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【摘要】在新课改的推进和改革下，给高中地理教学也提出了新的要求，要求教师一定要重视高中生地理读图能力的培养。为了更好地培养学生们的读图能力，我们需要将格式塔原则利用起来，以此来达到教学的目的。
【关键词】格式塔原则 高中地理 读图能力培养
【中图分类号】G633.55
【文献标识码】A
【文章编号】1992-7711（2020）31-090-01
格式塔主要是从心理学的角度出发，是地理读图能力的一种新方法和新思路，通过格式塔原则来读地理地图，不但能降低读图的难度，而且还能有效地提高学生们的读图能力，更重要的是能提高学生们地理学习的成绩。基于此，本文就针对格式塔原则在高中地理读图能力培养中的应用进行了分析和研究。
一、格式塔原则概述
格式塔属于心理学，从心理学的角度分析，它认为知觉是不可以被分解成很小的部分，因为知觉本身就是基本单位，而格式塔的原则就是整体不同于部分之和，也就是说，格式塔心理学主要强调的就是结构的整体作用和产生知觉的组成成分之间的关系。主要有以下几种具体的原则：第一，图形和背景的關系原则;第二，接近和相邻的原则;第三，相似原则;第四，封闭原则，有时也会被称之为闭合原则。第五，好图形原则，意思就是要将不规则的图形看作是好的图形，要把它想象成匀称、简单和规则的图形;第六，共方向原则;第七，简单性原则;还有就是连续性原则。所以说我们要将格式塔原则应用在高中地理教学中，以此来帮助学生们提高地对地理图形的读图能力和思维能力。
二、格式塔原则在高中地理读图能力培养中的应用
（一）格式塔原则和地理读图能力的关系分析
在高中地理教学中，对地理读图能力的要求是非常高的，而且地理读图能力也是地理学科中很重要组成部分。通过对高中生地调研发现，很多同学地理成绩不高的原因都是因为地理教学内容中的图形比较多，而学生们也很难在地理图形中学习到非常重要的知识，所以会降低学生们对地理学习的兴趣。其实对地图阅读来说，我们可以将其理解为是一个审美的过程，而通过格式塔的好图形原则就可以将地图的“形”分为对称和规则，在这种情况下，会给学生们带来非常好的视觉体验，而且还能让学生们产生一种轻松愉快的心理反应。当地图有完美的形状以后，学生们在进行观察和观看的时候就会很轻松的分析出当中所包含的信息，而且还不会产生排斥感。最终通过格式塔原则的应用，可以让毫无头绪的地理图形变得简单明了，让学生们的思路更加清晰，而且还能加深学生们对间距图形的联系，这样的话就不会将地理图形中的某些符号被遗漏掉，有效地提高学生们的地理读图能力。
例如，图形和背景的关系，当我们看到一幅图的时候，就会图中最明显的信息所吸引，而这些明显的图形就是我们在读图时候的主要目标，在对比之下，不明显的图形就会被忽略，所以会让被忽略的图形成为了背景。
如上图所示，最先映入我们眼睛里面的两个人像，却将白色背景图进行忽略;如果我们反过来，将黑色图形突出出来，我们就先会看到杯子，由此可以说明，对比的强度是决定着信息的提取。
（二）要将格式塔原则综合的运用起来
在高中地理读图教学中，地理图形锁包含的种类是非常多的，当然各种符号也会很多，在这种情况下为了帮助学生们有效地将图形信息提取出来，就需要将多种因素全部结合起来，也就是要将格式塔的综合运用原则重视起来。当学生们在读一幅地图的时候，首先需要做的就是要明确读图的目的，并以读图目的为基础来阅读图名和图例，这是我们获取地图有效知识的基础条件，当然也是关键因素，将这一步做好，有助于提高学生们的读图能力;其次，在明确所包含信息的情况下，在对地图的信息进行提取。在这里需要注意的是，明确的提取信息的目的，主要是为了能让学生们带着问题去阅读，这样可以很快的找准目标定位，将图形和背景进行区分。最后，根据定位的要素符号，在结合题目的要求对邻近要素的组合以及相似事物进行提取，让学生们能在头脑中进行要素的组合，然后在根据所学的知识将各种元素联系起来。最终在这种情况下就会将信息进行整合，而在整合以后进行读图，会让图形看起来更加的清晰和简便，也能提高学生们的读图能力。
（三）格式塔原则指导下的高中地理读图策略
为了提高学生们的读图能力，帮助他们养成良好的读图习惯，老师不但要对学生们的读图方法进行总结，还应该给学生们进行有目的和计划地培养和学习的策略。俗话说得好“授人以鱼不如授人以渔”，也就是说教会给学生们如何去对读图比总结方法要受用的多，所以需要老师要提高对读图能力的分析，并要在分析中找到更好的读图能力方法和策略，以此来提高学生们的读图能力。
（四）教师可以采用肢体语言来协助学生们进行读图
在高中地理教学中，对于课堂上所要学习的新知识，老师一定要动用可以动用一切的教学设备，包括符号元素和肢体语言，这样的方法能有效地提高学生们的注意力，激发出学生们对地理读图能力学习的热情，而且还能有效地形成在课堂环节中的格式塔原则，也就是环节和内容的“图形”和“背景”关系的体现。例如，老师在讲解恒星年和太阳年的时候，就可以采用角色扮演的来进行演示和讲解，这样的方法不但生动和形象，还能提高学生们的注意力，更重要的是形成了图形和背景的关系。
结束语
总而言之，在高中地理教学中应用格式塔原则是非常重要的，通过格式塔原则的应用，不但能提高学生们对地理图形的认识和理解，还能提高他们分析地图的能力，帮助他们学习到更多的知识，最终提高地理的学习能力和成绩，这也是我们必须利用和重视的原因。
【参考文献】
[1]周粉灵， 卢学良. 高中生地理读图能力培养方式的探究[J]. 中学课程辅导（教学研究）， 2020.
【关键词】格式塔原则 高中地理 读图能力培养
【中图分类号】G633.55
【文献标识码】A
【文章编号】1992-7711（2020）31-090-01
格式塔主要是从心理学的角度出发，是地理读图能力的一种新方法和新思路，通过格式塔原则来读地理地图，不但能降低读图的难度，而且还能有效地提高学生们的读图能力，更重要的是能提高学生们地理学习的成绩。基于此，本文就针对格式塔原则在高中地理读图能力培养中的应用进行了分析和研究。
一、格式塔原则概述
格式塔属于心理学，从心理学的角度分析，它认为知觉是不可以被分解成很小的部分，因为知觉本身就是基本单位，而格式塔的原则就是整体不同于部分之和，也就是说，格式塔心理学主要强调的就是结构的整体作用和产生知觉的组成成分之间的关系。主要有以下几种具体的原则：第一，图形和背景的關系原则;第二，接近和相邻的原则;第三，相似原则;第四，封闭原则，有时也会被称之为闭合原则。第五，好图形原则，意思就是要将不规则的图形看作是好的图形，要把它想象成匀称、简单和规则的图形;第六，共方向原则;第七，简单性原则;还有就是连续性原则。所以说我们要将格式塔原则应用在高中地理教学中，以此来帮助学生们提高地对地理图形的读图能力和思维能力。
二、格式塔原则在高中地理读图能力培养中的应用
（一）格式塔原则和地理读图能力的关系分析
在高中地理教学中，对地理读图能力的要求是非常高的，而且地理读图能力也是地理学科中很重要组成部分。通过对高中生地调研发现，很多同学地理成绩不高的原因都是因为地理教学内容中的图形比较多，而学生们也很难在地理图形中学习到非常重要的知识，所以会降低学生们对地理学习的兴趣。其实对地图阅读来说，我们可以将其理解为是一个审美的过程，而通过格式塔的好图形原则就可以将地图的“形”分为对称和规则，在这种情况下，会给学生们带来非常好的视觉体验，而且还能让学生们产生一种轻松愉快的心理反应。当地图有完美的形状以后，学生们在进行观察和观看的时候就会很轻松的分析出当中所包含的信息，而且还不会产生排斥感。最终通过格式塔原则的应用，可以让毫无头绪的地理图形变得简单明了，让学生们的思路更加清晰，而且还能加深学生们对间距图形的联系，这样的话就不会将地理图形中的某些符号被遗漏掉，有效地提高学生们的地理读图能力。
例如，图形和背景的关系，当我们看到一幅图的时候，就会图中最明显的信息所吸引，而这些明显的图形就是我们在读图时候的主要目标，在对比之下，不明显的图形就会被忽略，所以会让被忽略的图形成为了背景。
如上图所示，最先映入我们眼睛里面的两个人像，却将白色背景图进行忽略;如果我们反过来，将黑色图形突出出来，我们就先会看到杯子，由此可以说明，对比的强度是决定着信息的提取。
（二）要将格式塔原则综合的运用起来
在高中地理读图教学中，地理图形锁包含的种类是非常多的，当然各种符号也会很多，在这种情况下为了帮助学生们有效地将图形信息提取出来，就需要将多种因素全部结合起来，也就是要将格式塔的综合运用原则重视起来。当学生们在读一幅地图的时候，首先需要做的就是要明确读图的目的，并以读图目的为基础来阅读图名和图例，这是我们获取地图有效知识的基础条件，当然也是关键因素，将这一步做好，有助于提高学生们的读图能力;其次，在明确所包含信息的情况下，在对地图的信息进行提取。在这里需要注意的是，明确的提取信息的目的，主要是为了能让学生们带着问题去阅读，这样可以很快的找准目标定位，将图形和背景进行区分。最后，根据定位的要素符号，在结合题目的要求对邻近要素的组合以及相似事物进行提取，让学生们能在头脑中进行要素的组合，然后在根据所学的知识将各种元素联系起来。最终在这种情况下就会将信息进行整合，而在整合以后进行读图，会让图形看起来更加的清晰和简便，也能提高学生们的读图能力。
（三）格式塔原则指导下的高中地理读图策略
为了提高学生们的读图能力，帮助他们养成良好的读图习惯，老师不但要对学生们的读图方法进行总结，还应该给学生们进行有目的和计划地培养和学习的策略。俗话说得好“授人以鱼不如授人以渔”，也就是说教会给学生们如何去对读图比总结方法要受用的多，所以需要老师要提高对读图能力的分析，并要在分析中找到更好的读图能力方法和策略，以此来提高学生们的读图能力。
（四）教师可以采用肢体语言来协助学生们进行读图
在高中地理教学中，对于课堂上所要学习的新知识，老师一定要动用可以动用一切的教学设备，包括符号元素和肢体语言，这样的方法能有效地提高学生们的注意力，激发出学生们对地理读图能力学习的热情，而且还能有效地形成在课堂环节中的格式塔原则，也就是环节和内容的“图形”和“背景”关系的体现。例如，老师在讲解恒星年和太阳年的时候，就可以采用角色扮演的来进行演示和讲解，这样的方法不但生动和形象，还能提高学生们的注意力，更重要的是形成了图形和背景的关系。
结束语
总而言之，在高中地理教学中应用格式塔原则是非常重要的，通过格式塔原则的应用，不但能提高学生们对地理图形的认识和理解，还能提高他们分析地图的能力，帮助他们学习到更多的知识，最终提高地理的学习能力和成绩，这也是我们必须利用和重视的原因。
【参考文献】
[1]周粉灵， 卢学良. 高中生地理读图能力培养方式的探究[J]. 中学课程辅导（教学研究）， 2020.