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摘要：英语学科是学生在基础教育阶段面临的一项重要挑战。可以发现，很多学生因为缺乏一定的英语学习环境而在学习中表现得不尽如人意。尤其是在词汇方面。因此，在词汇教学方面，教师还需要切实不断探索有效的教学策略。在此，本文结合了一定的教学实践经验，从“运用趣味性的导入手段”“在词汇教学中发挥多媒体的作用”“设计好高质量的作业”这几个方面出发，对于如何开展小学英语词汇课堂教学进行了具体的分析，希望可以为广大英语教师提供一定的参考。
关键词：小学英语;词汇;趣味
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-6-155
词汇是学生在英语这门学科中需要重点学习的一个部分，可以说是基础中的基础。在小学阶段，引导好学生开展词汇学习是十分必要的。尤其是在我国的英语教学中，在词汇方面，教师还应该切实对于学生重点引导。这是因为从目前的英语教学现状来看，词汇是影响学生学习效率提升的重要因素。如果学生不能掌握好英语词汇，就很难参与到一些英语听说读写等综合活动中。因此，英语还需要切实对于如何课堂上引导学生开展好词汇教学进行探索、总结。在此，结合一定的教学实践经验，本文从以下这几方面出发，对于小学英语词汇教学如何高效开展进行了分析。
一、运用趣味性的导入手段
小学生在英语学习中通常以兴趣为基础。不仅在英语这门学科中，在任何学科中兴趣对于学生的影响是十分明显的。但是可以发现，因为英语这门语言体系毕竟和我们日常生活中的汉语有较大的差别，且学生缺乏一定的基础，所以很多学生在这门学科中表现出兴趣缺失的问题，尤其是对于需要记忆的词汇来说。因此，英语教师在词汇教学部分适当引入一些趣味性因素。尤其是在导入这一环节，切实将学生的兴趣调动出来，调节词汇气氛，改变枯燥乏味的纯理论的词汇学习模式，是十分必要。趣味性的导入可以打消学生对于词汇学习的抵触心理。因此，在词汇教学中教师需要从导入环节出发运用趣味性的手段。
例如，在教学关于一些动物名词，或者生活中的一些名词的时候，教师可以为学生设计一定的猜词游戏。也就是说，在课堂上的一开始，教师可以给学生出示一定的图片，让学生猜一猜图片中的东西是什么，并思考英语单词是什么。这样可以很好地让学生充分参与到这节课的词汇部分中，为课堂教学开个好头。可以说，游戏与教学并重，能吸引学生将自己的注意力集中到课堂上。这对于改变传统的教学模式作用明显。在设计游戏的时候，卡片游戏、媒体游戏、竞赛游戏等多种方式都是可以开展的，对于提高导入效率和学生注意力集中程度有着重要意义。因此，在词汇教学部分教师就可以给学生创设游戏化的导入方式，切实提升游戏化导入的效果。
二、在词汇教学中发挥多媒体的作用
多媒体在如今的教学中非常常见，许多学科的教学都结合了多媒体的有效作用。在英语课堂上借助多媒体的作用，教师可以为学生的词汇学习营造视听结合的情境。在传统的教学中，教师通常的教学资源有限。而多媒体对于传统化学教育的方式而言，有很大优越性。使用多媒体教学，尤其是其中的一些色彩鮮明的、活泼有趣的音频和视频将极大地活跃化学词汇课堂气氛，使学生想学、善学、乐学，帮助学生得到更加地道的词汇发音学习，其效果是语言讲解所无法比拟的。很多时候，英语教师本身就存在发音方面不足，而不能给学生很好的指导，所以说在词汇教学中发挥多媒体的作用是十分必要的。
例如，在教学英语词汇的时候，教师可以先利用多媒体让学生听地道的词汇发音，让学生去根据多媒体的音频进行跟读，在这个过程中教师可以指出学生的发音方面的不足。在为学生讲解词汇含义的时候，教师也可以给学生提供一定的图片和画面，促使学生有效理解，懂得运用。此外，在词汇教学中教师还可以给学生适时播放一些英文歌曲，将学生带进歌曲的情境之中，然后让学生趣味性的学习，实现词汇知识的融会贯通。可见，多媒体的应用和发展，加快了词汇教学改革，促进了教育观念的改变，是培养学生词汇学习能力的新的重要手段。因此，教师应该注意提升自身的多媒体运用能力，在词汇课程中最大程度地将多媒体的作用发挥。
三、设计好高质量的作业
高质量的作业是实现英语词汇课堂高效教学的重要环节。教师在设计词汇作业时不仅要着重考虑重点、难点、考点的讲授，还要全面考虑学生的接受程度，尤其要准确掌握学情，选择恰当的作业方式，设计恰当的作业内容，让学生尽可能多地乐于完成作业，以此充分发挥作业的有效作用。
例如，在为学生布置词汇作业的时候，教师不必要求学生去完成一板一眼的记忆、抄写性作业，还可以给学生设计一定的活动作业，比如要求学生结合自己的所学词汇去设计一定的故事，然后加以表演，学生可以分小组完成，也可以独立完成。这样能够很好地帮助学生对于知识加以运用。同时，对于学生的作业，教师也需要给学生提供一定的反馈，促使学生在作业方面加以改进。
总而言之，英语教师需要能结合教学实际进行词汇教学创新的研究。在词汇教学方面英语教师要切实结合小学生的学习特点来不断创新课堂教学策略，从多方面出发给予学生更好的学习体验。以上即是本文的相关论述，希望可以为广大教师提供一定的参考。
参考文献
[1]周莹.论小学英语词汇教学的有效策略[J].中学生英语，2021（08）：32.
[2]陈邦宪.基于情境教学的小学英语词汇教学实践探究[J].考试周刊，2021（06）：99-100.
[3]蔡玥.對小学英语词汇教学的几点思考[J].当代家庭教育，2021（01）：161-162.
河北省衡水市饶阳县饶阳镇东草芦小学
关键词：小学英语;词汇;趣味
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-6-155
词汇是学生在英语这门学科中需要重点学习的一个部分，可以说是基础中的基础。在小学阶段，引导好学生开展词汇学习是十分必要的。尤其是在我国的英语教学中，在词汇方面，教师还应该切实对于学生重点引导。这是因为从目前的英语教学现状来看，词汇是影响学生学习效率提升的重要因素。如果学生不能掌握好英语词汇，就很难参与到一些英语听说读写等综合活动中。因此，英语还需要切实对于如何课堂上引导学生开展好词汇教学进行探索、总结。在此，结合一定的教学实践经验，本文从以下这几方面出发，对于小学英语词汇教学如何高效开展进行了分析。
一、运用趣味性的导入手段
小学生在英语学习中通常以兴趣为基础。不仅在英语这门学科中，在任何学科中兴趣对于学生的影响是十分明显的。但是可以发现，因为英语这门语言体系毕竟和我们日常生活中的汉语有较大的差别，且学生缺乏一定的基础，所以很多学生在这门学科中表现出兴趣缺失的问题，尤其是对于需要记忆的词汇来说。因此，英语教师在词汇教学部分适当引入一些趣味性因素。尤其是在导入这一环节，切实将学生的兴趣调动出来，调节词汇气氛，改变枯燥乏味的纯理论的词汇学习模式，是十分必要。趣味性的导入可以打消学生对于词汇学习的抵触心理。因此，在词汇教学中教师需要从导入环节出发运用趣味性的手段。
例如，在教学关于一些动物名词，或者生活中的一些名词的时候，教师可以为学生设计一定的猜词游戏。也就是说，在课堂上的一开始，教师可以给学生出示一定的图片，让学生猜一猜图片中的东西是什么，并思考英语单词是什么。这样可以很好地让学生充分参与到这节课的词汇部分中，为课堂教学开个好头。可以说，游戏与教学并重，能吸引学生将自己的注意力集中到课堂上。这对于改变传统的教学模式作用明显。在设计游戏的时候，卡片游戏、媒体游戏、竞赛游戏等多种方式都是可以开展的，对于提高导入效率和学生注意力集中程度有着重要意义。因此，在词汇教学部分教师就可以给学生创设游戏化的导入方式，切实提升游戏化导入的效果。
二、在词汇教学中发挥多媒体的作用
多媒体在如今的教学中非常常见，许多学科的教学都结合了多媒体的有效作用。在英语课堂上借助多媒体的作用，教师可以为学生的词汇学习营造视听结合的情境。在传统的教学中，教师通常的教学资源有限。而多媒体对于传统化学教育的方式而言，有很大优越性。使用多媒体教学，尤其是其中的一些色彩鮮明的、活泼有趣的音频和视频将极大地活跃化学词汇课堂气氛，使学生想学、善学、乐学，帮助学生得到更加地道的词汇发音学习，其效果是语言讲解所无法比拟的。很多时候，英语教师本身就存在发音方面不足，而不能给学生很好的指导，所以说在词汇教学中发挥多媒体的作用是十分必要的。
例如，在教学英语词汇的时候，教师可以先利用多媒体让学生听地道的词汇发音，让学生去根据多媒体的音频进行跟读，在这个过程中教师可以指出学生的发音方面的不足。在为学生讲解词汇含义的时候，教师也可以给学生提供一定的图片和画面，促使学生有效理解，懂得运用。此外，在词汇教学中教师还可以给学生适时播放一些英文歌曲，将学生带进歌曲的情境之中，然后让学生趣味性的学习，实现词汇知识的融会贯通。可见，多媒体的应用和发展，加快了词汇教学改革，促进了教育观念的改变，是培养学生词汇学习能力的新的重要手段。因此，教师应该注意提升自身的多媒体运用能力，在词汇课程中最大程度地将多媒体的作用发挥。
三、设计好高质量的作业
高质量的作业是实现英语词汇课堂高效教学的重要环节。教师在设计词汇作业时不仅要着重考虑重点、难点、考点的讲授，还要全面考虑学生的接受程度，尤其要准确掌握学情，选择恰当的作业方式，设计恰当的作业内容，让学生尽可能多地乐于完成作业，以此充分发挥作业的有效作用。
例如，在为学生布置词汇作业的时候，教师不必要求学生去完成一板一眼的记忆、抄写性作业，还可以给学生设计一定的活动作业，比如要求学生结合自己的所学词汇去设计一定的故事，然后加以表演，学生可以分小组完成，也可以独立完成。这样能够很好地帮助学生对于知识加以运用。同时，对于学生的作业，教师也需要给学生提供一定的反馈，促使学生在作业方面加以改进。
总而言之，英语教师需要能结合教学实际进行词汇教学创新的研究。在词汇教学方面英语教师要切实结合小学生的学习特点来不断创新课堂教学策略，从多方面出发给予学生更好的学习体验。以上即是本文的相关论述，希望可以为广大教师提供一定的参考。
参考文献
[1]周莹.论小学英语词汇教学的有效策略[J].中学生英语，2021（08）：32.
[2]陈邦宪.基于情境教学的小学英语词汇教学实践探究[J].考试周刊，2021（06）：99-100.
[3]蔡玥.對小学英语词汇教学的几点思考[J].当代家庭教育，2021（01）：161-162.
河北省衡水市饶阳县饶阳镇东草芦小学