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◆摘 要：幼儿园作为孩子学习启蒙的出发地，对儿童以后的教育有着一定的影响作用，幼儿园教师是儿童学习的启蒙者，在时代发展的大背景下，对幼儿园教师也提出了新的要求，授课过程中对信息技术的应用是现阶段社会教师应该具备的技能之一。信息技术被提出后，逐渐应用到整个教师行业，幼儿园在近些年的发展过程中，信息化硬件设施不断加入到授课过程中，因此信息技术应用能力成为现阶段社会教师应必备的能力之一，为适应时代的发展，教师应该积极加强信息技术应用能力的提升，积极加强对自身专业的深入研究，全面提升教师信息技术能力，为幼儿园学生提供更加完善的学习环境。
◆关键词：幼儿园教师;信息技术;培养与训练
对教师信息技术应用能力提升的分析如下。
（一）加强幼儿园信息技术硬件设施，完善教学环境
现阶段幼儿园的教学过程中，大部分幼儿园教师可以将信息技术加入到对学生的教学过程中，但是教学硬件设施的落后会导致教师在教学活动中缺乏信息技术的完善应用。信息技术的应用可以帮助老师吸引学生的注意力，激发学生的兴趣，使幼儿学生可以更好的配合教师授课。现阶段的幼儿园教师使用信息技术多集中在电视机，计算机，投影仪等信息设备中，这些设备可以实现信息技术的应用，但是设备的不完善会制约教师信息技术的应用。例如，幼儿园大班识字儿歌《从小爱祖国》为例，教师在授课前会播放儿歌视频，教师根据视频进行基础教学，前期教师会教授学生进行儿歌的学习，让学生学会基本的儿歌识读，在课程后期教师会将课程中重点字词描写到黑板中，教师对重点字词对学生进行教授，通过听读写的教学方式教会学生重点字词，这种教学模式下，学生只会对儿歌视频有兴趣，对重点字词没有学习兴趣，因此导致学习效果不好。但是在日常教学授课过程中，教师对软件的使用相对较少，其他功能强的软件教师很少会熟练操作，这就导致专业软件不能完善的运用到教师授课过程中，以儿歌识读《从小爱祖国》为例，教师应根据授课内容，提前备课，做好相应的PPT和动画，在前期视频播放中对学生听读进行教学，使学生在欢快的教学氛围中，学会儿歌的读唱，然后通过PPT动画等形式对重点字词进行详细解析，通过吸引学生兴趣的教学方式对重点字词“江河，蚯蚓，泥土，祖国”等进行教授，学生通过动画的展示方式，加深对字词的认识，同时通过课后的读写训练，达到学会儿歌《从小爱祖国》的学习，培养学生爱护祖国，热爱祖国的良好行为。
（二）建设合作，互通学习平台，强化教学质量
幼儿园的教学过程中教学内容主要包括文字，视频，图片等，这些内容在学生幼儿园时期是贯穿始终的，幼儿园教师在授课，备课过程中，也是主要的准备内容，教师获取教学资源的平台也局限在课本，课件等途径中，因此通过信息技术建设合作，互通的教师学习平台，加强教师相互之间的联系，使教师获取更优质的教学资源是非常有必要的。现阶段教师在幼儿园的教学活动中，教学资源的搜索途径都不一样，导致资源产生交叉式混乱，优质的教学资源得不到有效的利用，严重影响幼儿园的教学水平，幼儿园教师应该加强信息技术的学习，培养专职技术人员，帮助教师专业成长，逐步的提升教师信息技和应用能力。
建设合作互通的教师学习平台，离不开信息技术的支持，教师在做好教学的同时，应该加强信息技术的研究培养，助力平台建设，现阶段优质的教学资源是保证教学质量的前提和保证，优质的教学质量的提升离不开信息化教学资源的支撑，现阶段幼儿教育资源质量较差，数量比较少，这导致了教师不能完善的进行教学活动，还同时严重阻碍了教师对于信息技术能力的应用提升。建设合作互通的教师学习平台，促使教师可以及时获取优质教学资源，满足日常教学活动，独立自主完成课件备课，PPT、Word、动画的独立设计制作，是建设学习平台的必要原因。建设学习平台，教师可以通过网络平台，相互交流，将优秀的作品，资源进行上传，与其他教师进行共享，同时通过学习平台的建设，幼儿园可以增加合作，从网络中获取到与教学相关的教学资源，不断丰富积累，形成适合自身幼儿园教学特点的信息技術资源库，通过对教师信息技术能力的培养与研究，充分发挥教师潜能，共同建设完备的学习交流平台。
（三）通过信息技术能力培养研究，发展教师自身专业
发展教师信息技术能力培养，促进教师学习信息技术的兴趣，培养教师信息技术的能力，幼儿园可以通过定期举办教师信息技能大赛，以比赛的方式，帮助教师提升信息技术能力，以我们幼儿园为例，园内每学期可以定期举办三次教师信息技能比赛，希望教师在授课，课后活动等环节，积极准备，在比赛中充分发挥信息技术的运用水平和能力，通过教师与学生，学生家长共同参与评比的方式，评选出优秀的教师，进行推广学习，通过建立的合作学习大平台将优秀的比赛经验进行推广，整合学习资源，通过信息技术的助力，发展教师自身专业。发展教师自身专业，离不开幼儿园、政府、社会的共同帮助，通过比赛的方式，既是竞争，又是合作，通过合作共赢的方式，提高教师信息技术应用能力。教师可以将信息技术同传统的教学相互结合，加强教学质量，激发学生兴趣，创新设立情景，优化教学模式，帮助儿童在娱乐中获取知识，教师在授课过程中，合理运用信息技术，发掘自身优点，强化教学模式，发展自身专业。
信息技术作为现阶段社会教师必备的技能之一，教师应该提起重视，在互联网+大时代的背景下，积极学习，努力发掘自身特点，通过信息技术能力的培养分析与训练，强化教学，提高教学质量，为幼儿提供一个更加完备的教学环境。
参考文献
[1]高媛媛.小学教师教育技术能力提升策略的个案研究[D].哈尔滨师范大学，2018.
[2]刘振峰.小学教师信息技术与课程教学整合能力发展策略研究[D].聊城大学，2018.
◆关键词：幼儿园教师;信息技术;培养与训练
对教师信息技术应用能力提升的分析如下。
（一）加强幼儿园信息技术硬件设施，完善教学环境
现阶段幼儿园的教学过程中，大部分幼儿园教师可以将信息技术加入到对学生的教学过程中，但是教学硬件设施的落后会导致教师在教学活动中缺乏信息技术的完善应用。信息技术的应用可以帮助老师吸引学生的注意力，激发学生的兴趣，使幼儿学生可以更好的配合教师授课。现阶段的幼儿园教师使用信息技术多集中在电视机，计算机，投影仪等信息设备中，这些设备可以实现信息技术的应用，但是设备的不完善会制约教师信息技术的应用。例如，幼儿园大班识字儿歌《从小爱祖国》为例，教师在授课前会播放儿歌视频，教师根据视频进行基础教学，前期教师会教授学生进行儿歌的学习，让学生学会基本的儿歌识读，在课程后期教师会将课程中重点字词描写到黑板中，教师对重点字词对学生进行教授，通过听读写的教学方式教会学生重点字词，这种教学模式下，学生只会对儿歌视频有兴趣，对重点字词没有学习兴趣，因此导致学习效果不好。但是在日常教学授课过程中，教师对软件的使用相对较少，其他功能强的软件教师很少会熟练操作，这就导致专业软件不能完善的运用到教师授课过程中，以儿歌识读《从小爱祖国》为例，教师应根据授课内容，提前备课，做好相应的PPT和动画，在前期视频播放中对学生听读进行教学，使学生在欢快的教学氛围中，学会儿歌的读唱，然后通过PPT动画等形式对重点字词进行详细解析，通过吸引学生兴趣的教学方式对重点字词“江河，蚯蚓，泥土，祖国”等进行教授，学生通过动画的展示方式，加深对字词的认识，同时通过课后的读写训练，达到学会儿歌《从小爱祖国》的学习，培养学生爱护祖国，热爱祖国的良好行为。
（二）建设合作，互通学习平台，强化教学质量
幼儿园的教学过程中教学内容主要包括文字，视频，图片等，这些内容在学生幼儿园时期是贯穿始终的，幼儿园教师在授课，备课过程中，也是主要的准备内容，教师获取教学资源的平台也局限在课本，课件等途径中，因此通过信息技术建设合作，互通的教师学习平台，加强教师相互之间的联系，使教师获取更优质的教学资源是非常有必要的。现阶段教师在幼儿园的教学活动中，教学资源的搜索途径都不一样，导致资源产生交叉式混乱，优质的教学资源得不到有效的利用，严重影响幼儿园的教学水平，幼儿园教师应该加强信息技术的学习，培养专职技术人员，帮助教师专业成长，逐步的提升教师信息技和应用能力。
建设合作互通的教师学习平台，离不开信息技术的支持，教师在做好教学的同时，应该加强信息技术的研究培养，助力平台建设，现阶段优质的教学资源是保证教学质量的前提和保证，优质的教学质量的提升离不开信息化教学资源的支撑，现阶段幼儿教育资源质量较差，数量比较少，这导致了教师不能完善的进行教学活动，还同时严重阻碍了教师对于信息技术能力的应用提升。建设合作互通的教师学习平台，促使教师可以及时获取优质教学资源，满足日常教学活动，独立自主完成课件备课，PPT、Word、动画的独立设计制作，是建设学习平台的必要原因。建设学习平台，教师可以通过网络平台，相互交流，将优秀的作品，资源进行上传，与其他教师进行共享，同时通过学习平台的建设，幼儿园可以增加合作，从网络中获取到与教学相关的教学资源，不断丰富积累，形成适合自身幼儿园教学特点的信息技術资源库，通过对教师信息技术能力的培养与研究，充分发挥教师潜能，共同建设完备的学习交流平台。
（三）通过信息技术能力培养研究，发展教师自身专业
发展教师信息技术能力培养，促进教师学习信息技术的兴趣，培养教师信息技术的能力，幼儿园可以通过定期举办教师信息技能大赛，以比赛的方式，帮助教师提升信息技术能力，以我们幼儿园为例，园内每学期可以定期举办三次教师信息技能比赛，希望教师在授课，课后活动等环节，积极准备，在比赛中充分发挥信息技术的运用水平和能力，通过教师与学生，学生家长共同参与评比的方式，评选出优秀的教师，进行推广学习，通过建立的合作学习大平台将优秀的比赛经验进行推广，整合学习资源，通过信息技术的助力，发展教师自身专业。发展教师自身专业，离不开幼儿园、政府、社会的共同帮助，通过比赛的方式，既是竞争，又是合作，通过合作共赢的方式，提高教师信息技术应用能力。教师可以将信息技术同传统的教学相互结合，加强教学质量，激发学生兴趣，创新设立情景，优化教学模式，帮助儿童在娱乐中获取知识，教师在授课过程中，合理运用信息技术，发掘自身优点，强化教学模式，发展自身专业。
信息技术作为现阶段社会教师必备的技能之一，教师应该提起重视，在互联网+大时代的背景下，积极学习，努力发掘自身特点，通过信息技术能力的培养分析与训练，强化教学，提高教学质量，为幼儿提供一个更加完备的教学环境。
参考文献
[1]高媛媛.小学教师教育技术能力提升策略的个案研究[D].哈尔滨师范大学，2018.
[2]刘振峰.小学教师信息技术与课程教学整合能力发展策略研究[D].聊城大学，2018.