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【摘 要】 众所周知，小学语文教学中的重要组成部分为小学语文作文教学，它不仅可以提高小学生们的逻辑思维能力和语言组织能力还可以提高小学生们的各项综合素质。由于教师们在教学的过程中没有把学习的主动权彻底交给学生们，致使在语文作文教学的实践中仍然有着诸多的问题有待解决。为此，我们从生本教育的理念出发，以苏州教育出版社小学语文教科材料举例说明，详细地描述小学语文作文教学中生本教育的具体运用方法。
【关键词】 小学语文 作文教学 生本教育 写作能力
在所有课程中，最重要的学科想必我不说大家也知道是语文，而在语文中作文教学也占据了很重要的地位，在古老的传统教学模式中，老师们只注重对专业知识的传授，往往忽略了对学生本身学习方法的技巧的使用。所以在新的课程改革以后，教育工作者们才慢慢意识到学生才是作文教学过程中的主体。让学生们能够积极主动地展现自己的口语表达能力和不断地对生本教育理念进行研究。我国著名教授郭思乐也创立了生本教育理念。下面我们则以苏州教育出版社为例，讲述小学语文作文中生本教育的运用方法。
一、明确生本教育理念，了解其在作文教学中的重要意义
郭思乐教授创办的生本教育颠覆了传统的教学理念，为作文教学开辟了一条全新的思想和教学方式。此项教育把学生作为主体、在生本教学的模式中，老师们的所有任务都是为了学生量身定做。老师们把作文由原来的讲解写作方法、给出范文转换成引导学生们写出自身感受，使学生们在老师的带领下能够写出富有真情实感的文章，更大地激发出学生们的创作能力。
二、小学语文作文教学中生本教育的运用
1. 慢慢培养小学生的写作能力
想要学生对写作感兴趣，那么就要激发学生对写作的热爱，慢慢才能提高学生的写作水准。所以老师们在教学中应该重点培养学生们的写作兴趣和让其了解其中的乐趣，让其能爱上写作。课后老师们可以给学生们布置一些课余活动，比如手抄报、板报、写作评选等，老师们应经常激励学生们独立完成给他们所布置的任务，慢慢培养学生们的写作能力和写作兴趣，从一开始的被动到最后的主动、自愿完成，是一个积极向上的过程。
2. 多给学生们阅读的时间和学习课外读物的时间
写作和阅读永远是分不开的，好的阅读习惯和知识的累积能有效地提高学生们的写作能力，使学生们在写作的过程中有内容写，也愿意写，也能在写作的过程中加入自己的感受，同时也加强了学生们对于作文的理解能力，如此的良性循环不仅提高了学生的阅读质量，也使得小学语文老师在授课的过程中，充分地发挥生本教育理念。比如，老师们可以给学生推荐一些优秀的课外读物进行阅读，使学生在丰富自己课余生活的同时还能不断地扩展自己的思路，不断进取，不断创新，从而提高学生的写作能力。
3. 结合生活实际将作文写得更好
其实写作不仅需要素材和一时的灵感，绝大多数都是来自于自己的生活中，作文与生活分不开，但是在现代的课堂作文教学中老师们往往忽略了这一点。即便让学生们读再多的刊物，背诵再多的好的范文，其最后的结果仅限于微微提高了学生们的写作水平，但也局限了学生们的思维拓展，所以教育工作者们在对学生们进行作文教学的同时，也要鼓励学生们走进生活、体验生活，积极体验学校或家庭组织的各种社会实践，发现社会中更多的真善美。比如：去展览馆参观;去参加小型的运动会;或者去动物园的时候多观察各种小动物、小植物等;或者下雨时窗外的天气和被雨水灌溉后的样子。要让学生们细心并且有耐心地去观察去发现生活中可以写作的东西，这样才能充分利用生本教育理念，才能使学生们在享受生活的同时，学到更多的专业知识，做到写作素材的累积，进而提高学生们的写作能力。比如老师们在苏州教育出版社一年级语文下册《春到梅花山》一课，老师们在课余时间可以带领学生们到校外去观察和了解一些平时在课堂上只听过、没见过的美景。可以去看看山上的风景，争妍斗艳的花朵，你来我往的人群等。让学生们充分发挥自己的想象力和思维能力，用发自内心的优美的词语把所看到的自然美景记录下来。因此生本教育即为教育与生活相结合，这样才能使同学们能够更加仔细地观察生活中的一点一滴，才能更快地融入到学习写作中来，才能写出更加生动，更加形象的作文。
4. 让学生们学会自己修改写过的文章
学生们因为教育的局限性或其他的限制，写出来的作文往往会有较多的小瑕疵，所以老师们必须按照生本教育的教学理念来引导学生们的写作。当然学生们在修改自己的文章的过程中也能及时发现文章中存在的写作问题，并且也会意识到自己的写作水平。学生们在修改作文的同时，还能提高词语的使用频率，老师们可以引导学生用最适合的词语来表达出自己内心的感受，鼓励学生们注重写作细节，注重写作感受。老师们要多鼓励学生，多夸赞學生写作中的优点，间接或委婉地说出问题的存在。使学生们在修改作文的同时能够听取老师们的意见，同时还能增强孩子们的信心。
三、结语
小学语文教学中一项重要的组成因素为作文教学，而且在学生的写作能力和语言组织能力的提高中起到至关重要的作用。在中国教育的改革发展创新中，不单单注重人才的培养，也注重了思想观念的更新换代，保证了每个学生都能成为对未来社会发展需要的人才，激发出学生们的自身潜能。学生们是个非常有个性的人群，所以教育工作者们在写作教学的过程中要贯彻落实生本教育理念，要充分尊重孩子们的自主学习能力，不断培养良好的阅读习惯、写作素材和写作兴趣，通过正确的方式引导学生们融入生活，在生活中对写作产生浓厚的乐趣，慢慢开阔学生们的视野，丰富孩子们的想象力，使学生们能在快乐中提高写作能力。
参考文献
[1] 顾标.小学作文教学的生命力在于“生本”教育[J].作文成功之路（中），2016（03）.
[2] 李如琴.刍议如何激发小学语文作文教学中创造性思维教育[J].读写算（教育教学研究），2014（30）：352.
【关键词】 小学语文 作文教学 生本教育 写作能力
在所有课程中，最重要的学科想必我不说大家也知道是语文，而在语文中作文教学也占据了很重要的地位，在古老的传统教学模式中，老师们只注重对专业知识的传授，往往忽略了对学生本身学习方法的技巧的使用。所以在新的课程改革以后，教育工作者们才慢慢意识到学生才是作文教学过程中的主体。让学生们能够积极主动地展现自己的口语表达能力和不断地对生本教育理念进行研究。我国著名教授郭思乐也创立了生本教育理念。下面我们则以苏州教育出版社为例，讲述小学语文作文中生本教育的运用方法。
一、明确生本教育理念，了解其在作文教学中的重要意义
郭思乐教授创办的生本教育颠覆了传统的教学理念，为作文教学开辟了一条全新的思想和教学方式。此项教育把学生作为主体、在生本教学的模式中，老师们的所有任务都是为了学生量身定做。老师们把作文由原来的讲解写作方法、给出范文转换成引导学生们写出自身感受，使学生们在老师的带领下能够写出富有真情实感的文章，更大地激发出学生们的创作能力。
二、小学语文作文教学中生本教育的运用
1. 慢慢培养小学生的写作能力
想要学生对写作感兴趣，那么就要激发学生对写作的热爱，慢慢才能提高学生的写作水准。所以老师们在教学中应该重点培养学生们的写作兴趣和让其了解其中的乐趣，让其能爱上写作。课后老师们可以给学生们布置一些课余活动，比如手抄报、板报、写作评选等，老师们应经常激励学生们独立完成给他们所布置的任务，慢慢培养学生们的写作能力和写作兴趣，从一开始的被动到最后的主动、自愿完成，是一个积极向上的过程。
2. 多给学生们阅读的时间和学习课外读物的时间
写作和阅读永远是分不开的，好的阅读习惯和知识的累积能有效地提高学生们的写作能力，使学生们在写作的过程中有内容写，也愿意写，也能在写作的过程中加入自己的感受，同时也加强了学生们对于作文的理解能力，如此的良性循环不仅提高了学生的阅读质量，也使得小学语文老师在授课的过程中，充分地发挥生本教育理念。比如，老师们可以给学生推荐一些优秀的课外读物进行阅读，使学生在丰富自己课余生活的同时还能不断地扩展自己的思路，不断进取，不断创新，从而提高学生的写作能力。
3. 结合生活实际将作文写得更好
其实写作不仅需要素材和一时的灵感，绝大多数都是来自于自己的生活中，作文与生活分不开，但是在现代的课堂作文教学中老师们往往忽略了这一点。即便让学生们读再多的刊物，背诵再多的好的范文，其最后的结果仅限于微微提高了学生们的写作水平，但也局限了学生们的思维拓展，所以教育工作者们在对学生们进行作文教学的同时，也要鼓励学生们走进生活、体验生活，积极体验学校或家庭组织的各种社会实践，发现社会中更多的真善美。比如：去展览馆参观;去参加小型的运动会;或者去动物园的时候多观察各种小动物、小植物等;或者下雨时窗外的天气和被雨水灌溉后的样子。要让学生们细心并且有耐心地去观察去发现生活中可以写作的东西，这样才能充分利用生本教育理念，才能使学生们在享受生活的同时，学到更多的专业知识，做到写作素材的累积，进而提高学生们的写作能力。比如老师们在苏州教育出版社一年级语文下册《春到梅花山》一课，老师们在课余时间可以带领学生们到校外去观察和了解一些平时在课堂上只听过、没见过的美景。可以去看看山上的风景，争妍斗艳的花朵，你来我往的人群等。让学生们充分发挥自己的想象力和思维能力，用发自内心的优美的词语把所看到的自然美景记录下来。因此生本教育即为教育与生活相结合，这样才能使同学们能够更加仔细地观察生活中的一点一滴，才能更快地融入到学习写作中来，才能写出更加生动，更加形象的作文。
4. 让学生们学会自己修改写过的文章
学生们因为教育的局限性或其他的限制，写出来的作文往往会有较多的小瑕疵，所以老师们必须按照生本教育的教学理念来引导学生们的写作。当然学生们在修改自己的文章的过程中也能及时发现文章中存在的写作问题，并且也会意识到自己的写作水平。学生们在修改作文的同时，还能提高词语的使用频率，老师们可以引导学生用最适合的词语来表达出自己内心的感受，鼓励学生们注重写作细节，注重写作感受。老师们要多鼓励学生，多夸赞學生写作中的优点，间接或委婉地说出问题的存在。使学生们在修改作文的同时能够听取老师们的意见，同时还能增强孩子们的信心。
三、结语
小学语文教学中一项重要的组成因素为作文教学，而且在学生的写作能力和语言组织能力的提高中起到至关重要的作用。在中国教育的改革发展创新中，不单单注重人才的培养，也注重了思想观念的更新换代，保证了每个学生都能成为对未来社会发展需要的人才，激发出学生们的自身潜能。学生们是个非常有个性的人群，所以教育工作者们在写作教学的过程中要贯彻落实生本教育理念，要充分尊重孩子们的自主学习能力，不断培养良好的阅读习惯、写作素材和写作兴趣，通过正确的方式引导学生们融入生活，在生活中对写作产生浓厚的乐趣，慢慢开阔学生们的视野，丰富孩子们的想象力，使学生们能在快乐中提高写作能力。
参考文献
[1] 顾标.小学作文教学的生命力在于“生本”教育[J].作文成功之路（中），2016（03）.
[2] 李如琴.刍议如何激发小学语文作文教学中创造性思维教育[J].读写算（教育教学研究），2014（30）：352.