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摘 要：美育是贯穿人一生的终身教育，它不仅仅是在于给人一种美的熏陶，更有助于开拓人们的视野，充实一代人的心灵，提高一代人的觉悟，使整个民族的精神品质彰显文明的力量。艺术美是学校中美育教育的核心所在。音乐、美术等每门艺术课都各具特色，共同构造成了一个五彩缤纷的大千世界，为教育培养造就一代新人而出力。
关键词：高中音乐 美的教育 美丽世界 学生为主 理论学习 革故鼎新 人性修养
音乐在学校教育中发挥着重要的作用，它以音乐的独特魅力、乐曲的旋律美、歌词的语言美、音响的意境美、表演的形态美、演唱的情感美来陶冶人的情操、净化人的灵魂、美化人的言行。因此，我们要充分发挥音乐教育中美的作用，用音乐塑造美、创造美的世界。
一、提高音乐认识，敢于革故鼎新
这些年来，随着经济体制改革的稳步推进，教育体制的深化改革也在向纵深发展，对于到底培养什么样的人才和怎样才能使青少年成为全面发展的新人这些本质的问题上，已不再是处于探讨中，而是已付诸实践。
音乐教育的普及和提高究竟为何物？一旦涉及这样的问题，人们便会如数家珍地陈述和高中音乐教育相关的乐器，于是相关乐器知识的灌输和技能的传授就成为高中音乐课堂主要的学习内容。这些做法无可厚非，但是若一味地固步自封，而不从音乐教育观念的根本革新入手，不以新颖的教育思想、内容和方式去革新，无疑与眼下如火如荼的音乐改革和提高学生的音乐素质背道而驰。因此，高中音乐教育首先要培养学生对音乐的热爱，并且能使他们从音乐中得到快乐，能使他们识别各种音乐，接受并创造音乐的文明，能从音乐乐趣的享受中得到性情的陶冶、精神的冶炼，培养温文尔雅、坚韧以及与邻为善的素养。这样才可能达到音乐教育的终极目的，以利于音乐教育工作的深入开展。
二、加强理论学习，以学生为主体
多年来，我们音乐教师都老生常谈地谈论教材陈旧、五线谱难等实际教学困难，寄希望于教育部门及早更改教材。而今，新课改姗姗而来，但当我们面对“新标准”和“新教材”的时候，我们并非心花怒放，因为“新标准”和“新教材”的大变革，我们一时还无法领悟其精髓，因此，在日常教学中我们经常会感到无所适从。与传统音乐教育相比，“新标准”无论是从音乐教育的理念还是教材的内容、教学模式、教学方法以及教学评价体系等方面，均作了全面的改革，这对于已经习惯了传统音乐教学的广大教师而言，是一场严峻的考验。
为了尽早地适应和执行“新标准”，我们学习了大量的新课改理论，并且反复多次地进行研讨活动，在经过了多层次、多部门的培训学习后，自己逐步树立了新的教学思想与教学理念，明确了音乐教育不应仅局限于在“知识”、“学科”等狭隘的范畴内理解，而是要把“让每一个学生的个性获得充分发展”的价值观视为根本，充分体现“以人为本，以学生为主体”的素质教育思想，以彻底转变旧的教学观念，努力改革课堂教学，力求取得最佳的教学效果。
每个学生都有自己独特的个性，这种个性主要是指实现创新所表现出来的与一般人相异的心理特征。而这种创造性个性的培养需要无拘无束的气氛，要求每个人都能“自由地呼吸”。高中音乐教师要尊重学生的这种创新活动，在课堂中善于倾听学生的发言，而并非一味地粗暴干涉，对有独到见解的要给予表扬，对不完善的意见给予补充，对错误的观念和做法要及时引导。同学们的思路有时比老师还要深还要广，每当遇到这种情况我一定给予充分肯定，并鼓励其他学生向这位同学学习，从而在课堂内树立起一种师生平等、勇于探索、不断创新的学习风气，在这种氛围中使学生的个性得到发展。
三、注重表情教育，提高人性修养
在当前全面实施素质教育的过程中，音乐教育对促进学生的全面发展起着至关重要的作用。对于正处在成长时期的中学生来说，完善的音乐教育将直接影响到他们的智能、品质以及行为能力等方面的发展，因此，抓好音乐教育是实施素质教育不可缺少的一环。
在学校音乐教育中，音乐教师是审美的重要施行者。目前的音乐教学大多沿用“中规中矩”教学法，这种教法把认知同感情因素、技能同审美因素人为性分割开来，遗弃了“表情在音乐教育中占着中心位置，音乐教育应当从表情开始”的原则。要知道，音乐教育的魅力并不在于知识、技能的传授，而是充分表现在感染、激励、启迪等效应上、因而教师必须善于诱发学生发现美、感受美，这样有利于美化人的心灵，提高人性修养。
总之，音乐教育对于陶冶情操、净化灵魂、提高修养等等方面具有重要作用，因此，高中音乐教师要提高认识，在日常教学过程中，注重对学生美的熏陶，为培养一代新人而努力奋斗！
关键词：高中音乐 美的教育 美丽世界 学生为主 理论学习 革故鼎新 人性修养
音乐在学校教育中发挥着重要的作用，它以音乐的独特魅力、乐曲的旋律美、歌词的语言美、音响的意境美、表演的形态美、演唱的情感美来陶冶人的情操、净化人的灵魂、美化人的言行。因此，我们要充分发挥音乐教育中美的作用，用音乐塑造美、创造美的世界。
一、提高音乐认识，敢于革故鼎新
这些年来，随着经济体制改革的稳步推进，教育体制的深化改革也在向纵深发展，对于到底培养什么样的人才和怎样才能使青少年成为全面发展的新人这些本质的问题上，已不再是处于探讨中，而是已付诸实践。
音乐教育的普及和提高究竟为何物？一旦涉及这样的问题，人们便会如数家珍地陈述和高中音乐教育相关的乐器，于是相关乐器知识的灌输和技能的传授就成为高中音乐课堂主要的学习内容。这些做法无可厚非，但是若一味地固步自封，而不从音乐教育观念的根本革新入手，不以新颖的教育思想、内容和方式去革新，无疑与眼下如火如荼的音乐改革和提高学生的音乐素质背道而驰。因此，高中音乐教育首先要培养学生对音乐的热爱，并且能使他们从音乐中得到快乐，能使他们识别各种音乐，接受并创造音乐的文明，能从音乐乐趣的享受中得到性情的陶冶、精神的冶炼，培养温文尔雅、坚韧以及与邻为善的素养。这样才可能达到音乐教育的终极目的，以利于音乐教育工作的深入开展。
二、加强理论学习，以学生为主体
多年来，我们音乐教师都老生常谈地谈论教材陈旧、五线谱难等实际教学困难，寄希望于教育部门及早更改教材。而今，新课改姗姗而来，但当我们面对“新标准”和“新教材”的时候，我们并非心花怒放，因为“新标准”和“新教材”的大变革，我们一时还无法领悟其精髓，因此，在日常教学中我们经常会感到无所适从。与传统音乐教育相比，“新标准”无论是从音乐教育的理念还是教材的内容、教学模式、教学方法以及教学评价体系等方面，均作了全面的改革，这对于已经习惯了传统音乐教学的广大教师而言，是一场严峻的考验。
为了尽早地适应和执行“新标准”，我们学习了大量的新课改理论，并且反复多次地进行研讨活动，在经过了多层次、多部门的培训学习后，自己逐步树立了新的教学思想与教学理念，明确了音乐教育不应仅局限于在“知识”、“学科”等狭隘的范畴内理解，而是要把“让每一个学生的个性获得充分发展”的价值观视为根本，充分体现“以人为本，以学生为主体”的素质教育思想，以彻底转变旧的教学观念，努力改革课堂教学，力求取得最佳的教学效果。
每个学生都有自己独特的个性，这种个性主要是指实现创新所表现出来的与一般人相异的心理特征。而这种创造性个性的培养需要无拘无束的气氛，要求每个人都能“自由地呼吸”。高中音乐教师要尊重学生的这种创新活动，在课堂中善于倾听学生的发言，而并非一味地粗暴干涉，对有独到见解的要给予表扬，对不完善的意见给予补充，对错误的观念和做法要及时引导。同学们的思路有时比老师还要深还要广，每当遇到这种情况我一定给予充分肯定，并鼓励其他学生向这位同学学习，从而在课堂内树立起一种师生平等、勇于探索、不断创新的学习风气，在这种氛围中使学生的个性得到发展。
三、注重表情教育，提高人性修养
在当前全面实施素质教育的过程中，音乐教育对促进学生的全面发展起着至关重要的作用。对于正处在成长时期的中学生来说，完善的音乐教育将直接影响到他们的智能、品质以及行为能力等方面的发展，因此，抓好音乐教育是实施素质教育不可缺少的一环。
在学校音乐教育中，音乐教师是审美的重要施行者。目前的音乐教学大多沿用“中规中矩”教学法，这种教法把认知同感情因素、技能同审美因素人为性分割开来，遗弃了“表情在音乐教育中占着中心位置，音乐教育应当从表情开始”的原则。要知道，音乐教育的魅力并不在于知识、技能的传授，而是充分表现在感染、激励、启迪等效应上、因而教师必须善于诱发学生发现美、感受美，这样有利于美化人的心灵，提高人性修养。
总之，音乐教育对于陶冶情操、净化灵魂、提高修养等等方面具有重要作用，因此，高中音乐教师要提高认识，在日常教学过程中，注重对学生美的熏陶，为培养一代新人而努力奋斗！