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随着科学技术的发展和培养人才的需要，现代教育越来越重视创新能力的培养。实施创新教育，培养具有创新精神和实践能力的新型人才，也是落实科学发展观、构建和谐社会的必然要求。现行英语教材交际性强，比较贴近生活实际，教学应该强调学生的实际运用语言能力，特别是要让学生在探索过程中获得新知识，发展创新思维。在现代教学理论的指导下，通过近年来的学习和实践，我对英语教学中学生创新能力的培养有了一些新的认识。
一、营造积极的课堂教学气氛
教学活动应该成为学生愉悦、积极的情感体验。在课堂教学中，教师是学生学习的引导者或者促进者，他们的作用是激发学生英语学习的主动性和积极性，创造条件让学生学好英语，帮助他们养成良好的英语学习习惯。课堂教学中学生是主体，而他们主体地位的体现需要一种民主、平等、和谐的环境，民主、平等的课堂氛围有助于沟通、理解。只有在民主、平等的环境下，学生的主体意识才会表现出来。这就要求教师视学生为与自己平等的社会成员，尊重他们、爱护他们、关心他们，与他们实现情感的和谐统一，使课堂成为一个和谐的教育场，使学生的主体意识得到增强，学习的潜力得到发挥，从而提高学习效率。教师一个鼓励的眼神、一句不经意的表扬都能激发学生的学习兴趣。学生一旦融入积极的“心理场”，思维就被有效激活，创造潜能将极大地发挥出来。学生是千差万别的，由于各自智力、原有知识水平和认知方式的差异，其英语学习水平也必然参差不齐，教师应针对学生的不同情况，在教学活动中因材施教，支持和鼓励学生更充分发挥其主体性，使优秀的学生因成功而快乐，使后进生在平等和谐的气氛中学习，积极进取，享受进步的欢乐，从而促进教学，促进学生的发展。
二、优化课堂教学，培养创新思维
课堂教学是学生掌握知识的主渠道，学生创新意识的培养必然要落实在课堂教学中。
1．营造良好课堂氛围，激发创新欲望
要想使学生的创造力有所发展，就必须要有自由而宽容的氛围。对于课堂教学来说，所谓自由，就是尽量减少对学生的行为和思维限制，让他们有自我表现的机会。所谓宽容，就是不对学生的独特见解进行批评和挑剔，使学生消除害怕被老师批评的心理障碍，获得创造的环境，从而使学生敢于表达自己的独特见解。在英语教学中培养学生的创新意识，其前提是教师必须有创造性的课堂教学设计，自觉积极地营造一种平等、和谐、宽松、民主的课堂气氛，以激发学生的创新欲望。
2．强化学生的成功体验，树立创新信心
培养创新精神，必须激发创新动机，强化成功体验。教师在教学中应充分考虑学生的知、情、意、行形成的客观规律，准确地把握不同学生的个性差异。在英语课堂教学中，教师应以发展的观点肯定学生取得的点滴进步，真诚地鼓励学生继续努力。教师可让一些中下程度的学生上台表演难度适中的对话，回答一些难度适中的问题，在黑板上做一些难度适中的习题，然后及时给予鼓励表扬。另外，在学生作业本上经常写些鼓励性的话。如：书写有进步，朗读流利，上课能积极发言，学习有进步，请继续努力等。鼓励学生不断进步，从而增强他们学习英语的自信心。
3．改进课堂教学方法，开拓创新空间
要实现课堂教学的创新教育，必须不断改进教学方法，教师要千方百计地拓宽学生的知识面，用大量生动有趣的题材去刺激学生的好奇心，并加以引导，培养学生的创造性思维能力。比如可以在课堂上让学生进行创造性复述，此过程可以训练学生的感性认知和理性思考能力。这样，让学生在把握原文主题、情节发展的基础上进行大胆、合理的想象，对原文内容和形式加工、整理、归纳并完整地复述出来，这样可以培养他们丰富的想象力，拓展学生的思维空间，启迪他们的创造性思维。
4．改革课堂评价标准，鼓励奇思妙想
评价是课堂教学的重要组成部分，通过评价，学生在英语学习中不断体验进步与成功，提高全面运用语言的能力。新课标要求建立新的评价体系，以学生为本的教育评价理念有利于学生的长远发展。在课堂教学中，教师的信任和鼓励会直接影响到学生求知欲的产生。学生只有处于一种和谐宽松的环境之中，才能激起主动的思考。这就要求教师对学生的学习过程以及学习结果等给予积极的评价，鼓励学生的创新思维。在评价中，要重激励、重发展、重能力，还要注意客观、公正、热情、诚恳，既让学生体验到评价的严肃性，又能感受到评价的鼓励作用。
三、引导学生积极参与，培养学生的创新能力
要培养学生的创新能力，就必须充分发挥学生的主观性和主体作用。在英语学习的过程中，要善于引导学生参与课堂教学，比如，英语教材中有很多内容都是对话，教师可以根据对话的内容，创设相应的场景，让学生参与角色的表演，鼓励学生用英语思维，用英语交际，提高学生的语言运用能力，从而保证他们在教学过程中始终处于活跃状态，更好地发挥创新潜能。同时，教师要善于观察，善于思考，找准学生创新、求新的支点，挖掘出学生创造的潜能，培养他们的创新能力。
总之，英语教师只有变封闭式、单一性的传统教学为开放式、多元性的素质教学，悉心关注学生的个性、情感和道德，让英语教学真正成为唤醒学生心灵的音乐，才能使英语教学服从、服务于人的全面健康发展，体现“一切为了每一位学生的发展”的教育理念，使英语教学展示出创新的魅力。
（责 编 再 澜）
一、营造积极的课堂教学气氛
教学活动应该成为学生愉悦、积极的情感体验。在课堂教学中，教师是学生学习的引导者或者促进者，他们的作用是激发学生英语学习的主动性和积极性，创造条件让学生学好英语，帮助他们养成良好的英语学习习惯。课堂教学中学生是主体，而他们主体地位的体现需要一种民主、平等、和谐的环境，民主、平等的课堂氛围有助于沟通、理解。只有在民主、平等的环境下，学生的主体意识才会表现出来。这就要求教师视学生为与自己平等的社会成员，尊重他们、爱护他们、关心他们，与他们实现情感的和谐统一，使课堂成为一个和谐的教育场，使学生的主体意识得到增强，学习的潜力得到发挥，从而提高学习效率。教师一个鼓励的眼神、一句不经意的表扬都能激发学生的学习兴趣。学生一旦融入积极的“心理场”，思维就被有效激活，创造潜能将极大地发挥出来。学生是千差万别的，由于各自智力、原有知识水平和认知方式的差异，其英语学习水平也必然参差不齐，教师应针对学生的不同情况，在教学活动中因材施教，支持和鼓励学生更充分发挥其主体性，使优秀的学生因成功而快乐，使后进生在平等和谐的气氛中学习，积极进取，享受进步的欢乐，从而促进教学，促进学生的发展。
二、优化课堂教学，培养创新思维
课堂教学是学生掌握知识的主渠道，学生创新意识的培养必然要落实在课堂教学中。
1．营造良好课堂氛围，激发创新欲望
要想使学生的创造力有所发展，就必须要有自由而宽容的氛围。对于课堂教学来说，所谓自由，就是尽量减少对学生的行为和思维限制，让他们有自我表现的机会。所谓宽容，就是不对学生的独特见解进行批评和挑剔，使学生消除害怕被老师批评的心理障碍，获得创造的环境，从而使学生敢于表达自己的独特见解。在英语教学中培养学生的创新意识，其前提是教师必须有创造性的课堂教学设计，自觉积极地营造一种平等、和谐、宽松、民主的课堂气氛，以激发学生的创新欲望。
2．强化学生的成功体验，树立创新信心
培养创新精神，必须激发创新动机，强化成功体验。教师在教学中应充分考虑学生的知、情、意、行形成的客观规律，准确地把握不同学生的个性差异。在英语课堂教学中，教师应以发展的观点肯定学生取得的点滴进步，真诚地鼓励学生继续努力。教师可让一些中下程度的学生上台表演难度适中的对话，回答一些难度适中的问题，在黑板上做一些难度适中的习题，然后及时给予鼓励表扬。另外，在学生作业本上经常写些鼓励性的话。如：书写有进步，朗读流利，上课能积极发言，学习有进步，请继续努力等。鼓励学生不断进步，从而增强他们学习英语的自信心。
3．改进课堂教学方法，开拓创新空间
要实现课堂教学的创新教育，必须不断改进教学方法，教师要千方百计地拓宽学生的知识面，用大量生动有趣的题材去刺激学生的好奇心，并加以引导，培养学生的创造性思维能力。比如可以在课堂上让学生进行创造性复述，此过程可以训练学生的感性认知和理性思考能力。这样，让学生在把握原文主题、情节发展的基础上进行大胆、合理的想象，对原文内容和形式加工、整理、归纳并完整地复述出来，这样可以培养他们丰富的想象力，拓展学生的思维空间，启迪他们的创造性思维。
4．改革课堂评价标准，鼓励奇思妙想
评价是课堂教学的重要组成部分，通过评价，学生在英语学习中不断体验进步与成功，提高全面运用语言的能力。新课标要求建立新的评价体系，以学生为本的教育评价理念有利于学生的长远发展。在课堂教学中，教师的信任和鼓励会直接影响到学生求知欲的产生。学生只有处于一种和谐宽松的环境之中，才能激起主动的思考。这就要求教师对学生的学习过程以及学习结果等给予积极的评价，鼓励学生的创新思维。在评价中，要重激励、重发展、重能力，还要注意客观、公正、热情、诚恳，既让学生体验到评价的严肃性，又能感受到评价的鼓励作用。
三、引导学生积极参与，培养学生的创新能力
要培养学生的创新能力，就必须充分发挥学生的主观性和主体作用。在英语学习的过程中，要善于引导学生参与课堂教学，比如，英语教材中有很多内容都是对话，教师可以根据对话的内容，创设相应的场景，让学生参与角色的表演，鼓励学生用英语思维，用英语交际，提高学生的语言运用能力，从而保证他们在教学过程中始终处于活跃状态，更好地发挥创新潜能。同时，教师要善于观察，善于思考，找准学生创新、求新的支点，挖掘出学生创造的潜能，培养他们的创新能力。
总之，英语教师只有变封闭式、单一性的传统教学为开放式、多元性的素质教学，悉心关注学生的个性、情感和道德，让英语教学真正成为唤醒学生心灵的音乐，才能使英语教学服从、服务于人的全面健康发展，体现“一切为了每一位学生的发展”的教育理念，使英语教学展示出创新的魅力。
（责 编 再 澜）