对于每一位初中数学教师来说，在上数学课时都有自己的经验和办法。但是，怎样上好每堂数学课，使学生在课堂上最大限度地掌握知识，提高数学成绩，是我们每一位初中数学教师需要探讨的问题。作为一名有着十几年教学实践的初中数学教师，我有以下几点体会。
　　一、教师要提高课堂教学质量，必须备好课
　　备课是上好课的前提，不仅要备教材、备教法，还要备学生。
　　1.精心备教材。我们要理解每节数学课的教学目标，教学重点、难点，备课要突出重点。在每节课有限的时间内，我们应该做到重点内容重点讲，要以重点为中心，加强学生对重点内容的理解，做到心中有重点。对于教学难点，备课时要根据教材内容的广度、深度和学生的基础来确定，我们要注重分析，认真研究，抓住关键，突破难点。
　　2.根据每节数学课的教学内容，采用灵活多样的教学方法。要改变传统的“填鸭式”教法，“灌输式”教法，教师应根据教学内容和教学目的，设计一些富有思考性的提问，以吸引学生的注意力，启迪学生思维。这种启发教学法，通过教师不断地提问、引导，不仅可使课堂学习气氛活跃，还能充分调动学生学习数学的积极性。我们还可以根据教学目标设计趣味教学法、比较教学法，以及与现代教学手段进行有机结合等。无论使用什么教学方法，目的都是更好地实现教学目标，从而提高数学课堂教学质量。
　　3.备学生。教师要充分了解学生，熟悉班上每位学生的学习能力、学生基础以及性格爱好等。只有全面客观地了解学生、认识学生，掌握学生阶段性的生理和心理变化，了解学生原来的知识基础以及在学习过程中存在的问题，教师在讲授新课时才更有利于知识迁移。众所周知，只有学生愿学肯学，学生才会努力认真地学。对于班上的“差生”，教师更不能放弃，要了解他们成绩上不去的根本原因，对“差生”我们不仅要关心爱护，还需耐心细致地辅导，严格要求，培养他们的自信心和自尊心，激励他们积极学习，努力向上。这对大面积提高数学教学质量也有很大的帮助。
　　二、教师要提高课堂教学质量，还需组织好课堂教学
　　1.课堂教学要以学生为中心。学生是课堂的主体，而教师是数学学习活动的组织者、引导者、合作者。在课堂上，要求师生之间，学生之间交往互动，共同发展。学生通过讨论，合作，交流，不仅培养了自己的自主性和自信心，还激发了学习的主动性。如许多平时内向、不善言辞的同学也活跃起来，勇于发表个人见解，学生个性得以张扬，还有利于创造自由轻松愉悦的学习环境，促进学生思维发展，培养学生与人交往合作的能力。
　　只有课堂教学充满活力，学生才能真正得到发展，课堂教学质量才能得以提升。
　　2.在课堂教学中，把班上学生分成几个小组，每组成员均有好中差生，教师要注重引导学生开展小组交流，质疑解疑活动。学生在教师引导下，在自学的基础上，在小组内交流出学习的知识点，互相帮助，把未解决的问题记下来，每位学生都要阐述自己的难点与重点，充分调动和发挥学生参与教学的积极性和主动性，带动学困生，培养学生团结协作的团队精神。对于每组未解决的问题，要求每组学生代表书写到黑板上，教师组织全班同学共同解决，形成组间解疑。在此期间，每位同学都可以发表自己的见解。对于学生的质疑，以学生解疑为主，教师在整个课堂教学中组织参与指导。对于学生解决不了的问题，教师适时加以指导点拨，不要代替学生思考，最终解决一切难题，学生得以提高。
　　3.在课堂教学中，注意培养学生各种能力，如自主学习能力、发散思维能力、创新能力、分析问题和解决问题的能力。如在几何教学“圆与圆的位置关系”时，设问：两个圆有几种不同的位置关系呢？画画看，通过学生自己画图等活动，指导学生动手实践，加深对知识的理解和运用，发展学生的个性特长，培养学生的实际操作能力。通过这些能力的培养，让学生养成质疑、勤于动脑、善于思考的习惯，认真阅读数学课本以及认真审题的习惯等，从而提高数学课堂教学质量。
　　三、针对每节课所学知识，教师要组织学生及时复习巩固，可以进行重难点专项复习，及模拟训练
　　每学完一课内容时，可抽出几分钟时间，让学生适量做一些有代表性的题，也可以让学生自己复习所讲内容。通过回忆课堂上所学的知识点，抓住概念，串联前后知识点，形成一个完整知识网络。教师指导学生解题，抓住问题的关键点，点燃学生的学习激情。要求学生不要为解题而解题，要有启示。通过解题，不仅仅是对数学学习的一般性回顾或重复，而且是探究数学解题活动中所涉及的知识方法及思路策略等，从中获得解决一类问题的能力。
　　当然，要想提高数学课堂教学的质量，作为一名数学教师，还要不断地提高自身的综合素质，加强师德修养，平时严格要求自己，用自己的人格魅力去感染学生，做一名学生喜欢的教师。“亲其师，信其道”，如此，学生才会接受教师的数学课，学生的学习成绩才能得以提高，我们才能真正实现自身的最大价值，为数学教育增添光彩。