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【摘要】语文作为一门重要的基础学科，是文化的载体，在传承、弘扬优秀传统文化方面，具有先天的优势。在语文教学的过程中，将传统文化渗透其中，使二者有机融合，对于激发学生对传统文化的热爱，提升他们的文化自信、文化素养和道德品质，引导他们树立远大理想，拥有正确的人生观、价值观等，都具有重要的现实意义。本文分析了语文教学中渗透传统文化的重要性，探讨了传统文化与语文教学有机融合的措施。
【关键词】传统文化 语文教学 有机融合 措施
【中图分类号】G633.3
【文献标识码】A
【文章编号】1992-7711（2020）31-125-01
我国作为四大文明古国之一，历史悠久，文化底蕴丰厚。在上下五千年的历史进程中，我国人民累积了有中国特色的优秀的传统文化，博大精深，源远流长。我们内涵丰富的传统文化，是一代又一代人集体智慧的结晶，是宝贵的精神财富。读史可以明智，鉴以往可以知未来。历史的轮回，往往很相似。因此，几千年传承下来的传统文化，对现代人的人生，有着重要的指导和警示作用，需要我们很好的传承下去。
语文作为一门重要的基础学科，是文化的载体，在传承、弘扬优秀传统文化方面，具有先天的优势。在语文教学的过程中，将传统文化渗透其中，使二者有机融合，对于激发学生对传统文化的热爱，提升他们的文化自信、文化素养和道德品质，引导他们树立远大理想，拥有正确的人生观、价值观等，都具有重要的现实意义。
1.语文教学中渗透传统文化的重要性
（1）有助于提升学生的文化自信。我们的传统文化具有丰富的文化内涵，包含很多有哲理的思想，对人生有很好的指导价值。它是中华民族上下五千年来集体智慧的凝结，是中国文化屹立于世界文化之林的牢固根基。传统文化中的很多节日如清明节、端午节、重阳节、中秋节等，每一个节日背后，都有一个催人泪下的故事，都蕴含着做人的道理，外国节日无法比拟。因此，在语文教学中渗透传统文化，有助于提升学生的文化自信。
（2）有助于提升学生的文化素养和道德品质。在语文教学中渗透传统文化，可以提高学生的审美情趣，提升他们的文化修养和品味，使他们追求高雅美好的事物。还可以激发学生热爱祖国、民族的感情，培养良好的品德。例如传统文化中的成语“一言九鼎”、“一诺千金”，让学生明白做人要诚信的道理;又如 “老吾老，以及人之老”，让学生明白要尊重所有老年人，这些传统文化所蕴含的思想与精神，都是教人诚信、向善的，对于提升学生的道德品质有重要的影响。
（3）有助于引导学生树立远大理想，拥有正确的人生观、价值观。子在川上曰：逝者如斯夫！不舍昼夜。让学生明白时间不停流逝，要懂得珍惜时间;“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤”、“梅花香自苦寒来” 让学生明白成大事就要具有坚韧不拔的毅力，吃得苦中苦，苦尽才能甘来;“开弓没有回头箭”让学生明白做事不能半途而废。这些传统文化的思想给予学生强大的精神正能量，引导他们树立远大理想，拥有正确的人生观、价值观，在人生之路上拥有智慧的思想、豁达的胸怀，不惧艰难，实现自己的人生理想。
2.传统文化与语文教学有机融合的措施
（1）引导学生诵读国学经典。语文教师要引导学生诵读国学经典如《论语》《孟子》《庄子》《诗经》等，让学生在诵读中，体会传统文化的魅力。在教学的过程中，可以讲述作者的人生经历和故事，激发学生的兴趣。例如苏东坡的一生跌宕起伏，他仕途坎坷却心胸开阔，乐观豁达，在条件恶劣的被贬之地，他为官一方，不但造福当地百姓，还自力更生，自给自足，发明了著名的东坡肉。可引导学生诵读他的《定风波·莫听穿林打叶声》“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行，竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生”。让学生在学习传统文化的同时，更要学习他乐观豁达的人生态度。
（2）利用多媒体营造传统文化意境。利用多媒体营造情境，尤其是利用音乐渲染传统文化教学氛围，是一种很有效的手段。在进行古诗词教学时，教师可播放以古诗词为蓝本的古风歌曲，或者古琴、古筝、琵琶、二胡等乐器演奏的纯音乐，以增强古诗词的艺术感染力。例如，在教学《黄鹤楼送孟浩然之广陵》时，可播放歌曲《烟花三月》;在教学《水調歌头·明月几时有》时，可播放古筝曲《但愿人长久》;在教学《一剪梅·红藕香残玉簟秋》时，可播放歌曲《月满西楼》等，在悠扬旋律的伴奏下，学生沉浸于诗词描绘的美好意境，润物细无声中渗透古诗词文化，唤醒学生的心灵，引导学生爱上古诗词。
（3）开展传统文化实践活动。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。语文教学中融入传统文化，可结合学生的实际情况，开展丰富多彩的传统文化实践活动。例如，在传统的节日，如劳动节让孩子参加力所能及的劳动，端午节让孩子学包粽子等实践活动。还可以举办古诗词飞花令、接龙比赛等;或者组织学生聆听古琴音乐、观看昆曲表演、学习团扇文化、剪纸艺术等，引导学生度过一个有意义的传统节日，感悟传统文化的辉煌成就，更好的继承传统文化。
（4）利用成语故事渗透传统文化。每一个成语背后，都蕴含着丰富而深刻的哲理，都是鲜活的中国历史的演绎。利用成语故事渗透传统文化，可以提高他们的学习兴趣。教师可以在课堂上留出几分钟时间，讲述一个成语故事，例如“三顾茅庐”、 “四面楚歌”、 “望梅止渴”、“苏武牧羊”、 “破釜沉舟”等，带领学生感受苍茫浩瀚的中国历史，优秀的传统文化，接受先人的哲理和智慧思想的熏陶，润物细无声的提高学生的文化素养。
综上所述，在当今教育背景下，传统文化在语文教学中的渗透是一个发展趋势。语文教师可引导学生诵读国学经典，利用多媒体营造传统文化意境，开展传统文化实践活动，利用成语故事渗透传统文化等措施，增强学生的文化底蕴，为未来的人生之路奠定良好基础。
【参考文献】
[1]王月香.守护传统文化：语文教学的担当[J].江苏教育（中学教学版），2017年11期
[2]张双敏.浅谈初中语文教学中传统文化教育的渗透[J].学周刊.2017年03期
[3]杨平;浅议小学语文教学与传统文化融合的有效策略[J];新课程（小学）;2018年03期
【关键词】传统文化 语文教学 有机融合 措施
【中图分类号】G633.3
【文献标识码】A
【文章编号】1992-7711（2020）31-125-01
我国作为四大文明古国之一，历史悠久，文化底蕴丰厚。在上下五千年的历史进程中，我国人民累积了有中国特色的优秀的传统文化，博大精深，源远流长。我们内涵丰富的传统文化，是一代又一代人集体智慧的结晶，是宝贵的精神财富。读史可以明智，鉴以往可以知未来。历史的轮回，往往很相似。因此，几千年传承下来的传统文化，对现代人的人生，有着重要的指导和警示作用，需要我们很好的传承下去。
语文作为一门重要的基础学科，是文化的载体，在传承、弘扬优秀传统文化方面，具有先天的优势。在语文教学的过程中，将传统文化渗透其中，使二者有机融合，对于激发学生对传统文化的热爱，提升他们的文化自信、文化素养和道德品质，引导他们树立远大理想，拥有正确的人生观、价值观等，都具有重要的现实意义。
1.语文教学中渗透传统文化的重要性
（1）有助于提升学生的文化自信。我们的传统文化具有丰富的文化内涵，包含很多有哲理的思想，对人生有很好的指导价值。它是中华民族上下五千年来集体智慧的凝结，是中国文化屹立于世界文化之林的牢固根基。传统文化中的很多节日如清明节、端午节、重阳节、中秋节等，每一个节日背后，都有一个催人泪下的故事，都蕴含着做人的道理，外国节日无法比拟。因此，在语文教学中渗透传统文化，有助于提升学生的文化自信。
（2）有助于提升学生的文化素养和道德品质。在语文教学中渗透传统文化，可以提高学生的审美情趣，提升他们的文化修养和品味，使他们追求高雅美好的事物。还可以激发学生热爱祖国、民族的感情，培养良好的品德。例如传统文化中的成语“一言九鼎”、“一诺千金”，让学生明白做人要诚信的道理;又如 “老吾老，以及人之老”，让学生明白要尊重所有老年人，这些传统文化所蕴含的思想与精神，都是教人诚信、向善的，对于提升学生的道德品质有重要的影响。
（3）有助于引导学生树立远大理想，拥有正确的人生观、价值观。子在川上曰：逝者如斯夫！不舍昼夜。让学生明白时间不停流逝，要懂得珍惜时间;“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤”、“梅花香自苦寒来” 让学生明白成大事就要具有坚韧不拔的毅力，吃得苦中苦，苦尽才能甘来;“开弓没有回头箭”让学生明白做事不能半途而废。这些传统文化的思想给予学生强大的精神正能量，引导他们树立远大理想，拥有正确的人生观、价值观，在人生之路上拥有智慧的思想、豁达的胸怀，不惧艰难，实现自己的人生理想。
2.传统文化与语文教学有机融合的措施
（1）引导学生诵读国学经典。语文教师要引导学生诵读国学经典如《论语》《孟子》《庄子》《诗经》等，让学生在诵读中，体会传统文化的魅力。在教学的过程中，可以讲述作者的人生经历和故事，激发学生的兴趣。例如苏东坡的一生跌宕起伏，他仕途坎坷却心胸开阔，乐观豁达，在条件恶劣的被贬之地，他为官一方，不但造福当地百姓，还自力更生，自给自足，发明了著名的东坡肉。可引导学生诵读他的《定风波·莫听穿林打叶声》“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行，竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生”。让学生在学习传统文化的同时，更要学习他乐观豁达的人生态度。
（2）利用多媒体营造传统文化意境。利用多媒体营造情境，尤其是利用音乐渲染传统文化教学氛围，是一种很有效的手段。在进行古诗词教学时，教师可播放以古诗词为蓝本的古风歌曲，或者古琴、古筝、琵琶、二胡等乐器演奏的纯音乐，以增强古诗词的艺术感染力。例如，在教学《黄鹤楼送孟浩然之广陵》时，可播放歌曲《烟花三月》;在教学《水調歌头·明月几时有》时，可播放古筝曲《但愿人长久》;在教学《一剪梅·红藕香残玉簟秋》时，可播放歌曲《月满西楼》等，在悠扬旋律的伴奏下，学生沉浸于诗词描绘的美好意境，润物细无声中渗透古诗词文化，唤醒学生的心灵，引导学生爱上古诗词。
（3）开展传统文化实践活动。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。语文教学中融入传统文化，可结合学生的实际情况，开展丰富多彩的传统文化实践活动。例如，在传统的节日，如劳动节让孩子参加力所能及的劳动，端午节让孩子学包粽子等实践活动。还可以举办古诗词飞花令、接龙比赛等;或者组织学生聆听古琴音乐、观看昆曲表演、学习团扇文化、剪纸艺术等，引导学生度过一个有意义的传统节日，感悟传统文化的辉煌成就，更好的继承传统文化。
（4）利用成语故事渗透传统文化。每一个成语背后，都蕴含着丰富而深刻的哲理，都是鲜活的中国历史的演绎。利用成语故事渗透传统文化，可以提高他们的学习兴趣。教师可以在课堂上留出几分钟时间，讲述一个成语故事，例如“三顾茅庐”、 “四面楚歌”、 “望梅止渴”、“苏武牧羊”、 “破釜沉舟”等，带领学生感受苍茫浩瀚的中国历史，优秀的传统文化，接受先人的哲理和智慧思想的熏陶，润物细无声的提高学生的文化素养。
综上所述，在当今教育背景下，传统文化在语文教学中的渗透是一个发展趋势。语文教师可引导学生诵读国学经典，利用多媒体营造传统文化意境，开展传统文化实践活动，利用成语故事渗透传统文化等措施，增强学生的文化底蕴，为未来的人生之路奠定良好基础。
【参考文献】
[1]王月香.守护传统文化：语文教学的担当[J].江苏教育（中学教学版），2017年11期
[2]张双敏.浅谈初中语文教学中传统文化教育的渗透[J].学周刊.2017年03期
[3]杨平;浅议小学语文教学与传统文化融合的有效策略[J];新课程（小学）;2018年03期