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摘要：在新课改的背景下我们的教学理念发生了一定的变化，教学模式也在进行着积极地创新和改革。一堂课中导入部分起到了非常关键的作用，它是一堂课的开端，直接影响着后面教学的继续。如果能够在课堂导入中将微课加入进来往往更能够激发学生学习的热情，提高语文课堂的教学效率和质量。本文就针对微课在初中语文课堂导入中具体的应用进行论述，为构建高效的语文课堂做好辅助工作。
关键词：微课教学;初中语文;课堂导入
随着信息技术的发展，目前很多先进的教学模式不断地被应用到了课堂的教学中。在这样的背景下微课这一模式受到了很多教师的关注和欢迎。而在教学中如果能够利用微课开展教学，不仅仅能够吸引学生的注意力，培养学生的学习兴趣，还能够在某种程度上突出教学的重难点，实现教学效率的提高。在一节课中课前的导入是非常重要的一个环节，作为整堂课的开端直接关系到了后面课程的效果和质量。那么如何才能够将微课和课堂导入进行有效的结合呢？下面就此课题进行论述。
1 探究文本背景，借助微课导入新课
对于一篇文学创作，了解创作的背景对于帮助学生更好的理解文本有着重要的意义。如果能够在教学中给学生先去介绍一些文本创作的背景往往能够调动学生参与课堂的积极性。那么教师不妨使用微课，利用微课直观的特点来对背景故事进行呈现，这样能够给学生提前了解故事的机会，能够加强学生的理解。而且学生能够受到多种感官的刺激，比起单纯的进行文字阅读要更具有效果。因为微课对于学生而言都是比较欢迎的，因此通过微课进行文本的背景展示也更容易吸引学生，让学生参与到文本的解读课堂中。比如在学习人教版初中语文七年级上册《济南的冬天》时，为了能够让学生更好的参与到课堂中，提高教学中各个环节的质量，让学生更好的解读文本的中心，在导入环节教师就可以通过微课进行教学，提高导入的质量。教师可以在微课中针对老舍的生平和作者写这篇文章的背景进行介绍。然后通过微课中的内容引出这篇文章，通过这样的一个衔接让学生的注意力一下子集中到了课堂中，也帮助学生更好的理解了文本的内容。
2 创设问题情境，借助微课导入新课
新课改下的语文课堂强调要进行探究性的学习，激发学生自主学习的潜力，培养学生的创新意识。但是长期以来因为受到了应试教育的影响使得语文课堂中习惯于采用教师一讲到底的方式，使得很多的学生在课堂中缺乏一定的问题意识，也缺少质疑的精神，教师根本没有给学生足够多的时间去思考问题，这并不利于学生的发展。为了改变这样的现状，教师可以积极地使用微课来创设问题，让学生能够养成一种思考和探讨问题的习惯，逐渐培养学生的问题意识，提高学生思考的能力，让学生的语文素养获得提升。例如在学习人教版初中语文八年级上册《回忆我的母亲》教学时，教师为了能够更好地让学生感受文章的中心，让学生理解作者的情感思想，提高课前导入的质量，就可以通过微课来进行问题的设计，首先通过一段龚玥的《母亲》作为背景音乐来渲染气氛。然后让学生在微视频不同的母亲形象下思考这样的问题：一提起母亲大家会想到什么？你们心目中的母亲是什么样子的呢？想一想文章中作者为什么说自己的母亲是慈母又是严父？教师前两个问题的设计其实都是从学生的经验角度出发设置的，引发了学生思考，然后慢慢的和文本进行结合，让学生能够更好地理解文本的内容，和作者产生了一定的共鸣，借助于这样的导入很好的帮助学生突破了教学中的重难点，有效的提升了课堂教学的质量。
3 营造生动情境，借助微课导入新课
文本中的一些内容有的也存在着一定的抽象性，所以在教学中一味地让学生阅读文本难免会让学生产生困倦，那么教师需要找到一种新的方法，这种方法能够把枯燥的文字生动和形象化，帮助学生营造出一个特定的情境，让学生能够产生一种身临其境的感觉。学生借助于微课渲染下的内容更容易产生感官刺激，理解文本，提高教学的效率。比如在学习人教版初中语文七年级下册《皇帝的新装》时，教师就可以借助于微课为学生播放这一个童话故事的短片，让学生一边观看视频一边了解文章的大致内容，借助于这样的方式不仅能够加深学生的印象，强化学生对相关知识的理解，还能够培养学生的兴趣，对学生综合能力水平的提高都有着密切的联系。所以，在语文导入环节，教师要从文本所描绘的情境入手去进行微课的制作，通过情境设计的微课进行课前导入，这样不仅能够加深学生的印象，强化学生的理解，而且对微课价值的展示，对导入质量的提高都能做出相应的贡献。
4 结语
总之初中语文教师要认真学习微课的制作，要通过制作有效的微视频来呈现出不同的导入方式，丰富教学内容，提高课堂的趣味性和生动性，为学生综合素养的形成做出相应的贡献。
参考文献：
[1] 秦岭.翻转课堂在初中语文教学中的应用[J].求知导刊，2015（22）.
[2] 宋树生.浅谈微课在初中语文教学中的应用[J].科学中国人，2017（7Z）.
[3] 廖进登.浅谈初中语文微课教学的实践与应用[J].教育界：综合教育研究（上），2017（04）.
（作者單位：陕西省渭南市合阳县城关中学）
关键词：微课教学;初中语文;课堂导入
随着信息技术的发展，目前很多先进的教学模式不断地被应用到了课堂的教学中。在这样的背景下微课这一模式受到了很多教师的关注和欢迎。而在教学中如果能够利用微课开展教学，不仅仅能够吸引学生的注意力，培养学生的学习兴趣，还能够在某种程度上突出教学的重难点，实现教学效率的提高。在一节课中课前的导入是非常重要的一个环节，作为整堂课的开端直接关系到了后面课程的效果和质量。那么如何才能够将微课和课堂导入进行有效的结合呢？下面就此课题进行论述。
1 探究文本背景，借助微课导入新课
对于一篇文学创作，了解创作的背景对于帮助学生更好的理解文本有着重要的意义。如果能够在教学中给学生先去介绍一些文本创作的背景往往能够调动学生参与课堂的积极性。那么教师不妨使用微课，利用微课直观的特点来对背景故事进行呈现，这样能够给学生提前了解故事的机会，能够加强学生的理解。而且学生能够受到多种感官的刺激，比起单纯的进行文字阅读要更具有效果。因为微课对于学生而言都是比较欢迎的，因此通过微课进行文本的背景展示也更容易吸引学生，让学生参与到文本的解读课堂中。比如在学习人教版初中语文七年级上册《济南的冬天》时，为了能够让学生更好的参与到课堂中，提高教学中各个环节的质量，让学生更好的解读文本的中心，在导入环节教师就可以通过微课进行教学，提高导入的质量。教师可以在微课中针对老舍的生平和作者写这篇文章的背景进行介绍。然后通过微课中的内容引出这篇文章，通过这样的一个衔接让学生的注意力一下子集中到了课堂中，也帮助学生更好的理解了文本的内容。
2 创设问题情境，借助微课导入新课
新课改下的语文课堂强调要进行探究性的学习，激发学生自主学习的潜力，培养学生的创新意识。但是长期以来因为受到了应试教育的影响使得语文课堂中习惯于采用教师一讲到底的方式，使得很多的学生在课堂中缺乏一定的问题意识，也缺少质疑的精神，教师根本没有给学生足够多的时间去思考问题，这并不利于学生的发展。为了改变这样的现状，教师可以积极地使用微课来创设问题，让学生能够养成一种思考和探讨问题的习惯，逐渐培养学生的问题意识，提高学生思考的能力，让学生的语文素养获得提升。例如在学习人教版初中语文八年级上册《回忆我的母亲》教学时，教师为了能够更好地让学生感受文章的中心，让学生理解作者的情感思想，提高课前导入的质量，就可以通过微课来进行问题的设计，首先通过一段龚玥的《母亲》作为背景音乐来渲染气氛。然后让学生在微视频不同的母亲形象下思考这样的问题：一提起母亲大家会想到什么？你们心目中的母亲是什么样子的呢？想一想文章中作者为什么说自己的母亲是慈母又是严父？教师前两个问题的设计其实都是从学生的经验角度出发设置的，引发了学生思考，然后慢慢的和文本进行结合，让学生能够更好地理解文本的内容，和作者产生了一定的共鸣，借助于这样的导入很好的帮助学生突破了教学中的重难点，有效的提升了课堂教学的质量。
3 营造生动情境，借助微课导入新课
文本中的一些内容有的也存在着一定的抽象性，所以在教学中一味地让学生阅读文本难免会让学生产生困倦，那么教师需要找到一种新的方法，这种方法能够把枯燥的文字生动和形象化，帮助学生营造出一个特定的情境，让学生能够产生一种身临其境的感觉。学生借助于微课渲染下的内容更容易产生感官刺激，理解文本，提高教学的效率。比如在学习人教版初中语文七年级下册《皇帝的新装》时，教师就可以借助于微课为学生播放这一个童话故事的短片，让学生一边观看视频一边了解文章的大致内容，借助于这样的方式不仅能够加深学生的印象，强化学生对相关知识的理解，还能够培养学生的兴趣，对学生综合能力水平的提高都有着密切的联系。所以，在语文导入环节，教师要从文本所描绘的情境入手去进行微课的制作，通过情境设计的微课进行课前导入，这样不仅能够加深学生的印象，强化学生的理解，而且对微课价值的展示，对导入质量的提高都能做出相应的贡献。
4 结语
总之初中语文教师要认真学习微课的制作，要通过制作有效的微视频来呈现出不同的导入方式，丰富教学内容，提高课堂的趣味性和生动性，为学生综合素养的形成做出相应的贡献。
参考文献：
[1] 秦岭.翻转课堂在初中语文教学中的应用[J].求知导刊，2015（22）.
[2] 宋树生.浅谈微课在初中语文教学中的应用[J].科学中国人，2017（7Z）.
[3] 廖进登.浅谈初中语文微课教学的实践与应用[J].教育界：综合教育研究（上），2017（04）.
（作者單位：陕西省渭南市合阳县城关中学）