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[摘 要]：小学阶段的语文学习是学生的语言基础及认知能力培养的重要阶段，而朗读教学时语文教学中的重要的教学方式及教学内容，通过有效的朗读教学，能够对学生的理解能力、语言能力进行很好的培养，本文就对目前小学语文朗读教学中存在的问题进行简单分析，并提出几点提高小学语文朗读教学教学效率的措施。
[关键词]：小学语文 朗读教学 问题 对策
在小学语文的教学过程中，为了加深学生的对教材的理解，提高学生的语言能力，开展朗读教学是非常必要的，这也是小学语文教学中的重要组成部分，但是通过对目前我国的小学语文朗读教学现状进行分析，发现其中还寻在着一些有待解决的问题，本文就针对其中存在的主要问题进行简单分析，并提出相关的解决对策。
一、小学语文朗读教学中存在的问题
1、小学语文朗读教学的过程没有较强的实效性
在小学语文朗读教学过程中，流于形式的阅读教学已经成为一种普遍现象，尤其是在集体的朗读活动中，很多学生根本就没有用心的参与到朗读当中，这种现象的存在，对于朗读教学的教学效果的提高具有非常重要的影响。另一方面，有些小学语文教师，因为上级要求开展朗读教学，就在形式上满足相关的要求，对于学生的实际的朗读效果等不做引导与评判，这种实现性不高的朗读教学是没有实际意义的。
2、小学语文朗读教学的过程中缺乏一定的科学性
阅读能力是语文教学过程中非常重要的培养内容，而阅读教学对于学生的阅读能力的提高具有非常重要的作用，但是在阅读教学的过程中，教师不注重采用科学的教学理念及教学方式，开展阅读教学的过程中，过多的关注读音等的指导，而不注重学生对于课文中的情感的掌握，在这样的教学方式下，即使学生能够流利的进行课文的阅读，对于学生的语言能力的培养也没有太大的积极作用。
3、小学语文朗读教学过程中没有对朗读教学的时间进行合理的规划
在传统的语文教学过程中，教师非常注重基础知识的灌输，而忽视了学生的主体作用，没有认识到朗读在学生对课文进行理解中的作用，导致在整个语文教学课堂中，教师只留出很少一部分时间来开展朗读教学，并且在朗读的过程中，主要的关注内容是一些字、词、句的理解掌握，而不关注学生对于整篇课文的理解，使得朗读教学主要的作用没有得到体现。
4、小学语文朗读教学的过程中没有指定出明确的教学目标
朗读教学是小学语文教学中的重要的组成部分，对于学生的语文学习效果的提高具有非常重要的作用，但是很多小学语文教师在教学的过程中并没有认识到这一点，认为朗读教学是语文教学中无关紧要的环节，只对总体的语文教学起到基本的点缀作用，这种观念上的错误认识，使得小学语文朗读教学的过程中并没有制定出明确的教学目标，导致语文朗读教学的教学效率不高。
二、提高小学语文朗读教学效率的几点建议
1、教师应该改变传统的朗读教学观念，做好积极的引导作用
随着新课改的要求，小学语文教学中教学内容及教学目标都出现了显著的变化，教师在教学活动中改变传统的教学观念显得非常的必要，这就需要教师在朗读教学的过程中，充分的认识到学生在课堂教学中的主体地位，发挥好自身的引导作用，对于学生朗读过程中的朗读方法等进行正确的引导，对于学生朗读过程中存在的问题应该及时的予以解决，帮助学生朗读能力等各方面的提高，这对于学生总体的语文水平及认知能力的提高都具有非常重要的作用。
2、努力创设有效的教学情境，继发学生的朗读兴趣
不管是在何种形式，何种内容的学习中，培养学生良好的学习兴趣是非常重要的，这就要求在朗读教学的过程中，教师应该采取有效的措施，对学生的学习兴趣进行有效的培养。首先，在小学语文课本中，为了提升学生对于课文的理解，课文中通常会附一些相关的插图，这对于学生对课文内容的理解具有非常好的促进作用，教师在开展朗读教学的过程中，可以对图片的作用加以有效的利用，这对于学生的学习兴趣的提高具有非常重要的作用，教师可以根据课文中的图片中的内容，设置一些趣味性的问题，让学生带着问题去朗读，在朗读的过程中进行相关问题的思考，学生在朗读的过程中对图片产生了浓厚的兴趣之后，进而会对课文的内容产生浓厚的兴趣，对于整个语文学习效率的提高具有非常重要的作用。
另外，在朗读教学的过程中，创设有效的教学情境对于学生的学习兴趣的提高具有非常重要的作用，这就需要教师在开展朗读教学之前，根据课文中的内容，进行适当的拓展，为学生创设出真实的意境，这会使学生的朗读的过程中感觉身临其境，能够有效的提高学生的朗读热情，在这样的情况下进行朗读，学生会在朗读的过程中融入丰富的情感，对于学习效率及学习兴趣的提高非常有利。
3、为朗读教学安排充足的时间
由以上的分析可知，小学语文朗读教学过程中存在的一个重要的问题就是教师为朗读教学安排的时间不够充分，这种现象的存在，对于朗读教学效果的提高具有非常大的影响，因此，教师在开展语文朗读教学活动的过程中，应该根据不同的课文的实际特点，为学生流出充足的朗读时间，如果所学课文的难度较大，篇幅教长，教师应该为学生留出较多的朗读时间，如果所学课文篇幅较短，难度较小，教师可以适当的缩短朗读教学的时间。
在朗读教学的过程中，教师不仅要保证学生进行自主朗读的时间，还应该提升学生朗读的质量，不仅要强调学生对于字、词、句读音的掌握，还要引导学生在朗读的过程中，对作者的情感进行深入的体会，对深层次的表达内容进行有效的理解，并且为了保证朗读质量，在朗读结束之后，教师还应该对学生的朗读效果组织形式多样的评价，可以进行学生的自评、互评以及教师的评价，使学生能够清楚的认识到自身朗读水平的变化，对于学生总体的朗读能力的提高具有非常重要的作用。
结束语
小学语文学习阶段是学生的认知能力及语言能力提升的重要阶段，而朗读教学是小学语文教学的重要组成部分，提高朗读教学的教学效果非常必要，本文就对小学语文教学中朗读教学中存在的主要问题进行了简单分析，并针对性的提出了相关的解决对策，对于学生的阅读理解能力、认知能力、语言水平的提高都具有非常重要的作用。
参考文献：
[1]覃静.浅谈小学语文朗读教学存在问题与对策[J].中国科教创新导刊，2012（4）.
[2]陈玉龙.浅谈小学语文朗读教学存在的问题及对策[J].新课程（中旬），2013（4）.
[关键词]：小学语文 朗读教学 问题 对策
在小学语文的教学过程中，为了加深学生的对教材的理解，提高学生的语言能力，开展朗读教学是非常必要的，这也是小学语文教学中的重要组成部分，但是通过对目前我国的小学语文朗读教学现状进行分析，发现其中还寻在着一些有待解决的问题，本文就针对其中存在的主要问题进行简单分析，并提出相关的解决对策。
一、小学语文朗读教学中存在的问题
1、小学语文朗读教学的过程没有较强的实效性
在小学语文朗读教学过程中，流于形式的阅读教学已经成为一种普遍现象，尤其是在集体的朗读活动中，很多学生根本就没有用心的参与到朗读当中，这种现象的存在，对于朗读教学的教学效果的提高具有非常重要的影响。另一方面，有些小学语文教师，因为上级要求开展朗读教学，就在形式上满足相关的要求，对于学生的实际的朗读效果等不做引导与评判，这种实现性不高的朗读教学是没有实际意义的。
2、小学语文朗读教学的过程中缺乏一定的科学性
阅读能力是语文教学过程中非常重要的培养内容，而阅读教学对于学生的阅读能力的提高具有非常重要的作用，但是在阅读教学的过程中，教师不注重采用科学的教学理念及教学方式，开展阅读教学的过程中，过多的关注读音等的指导，而不注重学生对于课文中的情感的掌握，在这样的教学方式下，即使学生能够流利的进行课文的阅读，对于学生的语言能力的培养也没有太大的积极作用。
3、小学语文朗读教学过程中没有对朗读教学的时间进行合理的规划
在传统的语文教学过程中，教师非常注重基础知识的灌输，而忽视了学生的主体作用，没有认识到朗读在学生对课文进行理解中的作用，导致在整个语文教学课堂中，教师只留出很少一部分时间来开展朗读教学，并且在朗读的过程中，主要的关注内容是一些字、词、句的理解掌握，而不关注学生对于整篇课文的理解，使得朗读教学主要的作用没有得到体现。
4、小学语文朗读教学的过程中没有指定出明确的教学目标
朗读教学是小学语文教学中的重要的组成部分，对于学生的语文学习效果的提高具有非常重要的作用，但是很多小学语文教师在教学的过程中并没有认识到这一点，认为朗读教学是语文教学中无关紧要的环节，只对总体的语文教学起到基本的点缀作用，这种观念上的错误认识，使得小学语文朗读教学的过程中并没有制定出明确的教学目标，导致语文朗读教学的教学效率不高。
二、提高小学语文朗读教学效率的几点建议
1、教师应该改变传统的朗读教学观念，做好积极的引导作用
随着新课改的要求，小学语文教学中教学内容及教学目标都出现了显著的变化，教师在教学活动中改变传统的教学观念显得非常的必要，这就需要教师在朗读教学的过程中，充分的认识到学生在课堂教学中的主体地位，发挥好自身的引导作用，对于学生朗读过程中的朗读方法等进行正确的引导，对于学生朗读过程中存在的问题应该及时的予以解决，帮助学生朗读能力等各方面的提高，这对于学生总体的语文水平及认知能力的提高都具有非常重要的作用。
2、努力创设有效的教学情境，继发学生的朗读兴趣
不管是在何种形式，何种内容的学习中，培养学生良好的学习兴趣是非常重要的，这就要求在朗读教学的过程中，教师应该采取有效的措施，对学生的学习兴趣进行有效的培养。首先，在小学语文课本中，为了提升学生对于课文的理解，课文中通常会附一些相关的插图，这对于学生对课文内容的理解具有非常好的促进作用，教师在开展朗读教学的过程中，可以对图片的作用加以有效的利用，这对于学生的学习兴趣的提高具有非常重要的作用，教师可以根据课文中的图片中的内容，设置一些趣味性的问题，让学生带着问题去朗读，在朗读的过程中进行相关问题的思考，学生在朗读的过程中对图片产生了浓厚的兴趣之后，进而会对课文的内容产生浓厚的兴趣，对于整个语文学习效率的提高具有非常重要的作用。
另外，在朗读教学的过程中，创设有效的教学情境对于学生的学习兴趣的提高具有非常重要的作用，这就需要教师在开展朗读教学之前，根据课文中的内容，进行适当的拓展，为学生创设出真实的意境，这会使学生的朗读的过程中感觉身临其境，能够有效的提高学生的朗读热情，在这样的情况下进行朗读，学生会在朗读的过程中融入丰富的情感，对于学习效率及学习兴趣的提高非常有利。
3、为朗读教学安排充足的时间
由以上的分析可知，小学语文朗读教学过程中存在的一个重要的问题就是教师为朗读教学安排的时间不够充分，这种现象的存在，对于朗读教学效果的提高具有非常大的影响，因此，教师在开展语文朗读教学活动的过程中，应该根据不同的课文的实际特点，为学生流出充足的朗读时间，如果所学课文的难度较大，篇幅教长，教师应该为学生留出较多的朗读时间，如果所学课文篇幅较短，难度较小，教师可以适当的缩短朗读教学的时间。
在朗读教学的过程中，教师不仅要保证学生进行自主朗读的时间，还应该提升学生朗读的质量，不仅要强调学生对于字、词、句读音的掌握，还要引导学生在朗读的过程中，对作者的情感进行深入的体会，对深层次的表达内容进行有效的理解，并且为了保证朗读质量，在朗读结束之后，教师还应该对学生的朗读效果组织形式多样的评价，可以进行学生的自评、互评以及教师的评价，使学生能够清楚的认识到自身朗读水平的变化，对于学生总体的朗读能力的提高具有非常重要的作用。
结束语
小学语文学习阶段是学生的认知能力及语言能力提升的重要阶段，而朗读教学是小学语文教学的重要组成部分，提高朗读教学的教学效果非常必要，本文就对小学语文教学中朗读教学中存在的主要问题进行了简单分析，并针对性的提出了相关的解决对策，对于学生的阅读理解能力、认知能力、语言水平的提高都具有非常重要的作用。
参考文献：
[1]覃静.浅谈小学语文朗读教学存在问题与对策[J].中国科教创新导刊，2012（4）.
[2]陈玉龙.浅谈小学语文朗读教学存在的问题及对策[J].新课程（中旬），2013（4）.