赤壁市蒲纺一中曾是全国500强企业蒲纺集团子弟学校，该校因蒲纺而生、而兴、而“衰”（企业缺乏投入，办学条件较差）。移交赤壁市政府管理后，学校重获“新生”。多年来，蒲纺一中的教育质量像不倒翁一样——学校虽远离城区，但城区及周边县市的学生却纷至而来；生源质量参差不齐，但学校连续多年夺得咸宁市中考前三名，创造出特有的“低进高出”现象。为何这所学校的教育质量犹如一面不褪色的旗帜，让无数学生心向往之？记者采访发现，蒲纺一中校园里激荡着一种向上的催人奋进的和谐氛围，使这里的每一个人都会受到感染，这里的每一位学生都可以做梦、追梦。
　　“不惜对教师专业发展的投入”成为学校优良传统
　　现年56岁的工会主席邵义强坐在电脑前，熟练地操作鼠标，利用flash软件绘制出三维模型图，然后配上音乐，制成实用的ppt。他揉揉眼睛，活动一下双臂，露出满意的笑容。在蒲纺一中，像邵义强一样，教师自制课件已成为一种常态。
　　蒲纺一中一直以来有一个优良传统，凡是涉及教师专业发展和教学教研的投入，在班子会上总是一路绿灯，优先解决。
　　2012年秋，学校挤出经费为全体教师配备了笔记本电脑。看着锃亮的笔记本电脑，邵义强忧心忡忡——现代化的电脑虽好，可是不会用啊！邵义强是原蒲纺子弟学校的元老级人物。2004年，蒲纺集团宣布破产，下属的两所子弟学校划归赤壁市教育局管理，合并为现在的蒲纺一中。邵义强继承了蒲纺人的秉性：特别能吃苦，特别敬业精业。他从最基本的拼音输入法开始练习，入门后又练习五笔。现在，他不仅能得心应手地处理各种文档，利用各种网络教学资源，而且能熟练地运用三维技术制作教学课件。“学校花这么多钱把东西买回来，如果不发挥作用，良心上过不去啊！”邵义强一脸憨态。
　　“只要对教师专业发展有利，学校想方设法，不惜投入！”在校长钱剑君看来，教育是塑造人的事业，教师的专业水平直接决定着教育教学效果和学校的办学水平。
　　2011年秋，学校尝试学案导学。课堂如何组织？导学案如何编写、使用？这些问题，大家都一知半解。学校当即组织全校44名教师到江苏东庐中学观摩学习。学校学习借鉴东庐中学的经验，提出了“提前备课、集体研讨、轮流主备、优化学案、师生共用”的课改思路，后经实践探索，形成了“一主六步”课堂教学模式。
　　2014年11月，全省化学优质课竞赛在恩施市举行，蒲纺一中化学老师任和林获得了参加此次优质课竞赛的资格。为鼓励年轻教师成长，钱剑君和教务主任魏六元一道前往恩施为任和林加油助威。
　　近年来，蒲纺一中先后投资200多万元改善教学和教师办公条件，提升教师素养，但学校会议室的桌凳、空调和校长办公室的那张茶桌却一如往常。钱剑君笑着说：“我不在学校不要紧，只要有一批高素质的教师，学生的发展和学校的发展便会水到渠成。”
　　精细化的常规教学管理，让教师的每一节课都上成优质课
　　蒲纺一中教师年龄结构问题突出：64名教师中，55岁以上的约占三分之一，30岁左右的约占三分之一。就是这样的一支队伍，却仍葆有激情和活力。九（3）班有2名老师，即将60岁，仍然带主课。数学老师魏娜入校不足7年，现在已是教研组长，去年在全省数学优质课竞赛中获得一等奖。化学老师任和林2012年2月才进校，现在已获得多项省级奖励，成为学校的骨干。之所以如此，分管教学的副校长汪洋认为，这与学校的严要求、严管理不无关系。
　　2011年，学校推行“一主六步”教学模式改革，编制导学案是重要的环节。为编制出高质量的导学案，学校推行了集体备课制。集体备课按轮流主持的方式进行，每次活动由一位教师主持。内容上要做到“五备”（备学情、备教法、备提问、备学法，备反思），要“大”而“细”。“大”指备课时要考虑围绕学习目的创设怎样的教学情境，通过什么方式揭示学生要探究的问题，学生探究的过程中如何点拨等；“细”指备课时要研究学生已有的经验、已有的知识水平及认知水平，尤其要考虑面对新知识时学生如何学，课堂上会出现什么样的情况等。形式上要做到“四定”（定时间、定地点、定课题、定中心发言人）。流程上要保证“五步”：个人备课，形成初稿；集体研讨，形成共识；教师复课，修正教案；教师试讲，课堂跟踪；集体复议，反思提升。
　　导学案再好，教师如果不在课堂上认真落实，仍然是“水中月，镜中花”，为此，蒲纺一中推出了“巡课制”。最初由教导处负责抽查，试行了一段时间，效果不是太好：一是教导处人手不足，抽查的范围有限；二是个别教师投机取巧，抽查时按要求做，不抽查了还是“老一套”。于是，学校成立了由校委会成员、教导处和教研组成员组成的巡课组，改抽查为“每堂课必查”，对导学案使用不到位的班级和教师每天公示，对巡课中落实得好的教师给予奖励。针对巡课发现的问题，学校还制定了《关于三级教学事故的确认与处理意见的规定》和《关于课堂教学不达标教师的处理规定》，要求不达标的教师限期整改，仍不达标的由校务会集体研究后，按《规定》作待岗处理。
　　对巡课中发现的各种问题，学校会第一时间反馈给教师，和他们一起分析问题的根源，探讨解决问题的方法。学校还定期或不定期地组织开展各种形式的业务学习。学校每学期围绕1至2个主问题组织教师开展广泛深入的讨论，并要求教师每月提交1篇能代表自己最高水平的教学论文、案例或者随笔参加评选活动。评委会为每篇文章写出评语，指出优点和存在的问题及今后努力的方向，将评定结果返回教师审定后存入个人业务档案。教师个人每周都要自学并做读书笔记。每周教研组活动时，随机抽签确定几位代表做5分钟的“精彩交流”：可以推荐好书好文，可以交流自己的读书感悟，也可以谈读书中的困惑，寻求大家的帮助。
　　这样做，让大部分人跟上了课改的步伐，但仍有极个别人落伍。有1名老师经过两次整改后仍不达标，学校按程序让他待岗。待岗期间，要求他每周至少听10节课，写不低于1万字的读书笔记，并完成学校交办的临时性工作，同时按《规定》每月扣发当月绩效工资的30%。经过半年学习，该教师的业务能力有了很大的提高。第二学期，学校按照规定让他重返教学岗位。 　　蒲纺一中的老师们能心悦诚服地接受学校的严格管理，还有一个重要的原因——校委会成员全部带课。钱剑君带地理课，副校长邓世平和工会主席邵义强都已接近退休年龄，仍然带一个班的主课，还带班主任。
　　老师们心中都有“一杆秤”。汪洋说，当他们看到学校领导与他们“同甘共苦”，并时时处处“为他们着想”时，苦一点儿、累一点儿、严一点儿，他们怎么可能接受不了？
　　良好的师生关系，让学校成了孩子们依恋的家
　　在蒲纺一中，除正规场合外，校委会一班人相互间很少称呼职务，一律叫“老X”。老钱、老毕、老汪、老邓……听起来十分亲切。学生课外给老师起了很多昵称：政教主任章华叫“华仔”，英语老师刘芳英叫“芳英姐”，数学老师付良水叫“水哥”……学校贴巴上，学生开了一个“老师们的经典语录”主题贴。网名叫“帅到痛i”的学生说：“当时的班主任是芳英姐，想念芳英姐对着我说，‘再调皮就叫你家长来！’但一次都没当真过。”昵称为“c4自爆”的学生回忆付良水老师在反复讲解后大家还不理解时，总是一脸的无辜，“你们怎么能这样啊！”英语老师马甜遇到学生不听话时，爱说“心里烦”，邵义强老师说的是“我浑身都是火”。数学老师刘复初在班会课上的经典语录是，“我们关起门来就是一家人，一家人不说两家话。”
　　教师职业不同于工人。工人只要按照正确的指令和操作流程工作，就能生产出合格的产品；教师如果不带着感情去工作，即使严格地执行了学校的各项规定，也不一定能走进学生的心灵，融化学生心中的坚冰。学校党支部书记毕道升说，学校真诚地关爱每一位老师，让他们把爱的“接力棒”传给学生，就能营造出爱意融融的教育氛围。
　　蒲纺一中有近900名学生，500多人需要在学校用餐，但学校餐厅的容纳量只有100人左右，学生需要分批次进餐。有两个问题需要认真解决：一是在充分保证学生用餐时间的前提下，如何有序、快速地进餐？二是如何避免浪费。第一个问题相对容易，分年级“错峰”，同一年级中，哪个班在操场上集合最迅速、秩序最好就先用餐。第二个问题却有些棘手。结果，老师们找到了一个有效的办法——男女生互相监督并温馨提示。棘手问题迎刃而解。
　　蒲纺一中有500多名寄宿生，查寝是学生管理的一项重要工作。学校实行学生自主管理，除学生会、政教处的常规查寝外，校委会一班人每晚11点轮流巡查。有一天晚上，毕道升巡查学生寝室时，发现九年级学生彭焱蜷缩在被子里浑身抽搐，他立即叫上政教主任章华把彭焱背到医院诊治。原来，彭焱是鼻窦炎引起的大脑缺氧。医生说，如果晚送10分钟，孩子极有可能出现脑死亡。
　　全校60多名教职工，只有章华一人住在学校，他告诉记者，十几年来，学校没有出现一例校园安全事故。
　　放眼望去，曾经的“十里纺城”已没有了往日的繁华与喧嚣。再远些，群山叠障，漫山遍野的南竹郁郁葱葱，碧绿的叶子在冬日的暖阳下显得十分青翠。这里，颇有“世外桃源”的味道。在记者看来，正是蒲纺一中人持守遵循规律、回归教育本真的“宁静”，才让这所办学条件并不算出众的农村初中得以“致远”。
　　（责任编辑 姜楚华）