【摘要】 兴趣是激发学习动机的最现实、最活跃的因素。只有引导学生主动参与到教学活动中,激发学生学习语文的浓厚兴趣,才能达到培养学生听说读写能力和创新思维能力等目的。如何激发农村中学生学习语文的兴趣可从三方面入手。
　　【关键词】 创新思维；激发兴趣；创造氛围
　　
　　一、用“热身”活动引发学习兴趣
　　搞好课前“热身”活动。刚上课，学生思维没有转换过来，注意力不集中。教师可以通过一句幽默的话语吸引学生的注意力，还可活跃课堂气氛，创造良好的教学氛围。课堂一旦出现“心有灵犀一点通”的局面，就具有了很强的凝聚力、吸引力和感染力。所以，上课前的两三分钟，是一节课的热身时间，可以全权交给学生，让他们自己活动或表演，比如即兴演讲、课内外古诗文背诵、美文朗读等。
　　二、用创新的语文教学方法吸引学生
　　语文教学是各学科的基础，是知识创新的基石、桥梁和纽带。在语文教学过程的实施中，我采取多种形式的语文教学方法，如语文案例教学、观摩教学、现场教学等，体现“语文知识——活动”的发展式教学思路和展现创新性思维心理过程的“心理——认知”式的语文教学思路，并将三者整合为一。采用了创新型的和谐语文课堂，利用幽默风趣的语言，营造民主平和的课堂气氛，拉近了师生之间的距离，调动了学生与教师的合作，教师走下讲台，搭起平台，师生之间、生生之间、生本之间，相互交流，相互沟通，相互启发，相互补充，各向生成，合作对话。并关注个体差异，根据不同层次学生分类施教，逐一指导，满足不同学生的发展需要，创设能引导学生主动参与的课堂教学环境，激发学生学习语文的积极性，把创新的春风带进课堂，用民主的思想放飞学生主体的灵性，让求真的学生动起来，让厌学的学生醒过来，让沉闷的课堂活起来，让每朵思维的火花燃起来。成为学生释放浑身能量、求知创新的最佳地方，充分调动学生学习语文兴趣。
　　三、用美的享受激发学生的兴趣
　　“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，我在语文教学中积极引导学生尝到语文学科中的美，而且能领悟其深刻的思想，享受到美，从而激起学生的兴趣。语文教学中关键要以“乐”助教，把美引进课堂，吹进学生心田，激起师生共同享受美的情感涟漪，享受美与知识融洽的美好体验，要把美的内容用美的形式表达出来，奉献给迫求美的学生们。课堂上用媒体引导学生感受形象美，把美的导语与各种媒体相结合，激起课堂热烈的气氛，引导学生转入对课文的整体感知，通过审美教育的形象化、愉悦性的特点又弥补了语文课作为工具学科枯燥性的一面，化抽象枯燥为生动形象，能激发学生的兴趣。结合自己生活体验来想象、补充、增加作品所提供的画面、形象、姿态、特征，让具体的形象在脑子里“活”起来，从而体会到其中美的因素。在对词、句、人、事、景的评点中，评出作品之美，欣赏作品之美，学生所贪图到的美融入到了自己真切的情感世界，就会在学习与生活中流露出潜藏于心灵中美的韵味，行动中就会展示出心灵中五彩斑斓的美，日积月累中，无形中引起学生强烈的赏美欲望，从内心产生一种自我追求美的感情，因此激起学生学习语文的自信和浓厚的兴趣，从而也提高了学生的语文成绩和语文教学质量。
　　“兴趣是最好的老师”。兴趣是动力之源。只有充分认识到学习兴趣对中学生语文学习的重要性，努力采取各种措施，激发学生学习语文的兴趣，让学生在兴趣的推动下，更好地学习语文，主动地接受语文知识，从而切实提高中学生的语文学习水平。