【摘 要】
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一段时间以来,语文学科建设中的“人文性”与“工具性”之争,依旧左右着课堂教学的走向。人文论占据上风时,网络与纸媒中铺天盖地的都是人文性课堂的经典案例;而工具论占上风
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一段时间以来,语文学科建设中的“人文性”与“工具性”之争,依旧左右着课堂教学的走向。人文论占据上风时,网络与纸媒中铺天盖地的都是人文性课堂的经典案例;而工具论占上风后,这些曾经占尽风光的精彩课案,又立刻遭到许多人的诟病。这种随“风”倒的课程评价本身,同样体现了语文学科建设缺乏体系化、科学化和规范化的先天不足。
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素质教育强调以人为本,强调人的素质要得到全面和谐的发展,不仅需要知识和智力的增长,更需要精神和人格的生长。陶行知先生也曾说过:“教育者不是造神,不是造石像,我们所要创造的是真善美的活人。”在中学语文教学中实施素质教育的方法是多样的,比如加强对学生的情感培养就是有效方法和途径之一。那么如何在中学语文教学中加强对学生的情感培养呢? 首先,要充分利用中学语文教材优势进行情感培养。中学语文学科包含着其
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乍暖还寒的天气，一大早我就感到头重脚轻的，勉强上完一节课后，便觉得体内像揣了一个火炉，去附近医院测量，果然红色警告：39度。 “轻伤不下火线。”中午放学后，我拔掉吊瓶，匆匆地赶往餐厅为学生打饭。或许是我难看的脸色吓着了孩子，原本叽叽喳喳的餐桌出奇地安静。我也无心多说什么，喝了一点稀饭便回办公室了，临走时再三嘱咐：一定要把餐桌打扫干净。 不料，下午刚下第一节课，就接到学校卫生检查员的通牒：6号桌
众所周知．音乐中的每个音符都会随着指挥棒的挥舞而跳动，或欢快，或幽雅。或宁静，或高亢……同样．在我们班主任的手中。也有一根神奇的指挥棒．无论是在课堂上还是在课外，这根指挥棒时
随着改革开放的全面深入,我国中学英语教学改革进入了全新的阶段,也取得了可喜的成绩。然而,从近些年的教学实践来看,中学英语教学中尚存在着一些带有普遍性的问题,其具体表现为:学生的基础语言知识系统性不强,基本功不扎实;学生实际运用语言的能力较弱,说难开口,写难成句。笔者认为,要解决好上述问题,必须处理好以下几个关系: 一、正确处理教学与应考的关系 中学英语课程标准是指导中学英语教学的纲领性
俗话说：“好的开头等于成功的一半。”在讲授新课之前，数学教师应该考虑如何激发学生的学习兴趣和求知欲望．使其一开始就有一个明确的探索目标和正确的思维方向．这是一堂课成功的
作者简介： 万玮，1973年生，1996年毕业于复旦大学数学系，现任上海市平和双语学校教务处主任、校长助理，2006年被评为上海教育年度十大人物。在《中国教育报》《班主任》《教师博览》等报刊上发表近百篇教育教学文章。2004年出版《班主任兵法》一书，现已重印10次，销量10万余册，在全国范围内产生了巨大影响，成为近两年国内最畅销的教育类书籍之一。 一 刚刚开始工作的时候，我是一个温情的老