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摘要：课堂，是最为基本的教学单元，是教师组织和开展各项基本教学活动的基本阵地，也是学生学习、活动和成长的重要场所。可以说，课堂教学的有效与否直接关系到，整体的教育质量，也影响着，学生知识拓展、能力提升。由此可知构建高效课堂的重要性和紧迫性。本文将从设置课堂提问、组织讨论活动、结合信息技术，这三个维度出发，全面系统地分析多角度构建小学英语高效课堂的基本方法和具体策略。
关键词：多角度;构建;小学英语;高效课堂中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-25-058
现如今，新课程改革的开展实施正如火如荼，小学英语教育教学因此迎来了全新的发展契机，同时也迎来了前所未有的挑战和更高的要求，传统灌输式教学方式的弊端在这种形势下变得更加凸显，甚至会对学生的发展和新课改的推进产生消极影响。所以，英语课堂教学方法和策略的转型、创新和升级以及高效课堂的构建势在必行。这需要小学英语教师主动地转变观念、优化思想，主动推进课堂教学方法的创新优化，进而顺利构建起小学英语的高效课堂。
一、设置课堂提问，加深学生知识理解
提问，是基础性的教学环节，是激活学生思维的有效路径，同时也是巩固学生知识理解、记忆与掌握的基本方式。所以，在新课改背景下，小学英语教师应，重视课堂提问的作用，从教材课本中提炼出重点、难点与要点知识内容，结合学生的具体学习情况来设计出集启发性、开放性和趣味性为一体的问题，从而创设出充满悬念的问题情境，以直接引发学生认知矛盾和冲突，触发学生的求知欲望、调动学生的思考动机，促使学生主动发散思维来展开对问题的思考和对相关知识的分析探究，从而有效拓展学生学习的深度，加深学生对于英语知识的理解和掌握。
例如，在教授《She's watching TV》时，课程开始后，笔者先带领学生们对教材进行分析，熟悉本节课程的主题。随后，笔者从教材中提炼一些简单的问题，通过这些问题来激活学生们的学习欲望，提出问题后，笔者让学生们结合教材分析问题，一段时间后，学生们得出答案。随着课程的推进，笔者会逐渐提升课堂提问的难度，通过问题来加深学生们对知识的理解。这样，笔者通过设置课堂提问，加深了学生的知识理解。
二、组织讨论活动，活跃课堂学习氛围
讨论活动的组织与开展能够保证课堂氛围的生动、活泼，促进学生主动参与，以取得理想的教学效果。所以，小学英语教师应将组织讨论活动作为构建高效课堂的有效方式。首先，教师应基于对班级学生的整体认知和了解来进行科学合理地小组分配，让每个小组的人数，在4-6人之间;其次，教师要鼓励和引导学生，促使他们主动以小组为单位展开沟通、讨论、互动与交流，实现思维上的碰撞、观点上的交汇和优势上的互补，活跃课堂的氛围，进而提高课堂教学的实效性。
例如，在教授《Do you want some rice？》时，传统的课堂中学生们很少有机会参与课堂活动，导致学生们的学习效果受到影响，针对这个问题，笔者实施了小组合作探究活动展开教学。在课程开始前，笔者先以学生学习特点为小组划分的标准将学生们划分成多个小组，然后再正式展开教学，在接下来的教学中，笔者为各小组布置了一些探究任务，通过任务来引导学生们讨论，任务下发后，笔者将课堂时间交给学生们讨论，在学生们讨论的过程中，笔者通过学生讨论情况了解各小组学习进度。这样，笔者通过组织讨论活动，活跃了课堂学习氛围。
三、结合信息技术，增强学生直观感知
在信息时代下，教学逐渐呈现出了，信息化发展趋势，信息技术教学更加普遍，这对知识呈现方式的革新、教学容量的拓展起到极大的促进作用。对此，小学英语教师需要主动学习，以提升自身，包括信息素养和教学能力，善于利用多媒体、电子白板等信息技术设备来辅助课程教学，对英语知识进行信息化、动态化的加工和处理，再以图片、动画、视频、声音等形式呈现和展示出来，创设出直观且形象的教学情境，带给学生视觉和听觉，感官冲击，增强学生直观感知并优化学生的感性认识，从而促进学生思维的转换和过渡，加快学生知识理解的速度。
例如，在教授《Can you run fast？》时，课程内容具有一定的抽象性，以往的教学模式很难促进学生们的理解，所以，笔者结合信息技术辅助教学。上课后，笔者利用信息技术为学生们展示了几组图片，通过图片来介绍本节课程的内容，吸引学生们的学习注意力，同时引导学生们深入分析本节课程的知识，掌握本节课程的内容。在展示的过程中，学生们的注意力高度集中，学生们的学习效果也有了显著的提升，久而久之，学生们从学习中感受到了英语学习的乐趣，提升了学生对英语学习的热情。
总的来说，高效课堂的构建是展现学科育人魅力的前提和根本，也是新课程改革所提出的全新任务和根本要求。所以，每个小学英语教师都应当认识到高效课堂构建的重要性，掌握足够的理论知识和强大的人格魅力以及高水平的教育素養，把握新课程改革的创新思想和观念，主动结合教学实际情况来设置课堂提问、组织讨论活动、结合信息技术，优化并完善英语课堂教学的过程和氛围，激发学生的兴趣、满足学生学习愿望，优化学生的学习过程和体验，最终才能够真正实现小学英语高效课堂的构建和实施，促进学生知识拓展，并引领学生能力的全面发展。
参考文献
[1]岳阳.创建高效英语课堂，做智慧教师[J].考试周刊，2017（04）：104.
[2]潘肖引.创新环境下英语高效教学探究[J].成才之路，2017（01）：89.
[3]朱燕飞.创新使用教材引导学生高效学习的途径探索[J].中学教学参考，2017（01）：49-50.
关键词：多角度;构建;小学英语;高效课堂中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-25-058
现如今，新课程改革的开展实施正如火如荼，小学英语教育教学因此迎来了全新的发展契机，同时也迎来了前所未有的挑战和更高的要求，传统灌输式教学方式的弊端在这种形势下变得更加凸显，甚至会对学生的发展和新课改的推进产生消极影响。所以，英语课堂教学方法和策略的转型、创新和升级以及高效课堂的构建势在必行。这需要小学英语教师主动地转变观念、优化思想，主动推进课堂教学方法的创新优化，进而顺利构建起小学英语的高效课堂。
一、设置课堂提问，加深学生知识理解
提问，是基础性的教学环节，是激活学生思维的有效路径，同时也是巩固学生知识理解、记忆与掌握的基本方式。所以，在新课改背景下，小学英语教师应，重视课堂提问的作用，从教材课本中提炼出重点、难点与要点知识内容，结合学生的具体学习情况来设计出集启发性、开放性和趣味性为一体的问题，从而创设出充满悬念的问题情境，以直接引发学生认知矛盾和冲突，触发学生的求知欲望、调动学生的思考动机，促使学生主动发散思维来展开对问题的思考和对相关知识的分析探究，从而有效拓展学生学习的深度，加深学生对于英语知识的理解和掌握。
例如，在教授《She's watching TV》时，课程开始后，笔者先带领学生们对教材进行分析，熟悉本节课程的主题。随后，笔者从教材中提炼一些简单的问题，通过这些问题来激活学生们的学习欲望，提出问题后，笔者让学生们结合教材分析问题，一段时间后，学生们得出答案。随着课程的推进，笔者会逐渐提升课堂提问的难度，通过问题来加深学生们对知识的理解。这样，笔者通过设置课堂提问，加深了学生的知识理解。
二、组织讨论活动，活跃课堂学习氛围
讨论活动的组织与开展能够保证课堂氛围的生动、活泼，促进学生主动参与，以取得理想的教学效果。所以，小学英语教师应将组织讨论活动作为构建高效课堂的有效方式。首先，教师应基于对班级学生的整体认知和了解来进行科学合理地小组分配，让每个小组的人数，在4-6人之间;其次，教师要鼓励和引导学生，促使他们主动以小组为单位展开沟通、讨论、互动与交流，实现思维上的碰撞、观点上的交汇和优势上的互补，活跃课堂的氛围，进而提高课堂教学的实效性。
例如，在教授《Do you want some rice？》时，传统的课堂中学生们很少有机会参与课堂活动，导致学生们的学习效果受到影响，针对这个问题，笔者实施了小组合作探究活动展开教学。在课程开始前，笔者先以学生学习特点为小组划分的标准将学生们划分成多个小组，然后再正式展开教学，在接下来的教学中，笔者为各小组布置了一些探究任务，通过任务来引导学生们讨论，任务下发后，笔者将课堂时间交给学生们讨论，在学生们讨论的过程中，笔者通过学生讨论情况了解各小组学习进度。这样，笔者通过组织讨论活动，活跃了课堂学习氛围。
三、结合信息技术，增强学生直观感知
在信息时代下，教学逐渐呈现出了，信息化发展趋势，信息技术教学更加普遍，这对知识呈现方式的革新、教学容量的拓展起到极大的促进作用。对此，小学英语教师需要主动学习，以提升自身，包括信息素养和教学能力，善于利用多媒体、电子白板等信息技术设备来辅助课程教学，对英语知识进行信息化、动态化的加工和处理，再以图片、动画、视频、声音等形式呈现和展示出来，创设出直观且形象的教学情境，带给学生视觉和听觉，感官冲击，增强学生直观感知并优化学生的感性认识，从而促进学生思维的转换和过渡，加快学生知识理解的速度。
例如，在教授《Can you run fast？》时，课程内容具有一定的抽象性，以往的教学模式很难促进学生们的理解，所以，笔者结合信息技术辅助教学。上课后，笔者利用信息技术为学生们展示了几组图片，通过图片来介绍本节课程的内容，吸引学生们的学习注意力，同时引导学生们深入分析本节课程的知识，掌握本节课程的内容。在展示的过程中，学生们的注意力高度集中，学生们的学习效果也有了显著的提升，久而久之，学生们从学习中感受到了英语学习的乐趣，提升了学生对英语学习的热情。
总的来说，高效课堂的构建是展现学科育人魅力的前提和根本，也是新课程改革所提出的全新任务和根本要求。所以，每个小学英语教师都应当认识到高效课堂构建的重要性，掌握足够的理论知识和强大的人格魅力以及高水平的教育素養，把握新课程改革的创新思想和观念，主动结合教学实际情况来设置课堂提问、组织讨论活动、结合信息技术，优化并完善英语课堂教学的过程和氛围，激发学生的兴趣、满足学生学习愿望，优化学生的学习过程和体验，最终才能够真正实现小学英语高效课堂的构建和实施，促进学生知识拓展，并引领学生能力的全面发展。
参考文献
[1]岳阳.创建高效英语课堂，做智慧教师[J].考试周刊，2017（04）：104.
[2]潘肖引.创新环境下英语高效教学探究[J].成才之路，2017（01）：89.
[3]朱燕飞.创新使用教材引导学生高效学习的途径探索[J].中学教学参考，2017（01）：49-50.