[内容摘要]职业学校德育教育要站在全面实施素质教育的高度来重视德育工作，建立于课堂教学为主渠道的多元化教育途径，即“课堂教学主动渗透，课外活动延伸补充，日常生活熏陶感染，社会实践锻炼成长”的全方位、立体式的全德育工作模式。面对新时期的新形势，我们要进一步更新观念，探究创新，以更新的姿态和饱满的热情去推进学校德育工作的健康发展，去迎接新世纪职业学校德育教育工作的春天。
　　[关键词]德育 渗透 职业教育
　　《关于教育问题的谈话》中强调“思想政治素质是最重要的素质”，“是素质教育的灵魂”。这是从素质教育的高度对德育的重要性作了明确的阐述。 由此可见，德育教育工作在学校工作中的重要性，特别是职业学校。本文就职业学校德育教育工作的建设，提出一些拙见，期望得到同行的指导。
　　一、以提高学生素质为前提，优化学校德育师资队伍
　　德育师资队伍素质的优劣，决定德育工作的成败。为适应新时期的需求，跟上时代的步伐，学校需要着力培养建设一支思想政治素质强，职业道德水平高、管理方法科学的德育工作师资队伍来强化学校德育教育工作。
　　1、加强学校师资队伍建设，努力提高教师师德规范
　　学校德育教育工作需要一支思想过硬，高素质的师资队伍来打造。這就要求教师首先要树立正确的世界观、人生观和学生观，增强师德信念和师德修养。如果教师一旦发自内心的、对某种道德的义务形成坚定的信心和强烈的责任感，就会达到师德水准高境界的升华，他就会坚定不移地、满腔热情地投入到自己的工作中去，创造性地激发自己的力量和才华，真正做到尊重学生、热爱学生、关心学生。
　　2、加强教师德育理论学习，着力提高德育教育水平
　　新时期要求德育工作者要了解德育的最新动态，接受德育教育管理的新知识，学习中外优秀的德育教育管理理论，以提高自己的理论水平和管理水平。学校要充分利用班主任例会和假期，邀请校领导、校内外的德育专家或先进德育工作者，开设专题讲座，进行培训学习。努力提高德育队伍的理论水平和工作艺术。
　　3、加强对新班主任的指导和培训，努力提高德育管理水平
　　学校要求有针对性地采取以老带新的“结对子”方式，选择努力、进取、优秀的班主任，在实践中对新班主任进行“传、帮、带”，以老班主任高尚的师德、崇高的敬业精神和丰富的德育管理经验来感染和指导年轻班主任，做到新、老班主任“互学、互促、互勉、共进”，借以提高年轻班主任的德育管理水平。
　　二、以加强学生品德教育为先导，抓实学校德育教育常规化工作
　　人的正确思想和行为不会先天就有的，而是靠后天的教育和培养形成的。据研究表明，个体思想品德的发展和提高，一般是由日常文明行为习惯开始，从学生的日常行为到伦理道德，再到政治思想，最后上升为人生观、世界观这一轨道进行的。由此可见，高尚的道德品质和良好行为习惯的养成是确立正确的政治方向和科学世界观的基础。所以，思想品德教育应是职业学校德育工作的中心任务而常抓不懈。学校培养学生“四个学会”（即：学会做人、学会生活、学会学习、学会创造）的第一学会是做人。
　　三、发挥社会实践为契机，强化创业和职业道德教育
　　职业学校的学生毕业后除少数参加升学之外，大多数面临择业、就业问题。那么，在学习期间进行理想创业教育和职业道德教育是德育工作中很重要的部分。从完善德育的途径来说，课堂教学作为主渠道，当然不容忽视，班主任工作、团队活动等也十分重要，但社会实践活动的作用也是不可替代的。
　　四、以多方位教育为途径，拓展德育教育的时间和空间
　　影响和促进学生成长的因素是多方面的，只有认识到德育工作是社会化的一项系统工程，需要全社会的共同努力和配合，才能形成学校、家庭和社会共同参与德育工作的格局。所以，笔者认为学校应努力探究多方位的教育途径，积极构建校园——社会教育网络。
　　总之，我们力求站在全面实施素质教育的高度来重视德育工作，建立以课堂教学为主渠道的多元化教育途径，即“课堂教学主动渗透，课外活动延伸，日常生活熏陶感染，社会实践锻炼成长”的全方位、立体式的德育工作模式。当前，面对新时期的新形势，我们要进一步更新观念，探究创新，以更新的姿态和更饱满的热情去推进学校德育工作的健康发展，去迎接新世纪职业学校德育教育的春天。