教师应当更加关注学生在学习兴趣和学习能力上的养成，而不是只看重学生的知识积累，从而落实对学生良好音乐素养的培养。
【关键词】高中音乐;新课改;教学对策
随着新课程改革教育理念的不断深入，越来越多的高中音乐教师将目标投入到实施音乐教育改革上来，认同音乐教育应当注重发展学生身心发育规律和审美心理特征的观点， 将学生培养成为具有良好音乐素养的人。因此，在实际的教学过程中，教师也应当在教学设计上做出具体的改进，不断的展开教学实践探索，总结出合理的教学经验，更好地在教学当中把握和实践好新课程理念。以下就是对此的一些具体看法。
一、加强多媒体的应用
在高中音乐教学中充分地发挥出现代化信息技术手段的价值对于提升教学质量起到着不可忽视的影响，尤其是对多媒体手段的合理使用，更是可以得到令人意想不到的效果。多媒体手段的使用可以有效地扩展课堂教学的内容，丰富教学的形式，为学生展示出集声音、文字、图像等各种信息于一体的教学资源，大大地提高学生对教学内容的期待，从而促进了课堂教学效果和效率的提高。
比如，在教学《拉丁美洲音乐》这一节内容时，如果教师只专注在音乐的讲解上，那么学生对于拉丁美洲的音乐文化特色是很难达到完全的理解，这个时候，教师可以在上课之前搜集相关的资源，在课堂上向学生展示拉丁美洲当地人们欢庆节日的画面，让学生结合当地人的歌唱、表情、动作等来进行全面的了解，从而从多个角度去感染学生，使学生对这一音乐文化特色产生正确的认识。总之，教师要充分的认识到，多媒体资源的使用可以打破空间上的限制，让学生可以更加便捷地获取到更加丰富的音乐文化知识，从而促进学生良好音乐文化兴趣的形成，提升教学的质量。
二、引导学生积极参与实践
音乐教育与其他的学科不同，更加强调学生的亲身参与和实践，只有让学生真正置身在了音乐的情景中去，才能够激发出学生的正面情感，使学生切身感受到音乐艺术的魅力， 进而提高教学的效果。因此，在高中音乐教学过程中，教师应当结合教学目标以及学生的实际情况，合理地创设表演、演唱、舞蹈、创作等形式的音乐实践活动，让学生调动起多个感官来参与课堂学习活动，领略音乐艺术的无穷魅力，使教学给学生留下深刻而美好的印象。
比如，在教学《新时代》这一节内容时，教师可以组织学生展开以创作为目的的实践活动。首先，教师可以先为学生播放乐曲的前奏，让学生对乐曲的节奏进行分析，初步思考其中涉及到的情感。之后，教师可以将学生分成几个小组， 让学生在小组内进行讨论，共同欣赏这首音樂，在反复的讨论和欣赏当中去创设一定的舞台造型，在课堂上展示自己小组的想法。这样，通过展开切实可行的实践教学活动，可以充分地激发出学生的活力，让学生深刻地体验音乐、感受音乐对情感的价值，从而提高学生对相关音乐作品的理解程度， 使得教学质量得以提高。总之，在新课程改革的环境下，高中音乐教师要改变过去满堂灌的教学方式，注重学生在课堂上的亲身参与，让学生在音乐的熏陶下产生积极饱满的情感。
三、弘扬民族音乐
高中音乐教学承担着重要的德育功能，其中重要的一条就是培养学生良好的民族自豪感，增强学生的民族意识和爱国注意情操，让学生对不同民族文化的理解更加深刻。因此， 在高中音乐教学过程中，教师要大力弘扬民族音乐，并且让学生在对比分析中学会尊重和理解其他民族的音乐文化，树立学生多样化的人生价值观，从而促进学生健康观念的确立， 从而进一步强化学生的艺术审美素养。
比如，在教学《现代京剧》这一节内容时，教师可以从文化传承的角度来讲授知识，增强学生对文化遗产这一观点的理解。对于现在的学生来讲，文化自信越来越淡薄了，学生也很少有机会去接触各种各样珍稀的民族文化，而通过在教学中渗透文化遗产的观点，让学生认识到戏剧是我们中华民族的重要文化宝藏，可以有效地增强学生的民族自豪感， 提高学生学习相关知识的兴趣，让学生乐于主动地去了解更多的相关知识，从而扩宽学生的知识层面，扩展学生的视野。
本文针对新课改下的高中音乐教学展开了一番叙述。新课程改革强调教师要主动转变传统的师生关系，改变在过去教学中一味以知识讲授为主要手段的教学方式，提倡以学生主动参与为主的科学教学模式。因此，在高中音乐教学过程中，教师要关注学生的感受、体验、表现和创造，引起学生和音乐课堂的有效交互，有效地促进学生对相关音乐文化地主动思考，让学生学会积极主动的学习音乐知识，从而培养出具有主体意识的探究式人才，提升高中音乐教学的质量。
参考文献：
[1]李菁玉 . 高中音乐鉴赏课的教学现状调查及对策研究 [D]. 内蒙古师范大学 ，2014.
[2]苏飞琴 . 高中音乐新课程改革模块教学的实施与研究 [D]. 内蒙古师范大学 ，2013.
陕西省大荔县朝邑中学
【关键词】高中音乐;新课改;教学对策
随着新课程改革教育理念的不断深入，越来越多的高中音乐教师将目标投入到实施音乐教育改革上来，认同音乐教育应当注重发展学生身心发育规律和审美心理特征的观点， 将学生培养成为具有良好音乐素养的人。因此，在实际的教学过程中，教师也应当在教学设计上做出具体的改进，不断的展开教学实践探索，总结出合理的教学经验，更好地在教学当中把握和实践好新课程理念。以下就是对此的一些具体看法。
一、加强多媒体的应用
在高中音乐教学中充分地发挥出现代化信息技术手段的价值对于提升教学质量起到着不可忽视的影响，尤其是对多媒体手段的合理使用，更是可以得到令人意想不到的效果。多媒体手段的使用可以有效地扩展课堂教学的内容，丰富教学的形式，为学生展示出集声音、文字、图像等各种信息于一体的教学资源，大大地提高学生对教学内容的期待，从而促进了课堂教学效果和效率的提高。
比如，在教学《拉丁美洲音乐》这一节内容时，如果教师只专注在音乐的讲解上，那么学生对于拉丁美洲的音乐文化特色是很难达到完全的理解，这个时候，教师可以在上课之前搜集相关的资源，在课堂上向学生展示拉丁美洲当地人们欢庆节日的画面，让学生结合当地人的歌唱、表情、动作等来进行全面的了解，从而从多个角度去感染学生，使学生对这一音乐文化特色产生正确的认识。总之，教师要充分的认识到，多媒体资源的使用可以打破空间上的限制，让学生可以更加便捷地获取到更加丰富的音乐文化知识，从而促进学生良好音乐文化兴趣的形成，提升教学的质量。
二、引导学生积极参与实践
音乐教育与其他的学科不同，更加强调学生的亲身参与和实践，只有让学生真正置身在了音乐的情景中去，才能够激发出学生的正面情感，使学生切身感受到音乐艺术的魅力， 进而提高教学的效果。因此，在高中音乐教学过程中，教师应当结合教学目标以及学生的实际情况，合理地创设表演、演唱、舞蹈、创作等形式的音乐实践活动，让学生调动起多个感官来参与课堂学习活动，领略音乐艺术的无穷魅力，使教学给学生留下深刻而美好的印象。
比如，在教学《新时代》这一节内容时，教师可以组织学生展开以创作为目的的实践活动。首先，教师可以先为学生播放乐曲的前奏，让学生对乐曲的节奏进行分析，初步思考其中涉及到的情感。之后，教师可以将学生分成几个小组， 让学生在小组内进行讨论，共同欣赏这首音樂，在反复的讨论和欣赏当中去创设一定的舞台造型，在课堂上展示自己小组的想法。这样，通过展开切实可行的实践教学活动，可以充分地激发出学生的活力，让学生深刻地体验音乐、感受音乐对情感的价值，从而提高学生对相关音乐作品的理解程度， 使得教学质量得以提高。总之，在新课程改革的环境下，高中音乐教师要改变过去满堂灌的教学方式，注重学生在课堂上的亲身参与，让学生在音乐的熏陶下产生积极饱满的情感。
三、弘扬民族音乐
高中音乐教学承担着重要的德育功能，其中重要的一条就是培养学生良好的民族自豪感，增强学生的民族意识和爱国注意情操，让学生对不同民族文化的理解更加深刻。因此， 在高中音乐教学过程中，教师要大力弘扬民族音乐，并且让学生在对比分析中学会尊重和理解其他民族的音乐文化，树立学生多样化的人生价值观，从而促进学生健康观念的确立， 从而进一步强化学生的艺术审美素养。
比如，在教学《现代京剧》这一节内容时，教师可以从文化传承的角度来讲授知识，增强学生对文化遗产这一观点的理解。对于现在的学生来讲，文化自信越来越淡薄了，学生也很少有机会去接触各种各样珍稀的民族文化，而通过在教学中渗透文化遗产的观点，让学生认识到戏剧是我们中华民族的重要文化宝藏，可以有效地增强学生的民族自豪感， 提高学生学习相关知识的兴趣，让学生乐于主动地去了解更多的相关知识，从而扩宽学生的知识层面，扩展学生的视野。
本文针对新课改下的高中音乐教学展开了一番叙述。新课程改革强调教师要主动转变传统的师生关系，改变在过去教学中一味以知识讲授为主要手段的教学方式，提倡以学生主动参与为主的科学教学模式。因此，在高中音乐教学过程中，教师要关注学生的感受、体验、表现和创造，引起学生和音乐课堂的有效交互，有效地促进学生对相关音乐文化地主动思考，让学生学会积极主动的学习音乐知识，从而培养出具有主体意识的探究式人才，提升高中音乐教学的质量。
参考文献：
[1]李菁玉 . 高中音乐鉴赏课的教学现状调查及对策研究 [D]. 内蒙古师范大学 ，2014.
[2]苏飞琴 . 高中音乐新课程改革模块教学的实施与研究 [D]. 内蒙古师范大学 ，2013.
陕西省大荔县朝邑中学