论文部分内容阅读
摘 要：幼儿教育在我国已经逐渐引起了重视，当前幼儿教育普及，使得教育体系得到了创新，但同时幼儿活动中存在诸多的安全隐患，幼儿自身缺乏保护能力，又更喜欢玩闹自由，思维思想比较掐浅薄，存在幼儿教育的信任危机，各大幼儿园的教育形式较为独特，未构建统一的幼儿教育指标与教材，教育的信任危机难以根本上消灭，应在实际的幼儿教育中，分析信任危机的表现，并积极进行应对，将信任危机降到最低。
关键词：幼儿教育;信任危机;表现;应对措施
引言
幼儿教育中，受到幼儿园资源的影响、幼儿教师自身素质的影响等，会产生不同程度的信任危机，幼儿园不仅要迎合家长们对幼儿成长的幻想，还要结合科学的教育模式，构建多重教育体系，使得幼儿园在教育活动中，更加关注学生的差异化，对幼儿因材施教，将隐藏的信任危机从未萌芽阶段消灭，为幼儿教育提供净化空间。
1.幼儿教育信任危机的具体表现
1.1幼儿教育的公平信任危机
我国不同地区的幼儿园教育形式不同，不同幼儿园虽然都具备办学资质，但幼儿园资源条件不同，很多幼儿园甚至开设在小胡同内，幼儿大部分都是就近求学，一些幼儿园仍旧存在小学化倾向，一些幼儿园早已经开展了双语教学，一些幼儿园重视文化课忽视艺术课程，还有的幼儿园教师资质较好，可带领幼儿全面发展，这样幼儿园之间的差距明显，培养出的幼儿有的精神素养高，有的潜能被埋没，同时还存在地域差异，户籍限制等，让幼儿教育缺乏公平性，目前幼儿园教育收费较高，家长负担重，幼儿园的选择受到限制。
1.2幼儿教育的安全信任危机
幼儿园的教学环境与教师的能力是安全危机的重点问题，幼儿园在经费的限制下，环境设置存在限制，部分教师文化程度不高，对幼儿教育缺乏责任心与耐心，导致幼儿在活动中，存在与教师的距离感，幼儿园安全问题也让家长担忧不已，尤其是近年来的新闻中，频频的报道虐童事件等，同时还有校园外陌生人接走孩子的情况发生，幼儿园本身在安全管控上需要非常严格，部分年轻的教师还缺少经验。
1.3幼儿教育的效果信任危机
我国的幼儿教育体系较为私利化，教材没有统一，教育的内容与形式均靠幼儿园自选，甚至是结合不同的教师习惯随机展开，幼儿园有的注重精神素养的培训，有的幼儿园更为注重经济利益，对有不同家庭能力、家庭地位的幼儿优待，让家长对幼儿园信任度降低，还有的教师预期目标与教学计划不同，与家长沟通中存在矛盾，与家长对幼儿的预期计划不符，幼儿园教育小学化就是一些幼儿园为迎合家长的想法，而不尊重幼儿成长规律所提出的设想。
2.幼儿教育信任危机的应对措施
2.1加强国家干預，实现公平
幼儿教育目前还未进行全国的标准统一，或在不同的区域环境下应注意教学目标的设置，而不应该让幼儿园完全自主的进行教育引导，国家应监督、指导幼儿园活动，结合我国相应的素质教育指标，要求幼儿园在教育大环境下，关注幼儿的精神成长，而不仅仅关注幼儿的文化课学习成绩，注重因材施教和趣味互动，另外针对幼儿园教师的资质应加强审查，一些文化程度不高，没有经过系统培训的幼儿教师，不允许随意上岗，拿幼儿练手，注重对幼儿教师的能力排查，提高幼儿教师的责任感。同时在幼儿园安全事件中，应通过法律，保护幼儿园的权益、让幼儿和幼儿家长有维权渠道。缩减城乡差异，对缺乏经费支撑的乡镇幼儿园，应予以大力支持。
2.2强化管理，社会协力
幼儿教育安全问题，主要应归咎于教育机构的管理。教师虐待体罚儿童，归根结底是教育机构选人用人工作的失误，应加强对教师筛选，对教师行为作出严格限定，切实保护幼儿的身心安全，这也包含了幼儿心理安全方面的要求，教师要从身心各方面关爱幼儿。校车事件、伤人事件是教育机构对幼儿安全保护意识低下，对幼儿的人身安全不负责的体现，这惊醒我们，学生安全应该渗透入教育的方方面面，教育机构必须时刻注意可能存在的安全隐患，还要制定责任人制度等，必须形成完善的系统。另外，这也需要全社会的协助，对教师的监督，对校车的礼让，对突发事件的应急反应，都是我们每个人自觉自愿的行动，形成安全良好的氛围，保证幼儿安全健康成长，是每个人义不容辞的责任，是社会责任感的体现。
2.3打造专业化师资队伍，实现幼儿教育现代化
在当前的幼儿教育中，传统的小学化教育思维只会让幼儿学生初步掌握知识，而不是深入的去理解所学到的内容，更不用说如何去学以致用。为此，对于我国当前幼儿教师待遇偏低且教学素质有待提升的困境，需要从以下几个方面来入手：
一是国家制定幼儿教师从业资格，规范幼儿教师资格较为混乱的市场。过去我国幼儿教师主要由中职或高职高专院校培养，现如今应该鼓励资质较高的师范大学开设幼儿教育专业，从根本上增加优秀幼儿教育人才的数量。二是制定幼儿教师定期培训机制。目前实行的幼儿教师培训在某种程度上与学前教师培训相重合，这种存在目的错位的培训并不利于教师的教学能力提高。
结语
幼儿教育信任危机普遍存在，问题也集中体现在公平、安全、教育效果等方面，不是一时一刻就能彻底解决的，这需要我们提高认识，加强反思，找出导致幼儿教育信任危机的根源，并采取有效措施应对、消除有关问题，以遏制幼儿教育乱象，教育幼儿时，必须充分体现幼儿教育的特殊个性，遵循幼儿健康发展规律，制定相关教学策略，开展适宜的教学活动，促使幼儿教育健康发展。
参考文献
[1]赵燕红.幼儿教育信任危机的破解对策探究[J].科技资讯，2015，13（23）：235-236.
[2]韩洁.幼儿教育信任危机的表现及破解策略[J].成才之路，2015（35）：67.
[3]张丽伟.幼儿教育信任危机表现与破解路径思考[J].才智，2015（33）：87.
[4]马佳.幼儿教育信任危机表现及解决思路浅议[J].大众文艺，2015（12）：231-232.
关键词：幼儿教育;信任危机;表现;应对措施
引言
幼儿教育中，受到幼儿园资源的影响、幼儿教师自身素质的影响等，会产生不同程度的信任危机，幼儿园不仅要迎合家长们对幼儿成长的幻想，还要结合科学的教育模式，构建多重教育体系，使得幼儿园在教育活动中，更加关注学生的差异化，对幼儿因材施教，将隐藏的信任危机从未萌芽阶段消灭，为幼儿教育提供净化空间。
1.幼儿教育信任危机的具体表现
1.1幼儿教育的公平信任危机
我国不同地区的幼儿园教育形式不同，不同幼儿园虽然都具备办学资质，但幼儿园资源条件不同，很多幼儿园甚至开设在小胡同内，幼儿大部分都是就近求学，一些幼儿园仍旧存在小学化倾向，一些幼儿园早已经开展了双语教学，一些幼儿园重视文化课忽视艺术课程，还有的幼儿园教师资质较好，可带领幼儿全面发展，这样幼儿园之间的差距明显，培养出的幼儿有的精神素养高，有的潜能被埋没，同时还存在地域差异，户籍限制等，让幼儿教育缺乏公平性，目前幼儿园教育收费较高，家长负担重，幼儿园的选择受到限制。
1.2幼儿教育的安全信任危机
幼儿园的教学环境与教师的能力是安全危机的重点问题，幼儿园在经费的限制下，环境设置存在限制，部分教师文化程度不高，对幼儿教育缺乏责任心与耐心，导致幼儿在活动中，存在与教师的距离感，幼儿园安全问题也让家长担忧不已，尤其是近年来的新闻中，频频的报道虐童事件等，同时还有校园外陌生人接走孩子的情况发生，幼儿园本身在安全管控上需要非常严格，部分年轻的教师还缺少经验。
1.3幼儿教育的效果信任危机
我国的幼儿教育体系较为私利化，教材没有统一，教育的内容与形式均靠幼儿园自选，甚至是结合不同的教师习惯随机展开，幼儿园有的注重精神素养的培训，有的幼儿园更为注重经济利益，对有不同家庭能力、家庭地位的幼儿优待，让家长对幼儿园信任度降低，还有的教师预期目标与教学计划不同，与家长沟通中存在矛盾，与家长对幼儿的预期计划不符，幼儿园教育小学化就是一些幼儿园为迎合家长的想法，而不尊重幼儿成长规律所提出的设想。
2.幼儿教育信任危机的应对措施
2.1加强国家干預，实现公平
幼儿教育目前还未进行全国的标准统一，或在不同的区域环境下应注意教学目标的设置，而不应该让幼儿园完全自主的进行教育引导，国家应监督、指导幼儿园活动，结合我国相应的素质教育指标，要求幼儿园在教育大环境下，关注幼儿的精神成长，而不仅仅关注幼儿的文化课学习成绩，注重因材施教和趣味互动，另外针对幼儿园教师的资质应加强审查，一些文化程度不高，没有经过系统培训的幼儿教师，不允许随意上岗，拿幼儿练手，注重对幼儿教师的能力排查，提高幼儿教师的责任感。同时在幼儿园安全事件中，应通过法律，保护幼儿园的权益、让幼儿和幼儿家长有维权渠道。缩减城乡差异，对缺乏经费支撑的乡镇幼儿园，应予以大力支持。
2.2强化管理，社会协力
幼儿教育安全问题，主要应归咎于教育机构的管理。教师虐待体罚儿童，归根结底是教育机构选人用人工作的失误，应加强对教师筛选，对教师行为作出严格限定，切实保护幼儿的身心安全，这也包含了幼儿心理安全方面的要求，教师要从身心各方面关爱幼儿。校车事件、伤人事件是教育机构对幼儿安全保护意识低下，对幼儿的人身安全不负责的体现，这惊醒我们，学生安全应该渗透入教育的方方面面，教育机构必须时刻注意可能存在的安全隐患，还要制定责任人制度等，必须形成完善的系统。另外，这也需要全社会的协助，对教师的监督，对校车的礼让，对突发事件的应急反应，都是我们每个人自觉自愿的行动，形成安全良好的氛围，保证幼儿安全健康成长，是每个人义不容辞的责任，是社会责任感的体现。
2.3打造专业化师资队伍，实现幼儿教育现代化
在当前的幼儿教育中，传统的小学化教育思维只会让幼儿学生初步掌握知识，而不是深入的去理解所学到的内容，更不用说如何去学以致用。为此，对于我国当前幼儿教师待遇偏低且教学素质有待提升的困境，需要从以下几个方面来入手：
一是国家制定幼儿教师从业资格，规范幼儿教师资格较为混乱的市场。过去我国幼儿教师主要由中职或高职高专院校培养，现如今应该鼓励资质较高的师范大学开设幼儿教育专业，从根本上增加优秀幼儿教育人才的数量。二是制定幼儿教师定期培训机制。目前实行的幼儿教师培训在某种程度上与学前教师培训相重合，这种存在目的错位的培训并不利于教师的教学能力提高。
结语
幼儿教育信任危机普遍存在，问题也集中体现在公平、安全、教育效果等方面，不是一时一刻就能彻底解决的，这需要我们提高认识，加强反思，找出导致幼儿教育信任危机的根源，并采取有效措施应对、消除有关问题，以遏制幼儿教育乱象，教育幼儿时，必须充分体现幼儿教育的特殊个性，遵循幼儿健康发展规律，制定相关教学策略，开展适宜的教学活动，促使幼儿教育健康发展。
参考文献
[1]赵燕红.幼儿教育信任危机的破解对策探究[J].科技资讯，2015，13（23）：235-236.
[2]韩洁.幼儿教育信任危机的表现及破解策略[J].成才之路，2015（35）：67.
[3]张丽伟.幼儿教育信任危机表现与破解路径思考[J].才智，2015（33）：87.
[4]马佳.幼儿教育信任危机表现及解决思路浅议[J].大众文艺，2015（12）：231-232.